▎人民醬說(shuō)：
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父母多和孩子閑聊，不僅能塑造孩子大腦，拉近親子關(guān)系，還能在潛移默化中達(dá)到教育孩子的效果。
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編輯丨人民醬
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前兩天，女兒同桌媽媽王琳突然問(wèn)我：
“你是不是在哪里給你女兒報(bào)了課外班？”
原來(lái)，王琳發(fā)現(xiàn)我女兒這學(xué)期變化很大，以前在她家玩時(shí)，我女兒總是文文靜靜，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。現(xiàn)在不僅開(kāi)朗了，話(huà)也多了，還給她女兒普及了很多知識(shí)，比如：
彩虹其實(shí)是圓的，月亮竟然不發(fā)光，還有諸葛亮草船借箭居然是假的……
“你說(shuō)，這報(bào)的是什么課外班？快分享給我呀！”
我笑了笑，其實(shí)自從去年雙減出臺(tái)，輔導(dǎo)班取消，女兒的課外班就只剩周六的舞蹈課了。
閑下來(lái)的時(shí)間，女兒不愿做額外的練習(xí)冊(cè)，按她的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“都雙減了，憑啥還要加壓呀”。
我和老公一度焦頭爛額，生怕女兒會(huì)落后。
直到有一次，女兒在看《三國(guó)演義》，老公無(wú)意說(shuō)了一句：“關(guān)羽的青龍偃月刀其實(shí)是穿越過(guò)去的。”
一句話(huà)就引起了女兒的興趣，兩個(gè)人又嘰嘰喳喳聊了一小時(shí)，雖然對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)用，卻激發(fā)了女兒的求知欲。
自此，我和老公不再逼迫女兒學(xué)習(xí)，而是試著每天多和女兒閑聊，說(shuō)些“廢話(huà)”。
沒(méi)想到，效果卻比上培訓(xùn)班還好。
最近恰巧看了芝加哥大學(xué)的兩個(gè)研究，結(jié)論也證實(shí)了：
多和孩子說(shuō)一些“廢話(huà)”，孩子真的會(huì)更出色。
父母多說(shuō)“廢話(huà)”
養(yǎng)出的孩子更聰明
第一個(gè)研究，來(lái)自芝加哥醫(yī)學(xué)教授達(dá)娜·薩斯金德。
她致力于研究孩子早期接觸的語(yǔ)言數(shù)量，是否會(huì)對(duì)其大腦構(gòu)造和發(fā)展產(chǎn)生非常不同的影響，進(jìn)而直接影響兒童的學(xué)習(xí)能力和性格塑造。
經(jīng)過(guò)30年的復(fù)雜研究，她發(fā)現(xiàn)：
父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位并不能影響孩子的好壞，反倒是父母與孩子交談中使用的語(yǔ)言，決定了孩子日后的社會(huì)表現(xiàn)。
因?yàn)楹玫恼Z(yǔ)言環(huán)境，可以促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)元的發(fā)育。
也就是說(shuō)，父母會(huì)聊天，孩子會(huì)越變?cè)铰斆鳌?/strong>
韓國(guó)有一檔真人秀訪(fǎng)談節(jié)目《英才發(fā)掘團(tuán)》，主要記錄民間一些高智商高能力人才，通過(guò)追蹤他們的日常，來(lái)發(fā)掘這些人“優(yōu)秀的根源”。
其中有一個(gè)叫卞藝潭的小男孩，雖然只有3歲多，卻表現(xiàn)特別出色。
他不僅能叫出各類(lèi)恐龍的名字，很多深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象他也都能解釋出來(lái)。
并且，他的詞匯積累也很多，可以獨(dú)立閱讀繪本。
節(jié)目組還對(duì)藝潭做了專(zhuān)業(yè)測(cè)試，結(jié)果顯示，他的語(yǔ)言理解能力達(dá)到了99.9分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡孩子的平均水平。
而藝潭的優(yōu)秀，其實(shí)是父母用心澆灌的結(jié)果。
他出生不久，父親每天晚上都會(huì)花半小時(shí)或一個(gè)半小時(shí)，雷打不動(dòng)地給他讀故事書(shū)，和他互動(dòng)。
在這種環(huán)境的熏陶下，藝潭就成了小話(huà)嘮，總愛(ài)嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。
但父母從不嫌他煩，反而總是耐心陪他閑聊。
也就是在這些海闊天空的閑聊中，藝潭不僅豐富了詞匯量，理解力、好奇心、想象力、表達(dá)力都得到了很好的發(fā)展。
《父母的語(yǔ)言》一書(shū)也指出：
“孩子的數(shù)學(xué)能力、空間推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心都和孩子早期聽(tīng)到的詞匯有關(guān)系。”
所以，別再覺(jué)得“廢話(huà)”毫無(wú)價(jià)值了。
父母的語(yǔ)言，是孩子最好的健腦藥，更是孩子成長(zhǎng)的助燃劑。
看似微不足道的閑言碎語(yǔ)，正在拉開(kāi)孩子與孩子之間差距。
父母會(huì)說(shuō)“廢話(huà)”
養(yǎng)出的孩子更上進(jìn)
第二個(gè)研究，來(lái)自?xún)和睦韺W(xué)家貝蒂·哈特和托德·里斯利。
他們追蹤調(diào)研了不同階層的家庭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)優(yōu)異的家庭都有種相似性。
但共性不是優(yōu)異的經(jīng)濟(jì)條件，而是孩子在家庭的影響下有著共同的文化認(rèn)同。
這些家長(zhǎng)，盡管經(jīng)濟(jì)地位不同，但是都會(huì)溫和地和孩子閑聊，跟孩子保持良好的互動(dòng)。
互動(dòng)時(shí)的愉快體驗(yàn)，會(huì)給孩子的心理注入能量，讓孩子努力向上。
在一個(gè)鄉(xiāng)村院子里，有個(gè)男孩，總是有很多奇思妙想，他的媽媽從來(lái)沒(méi)有打擊他、否定他，還總是陪著他閑聊。
有一天，男孩指著月亮，興奮地說(shuō)：“我要到月球上去！”
媽媽為兒子的想法大吃一驚，但還是默默聽(tīng)完了孩子天馬行空的想象。
末了，媽媽還笑著說(shuō)：“到月球上去，很好啊，但你要記得回家吃晚飯哦！”
多年以后，男孩成了第一個(gè)登陸月球的美國(guó)人，他就是阿姆斯特朗。
和孩子閑聊，“說(shuō)了什么”固然重要，但“怎么說(shuō)的”更重要。
看似可有可無(wú)的閑聊里，恰恰蘊(yùn)藏著不動(dòng)聲色的力量。
就像我的女兒，之前和她聊天，我說(shuō)的永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)和成績(jī)。
她每次說(shuō)起學(xué)校里的趣事或者社會(huì)上的新聞時(shí)，我總會(huì)一臉不耐煩地打斷。
漸漸的，我說(shuō)得越多她越叛逆，我越是叫她學(xué)習(xí)，她越是磨磨蹭蹭對(duì)著干。
后來(lái)，我不再滔滔不絕地說(shuō)些大道理，而是跟女兒講我小時(shí)候爬樹(shù)摔下來(lái)的蠢事，講我被公羊追著跑的糗事，講我沒(méi)考好被老師罰站的難堪……
我還跟女兒講自己如何騙同學(xué)說(shuō)，我天天在家不學(xué)習(xí)，暗自里又如何偷偷努力，最終逆襲的故事。
看似說(shuō)的都是“廢話(huà)”，卻在一點(diǎn)一滴地拉近我和女兒的距離。
雖然我沒(méi)有跟她說(shuō)她要怎么做，但女兒明顯用功多了，也愿意和我訴說(shuō)自己的心里話(huà)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：
“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，它的教育效果就越大。”
所以，父母不妨少一些“自以為是”的大道理，多一些“共情孩子”的廢話(huà)。
被理解的孩子，才會(huì)有能量向陽(yáng)生長(zhǎng)。
想和孩子聊得來(lái)
謹(jǐn)記“3T原則”
心理學(xué)家武志紅曾說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)最缺的，是和孩子說(shuō)“廢話(huà)”的能力。
學(xué)會(huì)和孩子說(shuō)“廢話(huà)”，應(yīng)該是每一位父母的必修課。
對(duì)此，達(dá)娜·薩斯金德教授研究出了和孩子聊天的3T原則：
共情關(guān)注（Tune in）、充分交流（Talk more）和輪流談話(huà)（Take turns）。
與孩子的日常交流時(shí)，父母可以這樣使用。
1. 共情關(guān)注
即有意識(shí)地去觀察孩子，孩子關(guān)注什么，你就聊什么。
比如，孩子喜歡愛(ài)莎公主，那我們聊天的切入點(diǎn)就可以從愛(ài)莎公主聊起。
先聊動(dòng)畫(huà)里的劇情，再到愛(ài)莎身上的優(yōu)點(diǎn)，潛移默化地讓孩子學(xué)習(xí)愛(ài)莎的優(yōu)秀品質(zhì)。
2. 充分交流
這個(gè)原則的關(guān)鍵，在于“充分”二字。
交流不能只是零星的話(huà)語(yǔ)，而是需要父母全身心投入，多使用描述性詞語(yǔ)，從而豐富孩子的詞匯量。
比如和孩子聊海馬，家長(zhǎng)可以這么說(shuō)：
海馬不是馬，而是一種最不像魚(yú)的魚(yú)類(lèi)。
它有馬形的頭，蜻蜒的眼睛，跟龍一樣的身子，還有一個(gè)像象鼻一般的尾巴。
它的游泳方式也很不一樣，不是橫的，而是垂直的。
最有趣的是，海馬是世界上唯一一種由爸爸生孩子的動(dòng)物呢。
3. 輪流談話(huà)
這項(xiàng)原則，要求父母和孩子交流時(shí)一定要有互動(dòng)。
只有父母一直在講，或者只有孩子一直在說(shuō)，都達(dá)不到最好的效果，雙方都要積極參與。
父母可以使用啟發(fā)性談話(huà)，多向孩子拋出問(wèn)題，多用“為什么”“想到了什么”“怎么辦”等詞聊天。
鼓勵(lì)孩子多想多問(wèn)，從而鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力，讓他敢于表達(dá)自己，最終逐漸學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
說(shuō)到這里，可能有些父母還是不知道該跟孩子聊什么。
有一個(gè)找話(huà)題的簡(jiǎn)單方法：見(jiàn)到什么聊什么，孩子喜歡什么聊什么。
曾看過(guò)一位網(wǎng)友的分享。
爸爸是個(gè)普通的小公務(wù)員，媽媽是個(gè)普通工人，然而他們的兒子以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了全國(guó)排名前幾的大學(xué)。
爸爸的經(jīng)驗(yàn)就是在孩子還小的時(shí)候，只要一有空，便和孩子聊天，什么都聊。
當(dāng)然，除了海闊天空漫無(wú)目的地聊，還可以跟孩子聊故事、聊書(shū)、聊字。
聊故事，就是給孩子講故事，但又不限于講故事。
而是根據(jù)故事中的人物、情節(jié)、內(nèi)容隨意“跑出去”，讓孩子天馬行空隨便想、隨便講。
聊書(shū)，就是帶孩子一起看書(shū)，甚至在孩子還不認(rèn)字的時(shí)候，也可以“看書(shū)”。
就是看圖畫(huà)、編故事、聊故事，也可以根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容隨便聊。
聊完后，就對(duì)著書(shū)里面的文字指讀，讓孩子知道那些精彩的故事是用這些字記下來(lái)的，讓孩子對(duì)這些小小的方塊字產(chǎn)生興趣。
聊字，就是通過(guò)隨意的方式帶孩子“識(shí)字”。
馬路上、電視上、招牌上的字，只要孩子有興趣，隨時(shí)隨地進(jìn)行。
另外，爸爸還在家里到處貼滿(mǎn)孩子認(rèn)字的小卡片，方便隨時(shí)聊字。
只要會(huì)聊，“廢話(huà)”時(shí)光，就是最好的教育時(shí)光。
在《小王子》里，狐貍對(duì)小王子說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：
“正是你在玫瑰身上浪費(fèi)的時(shí)間，才讓它變得無(wú)比珍貴。”
同理，正是我們花時(shí)間與孩子說(shuō)的每一句“廢話(huà)”，才讓孩子變得卓爾不群。
希望父母?jìng)儚慕裉炱穑寄荛_(kāi)啟“廢話(huà)”模式：
少說(shuō)些正確的道理，多聊些孩子關(guān)注的趣事。
少關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，多關(guān)注生活的點(diǎn)滴。
少一些指責(zé)和批評(píng)，多一些共情和理解。
在潛移默化中，引領(lǐng)孩子變得優(yōu)秀。
*來(lái)源：男孩派，我家有男孩，成長(zhǎng)交流平臺(tái)，400萬(wàn)精英家長(zhǎng)都已經(jīng)關(guān)注我們。
*注：本文圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)（部分圖片來(lái)源于圖蟲(chóng)創(chuàng)意），如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
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