上級的表彰指標下來了，領導也不公開，就神神秘秘地處理了，這誰看到了會不生氣？一位李老師發現了這個秘密，就把它公開在網絡上。

(資料圖片)

一位老師偷偷摸摸填了一個表格，悄悄地交了上去。李老師正好在幫著他完善優質課，別的老師一提，李老師才想起來，表格上有先進個人幾個字。

上級的表彰，不都是公開的嗎？有什么必要藏著掖著呢？工作優秀，學校表彰不是很正常的嗎？學校為什么要偷著發，老師要偷著領呢？

一個同事較真，一定要打聽清楚，問了其他的學校老師，最后確認了是先進個人。他很是生氣，牢騷著：干活干的最多，什么表彰也沒有，暑假后不干了，誰愛干誰干。

盡管發著牢騷，但是工作還是要干，畢竟做著教書的事情，總要對得起自己的良心。只是這上級表彰來了，就被領導私下里分了的，應該是比較普遍吧。

筆者剛畢業那一會兒，在一所鄉村小學教書。因為年輕，什么也不懂，就是憑著熱情教書。對于什么榮譽證書，什么表彰之類沒有什么意識，沒聽到過，也沒看到過。盡管帶著兩個班級，教學成績優秀，但是什么證書都沒有。

直到后來，才知道，縣里和市里的證書一到中心學校就被領導們偷偷摸摸私下給了人。我們這么拼命地教書，成績也擺在那里，為什么我們一個人都拿不到呢？

那時候，年輕氣盛，差不多一起分配的十多個人跑到中心學校校長那里討說法。盡管去的時候，我們氣勢洶洶，但是被校長他們一忽悠，就不知道怎么應對了。

“你們還年輕，以后有的是機會，他們都是需要榮譽證書評職稱，你們拿著它們，不也是擱著嗎？”

當時，心里憤憤不平，但是卻也心有怨氣說不出來，因為擔心會被穿小鞋，也只能默默地忍受著。好在沒有過多少時間，通過選調離開了原來的學校，進入了縣城。

而到了縣城之后，才知道上級的表彰和證書的發放都是不公開的，一般的老師是沒有什么發言權的——因為你連知道都不知道，自然誰拿到了榮譽證書也就只能是黑里站。

在縣城呆了幾年之后，終于知道上級的榮譽證書最后都去了哪里？榮譽證書來了，優先被考慮的自然是學校的領導班子。哪位領導評職稱還少哪個方面的證書，那就直接截留下來，就不再公開了——這公開也確實沒有說服力啊！

其次，被考慮的是身邊的人和那些已經打好招呼的人。這些人或者因為親近，或者因為有背景，他們需要的證書自然是大開方便之門。當然，這樣的動作也必須是秘密的行動，公開不就是予人以口實嗎？

最后，就是被挑剩下來的縣優秀教師或者是縣優秀班主任之類。這雖然被公開了，但是會吵的人往往也是會占據優勢的。

他們跑到校長面前直接要：我要評職稱，就要這個證書。經過一番討價還價，人選定下來了，學校自然就會為他量身定做一套游戲規則，再來一個裝模作樣的評選，最后是皆大歡喜。

當然，有時消息泄露了，領導還是有策略的，榮譽證書也來一個按比例分配，領導多少，老師多少。有時，不好分配，就對外宣稱，這次優先考慮領導，而到了下一次，老師就被遺忘了。

問了一些老師，他們都說，這已經是見怪不怪了。好一點的學校，還考慮一下普通老師；而差一點的，連一點渣渣都不留給教師。這樣的做法，讓哪一個老師不心寒呢？

真誠地希望，教育主管部門能及時公布優秀的名額，出臺統一的評選標準。不能讓老老實實工作的老師吃虧，讓領導和會鉆營的的人占便宜。只有當老師們能夠切身感受到公平，他們才能把所有心思放在教書育人上面，我們的教育質量才能夠得到提升！

親愛的讀者，對于學校的榮譽指標下達了，卻被領導和善于鉆營的人拿走了，老師連一口湯都喝不上這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】