如今大學生就業(yè)變得越來越困難，很多大學生畢業(yè)后就會面臨失業(yè)的難題。即便是找到工作后，也不是特別穩(wěn)定。

所以慢慢的大學生也會發(fā)現，能擁有一份穩(wěn)定的工作和收入，真的是一件非常重要的事情。畢竟現在各行各業(yè)的發(fā)展都不穩(wěn)定，不是面臨裁員就是降薪。

(資料圖)

為此大學生都會把就業(yè)目標放在鐵飯碗上，而鐵飯碗里比較受歡迎的崗位就是公務員和教師，不僅收入穩(wěn)定，工作也是非常的穩(wěn)定，同時社會地位也很高。

而很多人都覺得教師和公務員的薪資都很高，而且工作輕松，但殊不知教師要比公務員辛苦很多，并且教師的薪資一直都是備受爭議。

無論是教師還是公務員，競爭都是非常的激烈，主要就是報考人數多，所以才導致上岸難度加大。

不過兩者薪資待遇方面，也是有著很大的爭議，而所有行業(yè)都并非是一成不變的制度，為了行業(yè)更好的發(fā)展，各行各業(yè)也都在不斷的改變。

并且教師的崗位的薪資也一直是一個迷，很多在職教師不斷的吐槽自己是免費的保姆，干著最累的活，拿著微薄的收入。

不過在外人看來，教師工作不僅非常輕松，還擁有帶薪寒暑假，工資也算是很高的了，甚至還覺得教師是身在福中不知福。

但是教師行業(yè)薪資到底如何，大概只有當上教師后才能真正的體會到，為此也會有不少人為教師發(fā)聲希望能夠給教師漲薪。

我國一直以來還是非常重視教育行業(yè)的發(fā)展，所以教師的福利待遇也一直是國家最關注的。要想吸引更多的人才，那就必須要提高教師的薪資。

所以對于教師的薪資也會有所調整，首先就是不能低于公務員的薪資標準，很多人都覺得，同樣都是鐵飯碗，福利待遇必須一致。

尤其是針對一些工資比較低的教師，比如農村教師或者是偏遠地區(qū)，再有就是一線教師，這些教師都是非常辛苦的，為此實行績效考核的制度，實現多勞多得的現象。

提高教師的待遇也是為了能夠留下更多優(yōu)秀的教師，同時也能吸引更多的教師來鄉(xiāng)村任教。畢竟鄉(xiāng)村的學生也是需要提高教育水平的，這樣也能更好的實現教育的公平性。

而且提高教師的薪資，其中受益最大的就是班主任了，因為班主任是教師里最辛苦的職位，為此也有人喜歡把教師和公務員相比較，教師薪資調整后，公務員會不會也緊追其后開始上漲薪資？

要知道教師和公務員的薪資相差還是很大的，雖然這次公務員也是有所調整，但是調整的方向卻不同。

公務員這次的薪資迎來了下降，但并不是大范圍降工資，只是取消了一些大城市的績效和年終獎，同時個別地區(qū)也要取消編制，實行聘任制，為的就是激發(fā)員工的工作積極性，也是為了崗位更好的發(fā)展。

三百六十行行出狀元，大學生也不必過于在意鐵飯碗崗位

鐵飯碗的崗位雖然很好，不管是福利待遇還是工作穩(wěn)定性來講，都很符合當代大學生的就業(yè)需求。

但是大學生也要明白，不管是什么崗位，只要不努力工作都會面臨淘汰。公司要想有更好的發(fā)展，就必須做出相應的政策，并且制度也是需要與時俱進的。

尤其現在很多大學生都覺得，只要抱上鐵飯碗就可以一直干到退休，并且還可以拿到豐厚的退休金，所以自己辛辛苦苦上岸后，就開始擺爛的生活。

其實這是不對的，大學生要明白鐵飯碗的真正含義是什么，而且如今也有很多鐵飯碗的崗位，都需要了編制崗位，實行聘任制。

為的就是激發(fā)大學生的工作積極性，讓學生實現能者多勞的現象，同時也是為了崗位今后更好的發(fā)展。

所以大學生即便是抱上鐵飯碗的崗位，也要更加努力工作，要知道不努力就不會有收獲，天上是沒有掉餡餅的福利。

總結：

不管從事哪一行業(yè)都要認真對待，大學生在校期間也要努力提高自己，這樣也是為了自己就業(yè)做準備。不僅要學好自己的專業(yè)課知識，也要考取一些對自己有意的證書。

與其抱怨薪資低，不如從自身找找原因，要知道你的付出和回報都是會成正比的，為此大學生也要努力學習，千萬不能停下前進的腳步。

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