我們的父母愛孩子嗎？愛！
(資料圖)
懂孩子嗎？其實不太懂！
愛本身沒有問題，但是如果愛錯了方向，愛錯了方式，愛就變成了傷害。
——哈咪老師
”每個孩子都是一顆種子，
只不過每個人的花期不同。
有的花，一開始就燦爛綻放；
有的花，需要時間等待。
一顆種子最終長成什么？
不是由外部環(huán)境決定，
首先由種子本身決定。
也許你的種子永遠不會開花，
因為他是蒼天大樹啊！
尊重每一顆種子的差異，
因材施教，用心培育，
總有一天它會給到你驚喜！
01 春暖花開 播種未來
2023年4月10日，第227期《初級人生規(guī)劃師》課程培訓在長沙總部順利落下帷幕！
本次的主講老師依然是人見人愛、花見花開的哈咪老師！
為期3天專注專業(yè)的講解，結合海量的實戰(zhàn)育兒案例，哈咪老師給來自山西運城、北京、湖南長沙、衡陽等地區(qū)的40余名家長種下了一顆因材施教的種子，傳播了一賦一涵的個性化教育理念，同時解決了在場家長學員在教育孩子時的諸多困惑。
02 為什么要因材施教？
都知道教育要因材施教，但我們家長真的知道孩子是什么材嗎？
課程現(xiàn)場的家長們自然是清楚的，也是有備而來的，她們隨身攜帶著自己和孩子的人生說明書——BMSM測評報告！
來上課的主要任務就是跟著哈咪老師學習如何使用這本人生說明書，認知孩子是什么材質？自己是什么材質？應該施什么教？
古話說：“龍生九子，九子各不同。”
他像猴子，跳來跳去，精力無限…
她像烏龜，內(nèi)向害羞，膽小怕事…
他像頭牛，固執(zhí)己見，蠻不講理…
孩子生而不同，如果家長不能準確認知到孩子性格的差異性，就無法解讀他行為背后的動機和需求，在育兒過程中難免會陷入迷茫、束手無策甚至嫌棄中。
在當下形形色色的教育理念中，大多數(shù)教育方法都是基于心理學知識體系，通過了解孩子的心理去因勢利導，短期內(nèi)能夠解決孩子一些問題，但孩子在不同年齡階段心理變化的速度很快，很多家長會難以把控，甚至很容易產(chǎn)生曲解：
如果我們不懂孩子是“天生有主見”的認知型，就只會看見Ta的“固執(zhí)”和“犟”；
如果我們不懂孩子是“乖巧可愛”的模仿型，就只會看見Ta的“膽小”和“不自信”；
如果我們不懂孩子是“創(chuàng)新思維”的逆思型，就只會看見Ta的“另類”和“抬杠”；
如果我們不懂孩子是“簡單純粹”的開放型，就只會看見Ta的“慢”和“憨”；
如果我們不懂孩子是“追求極致”的完美型，就只會看見Ta的“挑剔”和“強迫癥”；
如果我們不懂孩子是“天性活潑”的整合型，就只會看見Ta的“調皮”和“吹噓”；
不懂孩子的先天性格，
受自己的認知習慣所限，
家長很有可能打著愛的名義，因為沒有遵循孩子的本能而傷害了我
?們的孩子。
哈咪老師在第一天下午花了半天時間打透大家對性格的認知，讓大家認識到每一個孩子都有他獨特的天賦潛能。
作為家長，如果不清楚孩子是什么性格材質？一旦育兒方式出錯，孩子將出現(xiàn)各種偏差行為：
看似問題都在孩子身上，其實根在我們大人身上。對于不同性格的孩子，要采用不同的教育方法，莫讓愛變成傷害，這就是因材施教。
03 如何去因材施教？
接下來小編將劇透部分課程精髓，搬好板凳拿起小本本記好哦！
認知型培養(yǎng)關鍵★
幫助認知型孩子從小建立好的認知→因為導入認知容易，調整認知難→構建認知型孩子不斷破局的思維；
模仿型培養(yǎng)關鍵★
化未知為已知，終身學習→學會鼓勵孩子，激勵孩子→成為孩子的“別人”，修煉9項資格；
整合型培養(yǎng)關鍵★
用好整合型的“價值思維”→成就整合型“不甘平凡”的心（不吹牛的整合不是好整合）；
逆思型培養(yǎng)關鍵★
父母慧眼看到逆思的“鬼才→幫助孩子找到精準的行業(yè)和方向做特殊人才培養(yǎng)；
完美型培養(yǎng)關鍵★
幫助完美型孩子從小建立好的認知→構建不斷破局的思維→完美落在哪個區(qū)域就在哪里重點開發(fā)；
開放型培養(yǎng)關鍵★
開放落在哪個區(qū)域，就在哪里重點開發(fā)→修耐心，家長學會情緒管理。
小編只能課透到這里了，欲知詳細操作方法，還得回到課堂上來不斷溫故而知新哦！
04 知己知彼 共同成長
劃重點：如何選擇興趣班
“在座家長都是如何給孩子選擇興趣班的呢？”哈咪老師問，“是根據(jù)孩子的興趣來選？還是根據(jù)自己的想法和喜好來選？”
我們選的興趣班與孩子的適配度又有多高呢？一起來看看BMSM測評是如何幫助孩子來選擇興趣班的。
報告上的各個維度是彼此獨立、相互影響的。興趣班不是越多越好，選多少要根據(jù)孩子的先天學習潛能來做判斷，即腦容量。
如果孩子腦容量低于100，家長最多選擇1-2個興趣班即可；
如果孩子腦容量在160以上，孩子可以接受多個興趣班且有這個能力支撐。
哈咪老師說在選擇興趣班時，要遵循先性格、后天賦的規(guī)律，再結合報告上十大潛能數(shù)值決定揚長或者補短。
比如選擇棋類培訓
性格角度：棋類與六大性格并沒有沖突，但長時間坐著會讓天生愛自由的整合有點難受；
天賦角度：主要看孩子邏輯推理/語言功能（右手食指）的能力、空間心象/構思擬想（左手食指）的能力、視覺辨識/觀察理解（右手小指）的能力；
看這3個維度對應手指的紋型和數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)高則可以利用棋類培訓揚長，數(shù)據(jù)低則可以用棋類培訓提高孩子的邏輯思維能力和空間想象力。
注意：數(shù)據(jù)的高低是和自己的平均數(shù)比，而非和別人比。
再比如選擇口才班
性格角度：口才培訓與六大性格也沒有沖突，愛交際的整合會優(yōu)于其他性格；
天賦角度：主要看孩子溝通管理/計劃判斷（右手大拇指）的能力、邏輯推理/語言功能（右手食指）的能力、體覺辨識/操作理解（右手中指，體覺型有優(yōu)勢）的能力，這三個維度對應手指的紋型和數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)高選擇口才培訓可以揚長，數(shù)據(jù)低則可用來提邏輯推理和表達能力。
如果家長不懂得孩子性格的優(yōu)劣勢，不懂孩子的各項天賦數(shù)值，很有可能給孩子選擇的興趣班變成孩子的折磨班，再一次傷害了孩子。
劃重點：如何提升學習成績
哈咪老師分別從六大性格、不同天賦的維度，分析了孩子成績不好的原因、出現(xiàn)的主要問題、并詳細介紹了針對性提升的方法。
比如：我們每個人都有自己的先天最佳學習管道，即最佳學習類型。
如果不懂孩子是視覺功能弱，當他審題不準、跳行漏字時，家長和老師會責怪他粗心；
如果不懂孩子是聽覺功能弱，當他聽課走神時，家長和老師會責怪他不專心、不認真；
如果不懂孩子的優(yōu)勢學習管道是體覺型，天生愛動、坐不住，那么他在學校容易被老師批評、在家里容易被家長指責，按照傳統(tǒng)的教育觀念，讓孩子一動不動的學習只會讓他效率更低。
無論是打造和諧的親子關系、提升學習成績還是選擇興趣班，都需要家長在足夠懂孩子的前提下進行。
懂孩子才能做到真正的接納孩子，
懂孩子才能正確愛孩子，不讓愛變成傷害。
全面深入認知孩子的學習能力、天賦能力、性格能力，用最適合的培養(yǎng)方式，幫助孩子找準自己的優(yōu)勢位置，孩子未來在自己的優(yōu)勢領域內(nèi)做事將更容易獲得成功。這是我們家長培養(yǎng)孩子的初衷，也是《人生規(guī)劃師》課程的目的所在。
事業(yè)失敗了也許還可以重來
教育失敗了將是一生的遺憾
有人說，孩子的心是塊奇怪的土地：
播上思想的種子就會獲得行為的收獲；
播上行為的種子就會獲得習慣的收獲；
播上習慣的種子就會獲得品德的收獲；
播上品德的種子就會獲得命運的收獲！
一個孩子將來能成為什么樣的人，很大程度上取決于父母是何種層次的人，取決于孩子在早期成長過程中受到何種層次的家庭教育。
家長改變1%，孩子將改變100%。很多孩子的改變得益于家長的改變，家長的改變同樣需要一個環(huán)境，一個平臺，更需要一個契機，《人生規(guī)劃師》課程就是一個很好的和諧親子關系的契機。教育沒有一勞永逸的方法，也沒有一成不變的破解之道。
父母唯有不斷地學習，才能跟得上孩子的成長，找到適合自己孩子的教育之道。
關于“愛”與“懂”的故事每天都在上演
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（圖片：近期全國初級課現(xiàn)場）
結語
花再美，也不會長成參天大樹；
樹再枝繁葉茂，也不可能有花的嬌艷。
好的教育不是把孩子打造成父母想要的樣子，而是喚醒，喚醒孩子內(nèi)心的種子，
讓花成花，讓樹成樹，
讓孩子成為他最好的自己。
