父母的嘴，決定孩子的命運
01
兒子上初中以前，我聽到過很多人對我說：“真羨慕你，有老人幫你帶孩子！”
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是啊，對于同在職場打拼的“雙職工”家庭來說，老人能幫忙接送、看管孩子學習，真是太幸福的一件事了。
只是，當時的我還沒有意識到，自己偷過的懶，需要孩子和我一同償還。
公婆都是退休的小學教師，把兒子交給他們管教，我和老公都很放心。
初一入學分班考，學校根據成績Z型平行分班，但是兒子的學號是男生里的01，說明那次考試發揮不錯，當時我也吃了一顆“定心丸”：
由于啟蒙早，再加上爺爺奶奶對學習管教比較嚴格，兒子的學習基礎打得還是比較不錯的。
但是到了初二，兒子的學習成績開始緩慢滑落。從班主任那里私下了解，兒子的排名下滑很快，不僅班里退到了中等，年級更是到了中等偏后。
最讓我感到生氣的是，班主任向我反映，他常常跟同學抄作業。
我意識到了問題的嚴重性：我的兒子，正在漸漸淪為“差生”！
02
孩子爸爸基本天天晚上9點多回家，我一般也是在單位吃完晚飯才回來。
但是從那次和班主任了解到兒子的學習現況后，我決定不再加班，每天到點下班，和兒子一起吃晚飯，然后詳細了解一下孩子退步的原因。
晚上7點吃過晚飯后，我發現兒子經常坐在書桌前發呆。
我問他磨蹭什么，為什么不趕緊寫時，他就慢吞吞地寫上幾筆。
我又問他怎么停筆了，他就抱怨說作業太難了。
我拿過來看了看，就是基礎的全等證明，連輔助線都不用添加，怎么這么簡單的都不會？
看著他不是發呆就是不思考的樣子，我被氣得血壓飆升。
不光是在家寫作業磨蹭，在學校的狀態也是讓人心焦。
初二期中考試后的家長會，老師告訴我，兒子學習勁頭不高，聽課不專心，好像對學習提不起一點兒興趣來，而且好像對什么事情都提不起興趣，讓我關注一下他青春期的心理健康。
我聽得無地自容，回到家就跟他老賬新賬一起算：
才初二數學就不及格了，你怎么想的？
再這樣下去你還想不想考高中了？！
兒子滿眼含淚怒瞪著我，那眼神跟看仇人一樣：
反正你們從來都覺得我不行！
說我不機靈，說我反應慢，在爺爺奶奶眼里，我做什么都做不好，現在你也和他們一樣說我！
看著兒子崩潰的模樣，我震驚不已：
沒想到兒子居然對自己的評價這么低！
03
我平復了情緒后，跟兒子進行了一場耐心的溝通。
兒子告訴我，自己就是一個笨小孩，不如班上的誰誰有天分，也不如誰誰那么聰明：“我很多東西就是學不會，智商不夠高?！?/p>
我很納悶，問他為什么會這么看自己？
“爺爺奶奶經常這么說我。”兒子低著頭，情緒低落。
一番詳細地了解后我才明白，原來，是公婆的教育理念和說話習慣，給我兒子 造成了心理陰影。
公婆當小學老師那會兒，奉行傳統的“打擊式”教育，把班里的孩子總是管得服服帖帖。所以他們對孫子也以說狠話為主，不斷貶低、打壓他：
兒子犯錯了，“你看看你，再看看別人。”
兒子沒學明白，“哎呦這孩子笨的呦，跟你爸小時候比差遠了！”
兒子考了滿分，“沒什么可驕傲的啊，別翹尾巴！你們班多少考100的？啊，這么多，這說明滿分不值錢……
不知道從什么時候開始，兒子對自己下了定義：其實你們說得對，我就是干啥啥不行。
孩子如此自暴自棄，當媽的無論如何也高興不起來。
但我也明白，孩子的問題不是一天兩天造成的，有點積重難返。
小學知識少，難度又低，考試也沒有排名，老師基本上又是每個孩子都夸，所以我并沒有覺得兒子的學習有什么異常情況。
兒子小升初派位到了一所普通初中，分班考試成績不錯，我還因此開心過好久。
每天照常吃完晚飯才回家，回家后兒子關著門寫作業，也不跟我說話，我倆常常一晚上說不上兩句話。
我真后悔這么晚才發現問題！
抱怨公婆沒有用，后悔自己原來偷懶也沒用，我必須為兒子做些什么。
04
初中兒子已不需要公婆接送，我和老公商量之后，讓公婆回自己的家去享受自在的生活。
而我換了一份工作，把精力放在家庭上，放在兒子身上。
每天早起做早餐，晚上做晚餐，三菜一湯，讓老公把工作帶回家做，然后每天我們一家三口一起吃晚飯。邊吃飯邊看綜藝節目，邊聊天點評。每頓晚飯，基本都吃足1個小時。
你可能會說吃完飯這么久太耽誤時間了吧？但是，這樣堅持了一個月后，我能明顯感到，兒子臉上的笑容增多了，就連進屋學習，也不再關門了。
為了能夠更好地幫助兒子趕上學習進度，我開始看家庭教育的書籍和文章，希望通過自己的教育和引導，可以幫助兒子走出“低自我評價”的噩夢。
05
我在學習中很快明白了一個道理：
一個吝嗇贊美自己孩子的家長，一定會讓孩子變得令他們無法贊美。大人開口對孩子說的話，無論是夸獎還是指責，都會在孩子的心理形成"定勢"，并從他之后的行動中反饋出來。
一個孩子成長過程中，總是會有很多犯錯誤的時刻、不聽話的行為，經常被羞辱、打壓的孩子，他脾氣暴戾，自我放逐，看待事物消極悲觀。
有些家長采用“打擊式教育”來激勵孩子，只會破壞孩子的自尊心，結果適得其反。
哲學家詹姆斯說過：“人性的本質是渴望欣賞，孩子尤其如此，欣賞能讓孩子長成參天大樹，貶低能讓孩子枯萎畸形”。
因此，家長的批評或表揚，會在很大程度上影響孩子的情緒和行為。
如果家長總是喜歡貶損孩子、否定孩子，會造成孩子低自尊、自卑，認為自己就是不行、差勁，失去了努力變好的動力。
而孩子學習最重要的就是內驅力。一個喪失了內驅力的孩子，對父母的教育、批評感到麻木，說他什么也不會覺得羞愧，學習自然也就越來越差勁。
家長的期待、信任和愛，能為孩子的成長和改變增添助力，甚至成為孩子成功與否的關鍵。
一個持續得到正面期許的孩子，他的成長將永遠無止境。
意識到公婆錯誤的教育方式給兒子造成了這么大的傷害，我沒有資格埋怨公婆，只能悔恨自己當初沒有多花些時間陪伴孩子。
現在碰到公婆帶孩子的同事，我總是會勸她們，能不讓老人帶孩子，就不要讓老人帶孩子。除非，老人只管孩子的吃喝拉撒，教育、休閑、成長必須父母親自管。
孩子小的時候多操心，18歲之后才能少操心。
06
兒童教育專家曾經說過：好孩子是夸出來的。
怎么夸，要講求技巧。
▼ 夸孩子的進取和努力
相比于夸獎一個孩子聰明，夸他努力可以更好地激發孩子學習的內驅力。
夸聰明，會讓孩子覺得做好一件事、學好一門科目所取得的成績，是因為自己本身的天賦，不受自己控制，如果換一個自己沒有天賦的領域，或者難度增加，都會讓孩子擔心自己因為缺乏天賦而失敗，從而選擇放棄。
而被夸努力的孩子會認為只要自己足夠努力，那么就會不斷進步，取得成績，所以他們更愿意去接受挑戰。
▼ 夸獎時要言之有物，注重細節
夸獎越具體，越注重細節，就等于為孩子指明了努力的方向。
比如當孩子寫了一篇不錯的作文時，不要只是說“寫得挺好”、“真棒”這種空泛的鼓勵，而是指出細節：“這一句描寫得很真實，讓整個文章都生動了?！薄耙粋€錯題都沒有，很認真哦！”
這樣，孩子就會逐漸明白，改善哪些方面，會讓整體更加出色。
▼ 給孩子無條件的愛
童話大王鄭淵潔曾經說過：家長絕對不能對孩子做的事，就是貶低。
每個孩子都是獨一無二的，有不一樣的能力和偏好。
如果父母拿孩子不足的地方去和其他人比，那么打擊會是方方面面、永遠存在的。
承認這種差異，并幫助孩子修煉自己的長處，彌補短板。面對孩子一時的落后不要急于責備，而是給予孩子包容和接納。
來自父母無條件的愛會給孩子巨大的安全感，讓他充滿自信，敢于挑戰，在一次次的努力中，他的潛能會得到充分開發，朝著積極的方向發展。
當孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會出現在你眼前。
陪兒子、夸兒子踐行了兩個多月，兒子的變化就超出了我的預期。
持續地鼓勵給了他自信，他不再認定自己是個一無是處的“笨小孩”，而是堅信每天進步一點點，他也可以做到更好。
這次期末考試后，我又向班主任打聽了兒子的排名。
班主任表揚兒子的進步特別大，不僅期末復習階段作業完成得很好，改錯很及時，而且成績也排到了年級中間位置。
放寒假那天中午，我請假去學校接兒子。他興奮地對我說：“媽媽，我各科總評都是優良，被評上了三好學生！”
我永遠都忘不了他那一刻開心到飛起的表情。
身為媽媽，還有什么比看到孩子開心、進步，更滿足的事情呢？
我的努力終于幫兒子找回了自信，我也還要再堅持5年，在他上大學之前，天天給他做飯，天天晚上陪在他身邊。
本文由張忠寶校長推薦，選自家長幫，版權歸原創作者所有。
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家有“熊孩子”：第一集 家長的煩惱
家有“熊孩子”：第二集 警惕兒童孤獨癥
家有“熊孩子”：第三集 誰是孩子心靈的“守門人”？
家有“熊孩子”：第四集 兒童抽動癥能自愈嗎？
家有“熊孩子”：第五集 家長切忌“獅子吼”
家有“熊孩子”：第六集 如何培養孩子的自控力
家有“熊孩子”：第七集 解讀孩子的情緒信號
家有“熊孩子”：第八集 警惕孩子的社交恐懼癥
家有“熊孩子”：第九集 警惕青少年的抑郁癥
家有“熊孩子”：第十集 構建孩子成長好環境
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