家長感慨：現(xiàn)在的大學(xué)生真幸福，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)信息豐富，想了解什么一查就有，回想自己的學(xué)生時(shí)代，那真是啥也不懂，啥也不知道。
看著五花八門的專業(yè)目錄，學(xué)生猶豫再三的選擇，決定了自己大學(xué)四年的生活，和也決定了畢業(yè)后的結(jié)果。
(資料圖片僅供參考)
選擇太多，反而更容易迷茫，多數(shù)學(xué)生在選擇院校專業(yè)時(shí)，并沒有查閱全面的信息，對(duì)專業(yè)的了解，多數(shù)基于自己的理解和幻想，這也導(dǎo)致不少大學(xué)生，直到畢業(yè)，才知道自己所學(xué)的專業(yè)到底是干啥的。
在一眾熱門專業(yè)中，能兼顧“分?jǐn)?shù)高、競爭壓力大、學(xué)習(xí)難度強(qiáng)”的專業(yè)，非醫(yī)學(xué)專業(yè)莫屬。
高考填報(bào)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，懷揣著600多分的成績單，滿懷對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的熱愛和憧憬走進(jìn)校園。
本科四五年，課業(yè)量再大，考試再難，醫(yī)學(xué)生都沒有動(dòng)搖過學(xué)醫(yī)的決心，時(shí)刻謹(jǐn)記：身為醫(yī)學(xué)生，，恪守醫(yī)德是我的原則，救死扶傷是我的宗旨。
對(duì)比畢業(yè)后，考研失敗的醫(yī)學(xué)生，只能選擇“專業(yè)對(duì)口”的保健品銷售。醫(yī)學(xué)生直呼真實(shí)，學(xué)醫(yī)前：救死扶傷是我的責(zé)任，畢業(yè)后：誰來救救我？！
播音主持專業(yè)，是熱門藝術(shù)類專業(yè)中，坑最深的一個(gè)。尤其是那些頗有天賦，且長相氣質(zhì)都很出眾的學(xué)生，看到央視那些優(yōu)秀主持人，也幻想能成為他們之中的一員，“出人頭地”是每個(gè)播音專業(yè)大學(xué)生的夢想。
畢業(yè)后，“專業(yè)對(duì)口”地選擇了超市導(dǎo)購，充分發(fā)揮了自己的專業(yè)特長和專業(yè)知識(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己學(xué)生時(shí)代“出人頭地”的夢想。
同樣是藝術(shù)類專業(yè)，音樂專業(yè)的學(xué)生更加“高傲”，作為學(xué)習(xí)了四年專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生，每個(gè)音樂生都希望能通過自己的知識(shí)，找到適合自己的位置。
但畢業(yè)后，絕對(duì)音感用在了聽聲辨“城管”上，雖然調(diào)侃的意味更多些，但很顯然，藝術(shù)生畢業(yè)后的就業(yè)前景，非常蕭條。
大學(xué)教育是多元化的，但卻有最鮮明的兩條發(fā)展道路可供選擇
少有藝術(shù)生能在畢業(yè)后，找到真正和自己的專業(yè)對(duì)口的相關(guān)工作，要么放棄自己四年所學(xué)，要么加入到下一場競爭中——音樂或者美術(shù)老師的教師編考試。
但當(dāng)下的中小學(xué)對(duì)音樂和美術(shù)課程的重視程度，和主科相差甚遠(yuǎn)，一周一節(jié)課是這類課程的常態(tài)。
因此通常學(xué)校是一兩個(gè)藝術(shù)老師，教全年級(jí)的學(xué)生，因此這類教師的編制招聘數(shù)量也很少，想上岸并不容易。
最后一個(gè)熱門專業(yè)，是旅游專業(yè)，這個(gè)專業(yè)無論是重點(diǎn)大學(xué)還是普通二本，畢業(yè)后的就業(yè)都不景氣，多數(shù)學(xué)生還沒畢業(yè)，就后悔選擇這個(gè)專業(yè)了。
還有像旅游管理這樣的專業(yè)，和經(jīng)管類掛鉤，看似高大上，實(shí)際上專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容很寬泛，如果是實(shí)踐課程缺乏，或者沒有就業(yè)指導(dǎo)的院校，學(xué)生畢業(yè)后的工作也并不理想。
理想和現(xiàn)實(shí)的差距是很殘忍的，很多大學(xué)生在剛畢業(yè)時(shí)，既無法接受自己在校招上，像商品一樣被挑來揀去，也無法接受應(yīng)屆生微薄的收入。
就業(yè)壓力隨著大學(xué)擴(kuò)招不斷加大，壓得更多學(xué)生喘不過氣，為了逃避這樣的現(xiàn)狀，考研成了多數(shù)學(xué)生的“救命稻草”。
現(xiàn)狀如此，考研早已不再是單純的豐富學(xué)識(shí)，功利性的晉升學(xué)歷背后，是對(duì)就業(yè)的逃避，和對(duì)自我的懷疑。
寫在最后：
應(yīng)試教育背景下，高等教育嚴(yán)進(jìn)寬出的現(xiàn)象并不罕見，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了中學(xué)對(duì)成績的追逐，又缺乏自主學(xué)習(xí)的能力時(shí)，進(jìn)入大學(xué)后，就更容易陷入迷茫的誤區(qū)。
自由的學(xué)習(xí)環(huán)境令人怠惰，多元化的發(fā)展方向令人茫然，無法準(zhǔn)確地選擇自己的發(fā)展道路，是多數(shù)大學(xué)生碌碌無為的主要原因。
其實(shí)大學(xué)教育有兩條最鮮明的道路，一是追求成績，那就把握好自己每學(xué)期的分?jǐn)?shù)，爭取本科的保研機(jī)會(huì)，避免加入到日后的考研競爭中。
二是追求就業(yè)，那就保證好考試不掛科即可，學(xué)期內(nèi)多參加活動(dòng)，有能力的考研參與到班委或者學(xué)生會(huì)干部的選拔中，寒暑假時(shí)找尋合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富能力，畢業(yè)后豐富的簡歷自然會(huì)成為你真正的“敲門磚”。
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