2021年10月，聚焦“雙減”大背景，怡心第一實驗學校聯合四川省雙流棠湖中學、廣元市萬達實驗學校、崇州市明湖中學、成都信息工程大學實驗學校四所學校開展了主題為“聚焦‘雙減’背景下的課堂教學模式變革”的五校聯合教研活動，緊緊圍繞“減負提質，精準教學”這一主線，學習交流、同伴互助，積極探索課堂教學模式變革。
2022年1月寒假，怡心娃們迎來了一份特別的“寒假作業”——舌尖上的美味、做一個小福星、世界地圖我來繪、體驗一次勞動之美……怡心第一實驗學校認真落實“雙減”政策，積極探索，敢于創新，全面發揮學校教育主陣地作用，聚焦作業的“有效性”“規范性”，設計出符合學生身心發展特點和認知規律的多樣化作業，努力探索“減負”與“提質增效”的雙向奔赴。
(資料圖片)
2022年10月，為進一步貫徹落實“雙減”“雙新”政策，檢驗和提高新教師的教學水平，夯實新教師的教學基本功，為新教師的專業成長搭建平臺，怡心第一實驗學校開展了為期四天的新進教師見面課活動，為努力打造“雙減”“雙新”政策背景下的高質量課堂，落實立德樹人的根本任務，促進青年教師快速發展
搭建起相互學習、共同研討的平臺。
……
課堂上、校園里，一幕幕新氣象在怡心第一實驗學校鮮活呈現。
2020年9月，怡心第一實驗學校正式揚帆啟航。自2021年教育界迎來“雙減”之后，怡心第一實驗學校將“雙減”要求納入學校教學頂層設計，建立健全“雙減”工作推進機制，積極探索實踐校本特色“雙減”方案，精準發力，落地“雙減”。
當“雙減”政策實施跨入第二個年頭之際，怡心第一實驗學校交出了怎樣的成績單？
以“怡心生態課程”、“溫潤生長課堂”為抓手，
提升教育教學質量，
確保學生在校內學足學好。
課程建設方面，怡心第一實驗學校以“五育并舉”為綱，深入實施“4+X”課程建設，頂層設計“怡心生態”課程體系。在開齊國家課程外，組織研發特色課程，如“悅讀越溫暖”閱讀課程、“怡心娃看世界”外語特色課程、“雙向奔赴”銜接課程、“全健康”安全健康課程、“怡心家國”學科融合課程、“四時三藝”特色勞動課程等。
課堂實施方面，學校積極打造“溫潤生長”課堂，以學生核心素養為導向，構建高質量課堂，落實立德樹人根本任務。堅持以學為中心，通過創設真實情境激發學生學習興趣，引導問題解決，進入激勵循環，從而培養學生“自主學習”習慣，讓孩子成為擁有自我發展源動力的可塑之才。
教師團隊建設方面，學校著力構建教師持續學習機制，更新教學觀念，改進教法，提升課堂效率。學校搭建多維度教師成長平臺的同時，努力構建“名師—優師—學師”三級教師專業發展的成長路徑。借助“青藍工程”讓青年教師對接學校優秀教師，借力集團優勢讓學校優秀教師對接省、市、區級名師。
教研方面，學校各教研組對標基于新課標的“教學評一致性”課堂要求，精準把脈教師課堂建構中的疑難，開展主題式教研，解決真問題。教學常規督查方面，學校對教師的常規“七認真”提出具體的統一要求，通過每日巡課、推門聽課、每月檢查等方式督促實現學校教學質量的提升。
以規范作業管理為重點，
全面壓減作業總量與時長，
減輕學生過重作業負擔。
在作業優化方面，學校嚴格按照文件要求實施作業管理。統籌作業學科、時間與總量，建立作業協調機制與作業公示制度。各教研組、備課組經調查研討，制定適應年級狀況的作業布置細則。同時各備課組為了提升作業設計質量，基于學情編寫了針對性的梯度作業單，實現分層、彈性作業。學校為鼓勵教師創新作業，開展了覆蓋全校的全學科“雙減”作業設計比賽，通過素質教育導向的評價標準推動教師探索多元作業形式，優化作業設計。
在作業完成過程中，學校課程與教師發展中心對教師提出全批全改、及時批改、二次批改等具體要求，在每一學月定期檢查教師的作業批改情況，并組織開展學情統計與分析培訓，助力教師進行基于數據的精準化作業輔導。
以精心設計實施延時和托管為關鍵，
提升學校課后服務水平，
滿足學生多樣化需求。
怡心第一實驗的課后服務實施方案要求工作日小學部課后服務于17：30結束，初中部晚自習于20：00結束。在保證充足服務時間基礎上，學校教師采取“學生自主安排+教師分層指導”的方式輔助學生完成當日學習任務，滿足了不同學生的學習指導要求，同時鍛煉了學生的自主管理能力。
此外，學校積極開發特色課后服務資源，在五天的延時服務中安排科創、專注力、烹飪等社團課程以及校園活動。在周六托管、暑假托管、寒假托管課程中，學校精心設計實施了“惠民基礎課+多彩興趣拓展課”，在保障全面發展的同時，鼓勵學生個性化發展。
另外，家長可通過線上選課、評價等系統，深度參與本校課后服務施策，實現家校協同。既滿足了學生多樣化需求，也緩解了家長焦慮，真正強化了學校教育主陣地作用。
九層之臺，起于累土。在“雙減”道路上，怡心第一實驗學校堅持“五育并舉”，在“做有溫度的教育”理念引領下，開展“溫暖德育”，培養“心中有愛、眼里有光、臉上有笑、腳下有力”的怡心學子。
