取消初高中英語主科地位，將高考英語設為選考，中考英語實行等級考試……全國“兩會”落下帷幕，關于“英語專業(yè)”的討論卻熱度不減。基礎教育“弱英語”考核時代似乎正要到來。與此同時，英語專業(yè)畢業(yè)生們惴惴不安。在一些社交平臺上“英專生自救小組”互動火熱。隨著國際形勢、教育政策的變化，以及ChatGPT等人工智能的迭代升級，“英語專業(yè)”面臨更多挑戰(zhàn)。2023年依舊冰點的大學生就業(yè)季又遭遇國際教育的動蕩期......英語專業(yè)畢業(yè)生應如何自救？
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01 政策沖擊，人工智能來襲，“英專生”徹底貶值？
受國際形勢和后疫情時代的沖擊，就業(yè)環(huán)境并不樂觀，而外語外貿(mào)類院校近幾年也陷入招生頹勢，投檔分數(shù)線不斷下調，昔日“香餑餑”如今風光不再。此外，今年全國“兩會”不斷傳遞出對“英語重要性”的質疑。英語能否再繼續(xù)主科地位，分值是否需要調低等成為熱門話題。盡管政策懸而未決，但語言類專業(yè)的節(jié)節(jié)敗退已是不爭事實，而首當其沖的便是“英專生”群體。
從事國際教育語言培訓多年的英語教師齊冉說，對于“英專生”的就業(yè)焦慮，“雙減”政策影響極大。根據(jù)教育部學生服務與素質發(fā)展中心公布的數(shù)據(jù)，“英專生”主要就業(yè)去向包括教育業(yè)（占比39.8%）、制造業(yè)（占比7.8%）、金融業(yè)（占比6.2%），其中教育行業(yè)吸納人數(shù)最多。
▲英語相關專業(yè)畢業(yè)生的行業(yè)去向
這與眾多傳統(tǒng)外語類院校畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布情況基本保持一致，例如北京外國語大學公布的《2020北京外國語大學畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告》中顯示，2020屆畢業(yè)生就業(yè)單位中教育業(yè)占比34.66%，金融業(yè)占比10.7%。而在已就業(yè)的英語相關專業(yè)畢業(yè)生中，教師又為就業(yè)的首選職業(yè)（占比28.5%），就業(yè)單位主要為高校、中小學和各類教育機構。
▲英語相關專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)去向
然而，在“雙減”政策下，K12業(yè)務受阻，許多“英專生”紛紛主動或被動地離開教培行業(yè)，而這一群體又遷徙到教育行業(yè)的其他細分領域。齊冉表示，自己所從事的托福、雅思培訓就涌入不少英語人才，也對這一賽道形成過短暫的沖擊。
研究生畢業(yè)于劍橋語言教育專業(yè)，目前供職于某世界五百強外企的童嘉提到，盡管自己所從事的“英語演講”副業(yè)屬于素質教育，甚至是被鼓勵的范疇，但由于“雙減”政策影響，所合作的供應商受沖擊，相應地自身業(yè)務也面臨縮水。
此外，隨著人工智能的革命性發(fā)展，各行各業(yè)都遭受到前所未有的沖擊，英語專業(yè)也不例外，其中，又以翻譯方向為甚。童嘉發(fā)現(xiàn)，雖然口譯還有一定市場，筆譯卻越來越“一言難盡”，其勞動價格也在不斷縮水。
文學翻譯目前并不好被取代，一部幾萬字的英文詩集所得報酬能夠上萬，然而，其他品類則面臨價格跳水。以電影翻譯為例，一部100分鐘的英文電影，童嘉所得到的報價僅為6元一分鐘，整部翻譯下來也才600元。
英國某G5名校研究生，目前就職于深圳某公辦學校的林然認為，翻譯本是個苦差事，要想精通需要花大力氣鉆研，而目前的市場環(huán)境使其變得越來越不具“投入與收獲”的性價比。在留學產(chǎn)業(yè)鏈中，許多中介在提供文書寫作時，也通常先將學生的中文版扔到翻譯軟件中進行“粗翻”。
可以說，近些年來翻譯方向的失業(yè)呼聲一直此起彼伏。盡管人工智能也經(jīng)常出現(xiàn)“人工智障”的情況，但隨著GPT4的發(fā)布，童嘉明顯感覺到，在相同的時間內，機器比人類學習的速度要快得多。因此，AI的更新迭代也理所應當?shù)卦斐闪巳斯しg市場價格的進一步走低。
02基數(shù)龐大，培養(yǎng)失衡，“英專生”“被迫內卷
對于童嘉而言，一直以來英語科目的優(yōu)異成績是他選擇英語專業(yè)的直接原因。聚焦長處，發(fā)揮優(yōu)勢最大化無疑是許多高中生選專業(yè)時遵循的法則。童嘉坦言，十八歲的他對未來的職業(yè)規(guī)劃一是英語教師，二是翻譯，所填報的也都是語言類學校。
然而，相比于自己的“自愿”與“向往”，童嘉逐漸發(fā)現(xiàn)，不少“英專生”將專業(yè)視為被調劑的“淪落”；此外，還有一小部分入學者英語并不出色，甚至他們將專業(yè)學習視為“語言培訓班”，用以補齊自己的短板。因此，與普遍“零基礎”的“二外”學習不同，一個班內學生的英語水平“初始值”參差不齊，但課程卻是統(tǒng)一安排，無法做到因材施教，由此帶來不好的就讀體驗。“實行分層教學，并將一部分課程劃為選修課會是一個更好的培養(yǎng)方案。”童嘉說。
一般說來，外語類院校的英語專業(yè)培養(yǎng)大致分為語言學、文學、翻譯幾個方向。學生在低年級段接觸精讀、泛讀、聽力等基礎課程，升入高年級逐步了解自己的興趣點。然而，不同學校的課程設置各有差異。據(jù)童嘉回憶，其本科院校晚至大三上才開始學習“二外”，而他所了解到的其他幾所外語院校大二就已開設；此外，學校的高級寫作課程也較為弱勢，缺乏對批判性思維的鍛煉。在拓寬廣度和延展深度的兩門課程設計上，學校規(guī)劃并不合理，無疑對學生的全面發(fā)展形成了阻礙。
而齊冉則認為，內陸地區(qū)和沿海地區(qū)的培養(yǎng)方案有巨大差異。齊冉本科就讀于中部地區(qū)某高校，研究生考入上海。她發(fā)現(xiàn)由于經(jīng)濟水平發(fā)展不同，內地的課程設置較為老舊，且照本宣科，實操性被極大忽略；而沿海地區(qū)則更注重語言的靈活應用，不論是面向學校還是企業(yè)，都能提供不少實習機會。
對于“英專生”的“卷生卷死”，林然認為這與這一群體的數(shù)量龐大脫不開關系。結合自身的求職經(jīng)歷，林然發(fā)現(xiàn)在深圳教師編所有學科中，英語專業(yè)競爭最激烈，英語老師“滿地都是”。而根據(jù)教育部就業(yè)指導中心公布的數(shù)據(jù)，早在十年前，英語專業(yè)全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模就在10萬人以上，是本科畢業(yè)生規(guī)模最大的專業(yè)。如今，開設英語專業(yè)的高校也超過1000所，而縱觀高等院校學科設置，不論是中專、大專還是本科層次，基本都設有英語專業(yè)，盡管漢語言文學也遍地開花，但英專又缺乏后者的考公優(yōu)勢。
03單一語言技能“水土不服”，“英語+”成大勢所趨？
對于“英專生”的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)方向，林然認為，教學口依然能夠吸納眾多求職者。體制內考編競爭激烈，不妨將目光投向國際教育，盡管這條賽道對求職者的專業(yè)水平提出了更高的要求。
而從事國際學校人才招聘的資深HR韋葦提到，國際學校尋求教職，英語專業(yè)并不吃香。在三線城市，應聘者雅思七分是普遍水平，而在一、二線城市，這個成績遠不夠用。“這一行業(yè)，英語水平過硬是‘標配’，必須搭配其他的專業(yè)背景才更有可能脫穎而出。”韋葦說。
此外，韋葦還提到，由于公辦體系下英語地位的被動搖，未來英語課時量減少，公辦英語教師縮招等也并非不可能。在此情況下，體制內教師的“出走”亦會對國際學校英語教師招聘產(chǎn)生影響，出現(xiàn)“僧多粥少”的賣方市場效應，或許會讓本就處于不利地位的“英專生”應聘者面臨雪上加霜的困局。
困境當前，“英專生”亟需“自我救贖”。對于在觀望是否“入坑”的后來者，童嘉認為，單一語言技能已經(jīng)“水土不服”，而選擇交叉型學科似乎更能夠適應未來社會發(fā)展。他提到，一些學校早已開設了諸如法律英語、金融英語、英西復語等專業(yè)，這套“組合拳”打法或許對日后就業(yè)更為有利。
而對標“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會商業(yè)生態(tài)，童嘉也提出了“英語+”的就業(yè)發(fā)展概念。他將英語技能本身比作一杯美式咖啡，咖啡豆如何烘焙，咖啡如何做各有不同。聚焦于專業(yè)本身，翻譯、研究、教學等方向都是基于“英專”的內部延伸。而這杯咖啡也可以加奶、加糖等形成不同風味，正對應英語可以作為基底，與其他專業(yè)進行有機結合，如英語+國際關系、國際法、泛金融、跨境電商、游戲出海等，用強強聯(lián)合的方式，實現(xiàn)英語專業(yè)的外部突破。
面對英語專業(yè)的衰落，童嘉并不認為優(yōu)質英語人才不再被大量需要。在國際交往日漸頻仍，全球化深入發(fā)展的背景下，精通英語，熟悉西方文化的能力者始終有市場。而回到那個比喻，對于慣喝茶的中國人而言，喝了一杯咖啡也許并不會如何，但卻提供了一種全新選擇。掌握一門語言，同時也就獲取了通往另一世界的一把鑰匙，打開思路，投入到更廣闊的場域中，或將迎來意想不到的新發(fā)展。
結語
時值三四月“最難就業(yè)季”，“雙減”政策持續(xù)深入，人工智能掀起新一輪技術革命，“英專生”可謂四面楚歌。然而，不可否認，語言的背后是思維方式、文化背景的雙重作用的體現(xiàn)。接觸另一種文化更有利于審視自身的文化坐標，而很多時候，“跳出”正是“反觀”的必要條件。在多數(shù)先進的科學技術、文化生產(chǎn)等依然為英語所書寫的當代社會，如果已經(jīng)握住了這把鑰匙，那就不要輕易地放棄這異質的張力。
作者 | 敖竹梅
圖片 | 來源于網(wǎng)絡
