小學(xué)班主任的抽屜里，總是塞滿了學(xué)生的各種“小玩具”，盡管老師一再強(qiáng)調(diào)：不能帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西來學(xué)校。
(相關(guān)資料圖)
但擁有新奇的東西，迫不及待地想和同學(xué)們分享，是每個小學(xué)生的天性，老師雖然理解，但為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全考慮，只能“奪人所愛”。
但在這學(xué)期，卻有一個“毒玩具”風(fēng)靡小學(xué)校園，就連老師也愛不釋手，家長看后直搖頭：小學(xué)生的風(fēng)向我們是真跟不上。
這個所謂的“毒玩具”，實際上是一種飾品。小學(xué)生也有帶飾品上學(xué)的，不過這和校規(guī)中對儀容儀表的要求不相符。
淮安某國際學(xué)校的老師，課間在學(xué)生的書桌上，發(fā)現(xiàn)了一串淺藍(lán)色的手串，沒想到?jīng)]收后，卻有好幾名同學(xué)，找到老師。
目的很明確，想幫同學(xué)拿回手串，老師無奈解釋：學(xué)校規(guī)定，學(xué)生不能帶飾品。學(xué)生趕忙解釋：老師，這個不是用來戴的，是用來“盤”的。
說著，紛紛拿出了自己五顏六色的珠串，當(dāng)著老師的面把玩起來，這名老師是90后，比較能理解小學(xué)生內(nèi)部有自己流行的事物。
但有些家長卻無法接受：這些五顏六色的珠子，對家長來說是廉價物品，但對學(xué)生來說，在每天的零花錢中省吃儉用地攢下幾十塊買這玩意，也是挺不容易的。
當(dāng)然，家長最擔(dān)心的不是學(xué)生花錢買沒用的東西，而是耽誤學(xué)習(xí)，而且危害身體健康。
有家長發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作業(yè)時，一邊思考問題一邊玩手串，家長不理解：這是怎么做到全國統(tǒng)一的？
學(xué)生解釋：玩這個很解壓，而且已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣了。不過這批家長沒有說：你一個小學(xué)生有什么壓力，而是默許了這種對學(xué)習(xí)影響不大的小愛好。
可不耽誤學(xué)習(xí)，不意味著家長就沒有顧慮了，以學(xué)生的條件，能買到的珠串不是塑料的也是染色的，長期接觸，勢必會對學(xué)生的身體健康產(chǎn)生不良影響。
學(xué)生喜愛的事物在改變，但不同年代的學(xué)生都有喜歡的事物從未改變
有家長驚覺：孩子昨天求了我一天，說全班同學(xué)都有，就她自己沒有。家長剛下單，知道對學(xué)生身體有危害之后，連忙退了。
不過已經(jīng)可以想象得到，這位家長之后一定會面對學(xué)生的質(zhì)問和哭鬧。面對同樣的問題，高收入群體的家長卻毫無顧慮，直接從自己的文玩收藏中挑一串送給孩子。
但對于普通家庭來說，不是買不起“真貨”，而是相對于基本開銷，這種花費實在犯不上，況且在一些家長眼中，學(xué)生也就是三分鐘熱度，不給買也就那么著了。
相對開明的家長，則會換位思考：小學(xué)生有自己的圈子，不是現(xiàn)在的學(xué)生才有，而是每個年代的學(xué)生，都如此。
只不過，學(xué)生喜歡的東西不一樣，現(xiàn)在的學(xué)生，喜歡盤珠子、火漆印章、咕卡帖子、用膠裝水做球、還有用膠帶后面的帖子一點點粘成一個球。
不知道在學(xué)生眼中，這些都是什么獨特的玩法，但家長明白，自己是否理解不要緊，重要的是尊重。
80、90后的家長，學(xué)生時代玩的是帖子、水晶貼以及抄寫歌詞本，那時父母也是不理解，但也并非所有的家長都會干預(yù)。
在學(xué)生群體中，跟風(fēng)的現(xiàn)象很常見，有家長以成年人的思考方式去判斷，認(rèn)為學(xué)生喜歡這些沒價值也沒意義，況且三分鐘熱度，買了不就是浪費錢嗎。
寫在最后：
但從學(xué)生的角度來看，跟風(fēng)不是壞事，這意味著他能融入到班集體，假設(shè)一開始只有幾個學(xué)生有，那這幾個學(xué)生就會成為班級的焦點，其他學(xué)生羨慕的對象。
但如果班級里50個學(xué)生，49個學(xué)生都有，只有一個學(xué)生沒有，那這個學(xué)生就會成為特例，就算其他學(xué)生不會因此嘲笑他，學(xué)生自己也很難不產(chǎn)生自卑的想法。
小學(xué)時期，是學(xué)生自尊心萌發(fā)的關(guān)鍵期，如果一點微不足道的開銷，能滿足學(xué)生一時的愿望，這不僅是維護(hù)了學(xué)生的自尊，將來也能成為學(xué)生時代的美好回憶。
開明的家庭教育，以尊重和溝通為基礎(chǔ)，不僅能解決多數(shù)家庭矛盾，還能讓學(xué)生成長為一個有獨立思考能力，卻開朗樂觀的人，是兩全其美的選擇。
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