學科建設水平決定大學的核心競爭力。

科研水平是學科水平的重要標志。

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抓好學科建設和科技工作，可以說是提升高校的核心競爭力和社會聲譽的關鍵動作。

2023年3月10日至11日，北京聯合大學召開了學科建設與科技工作大會，學校全體教師以及管理骨干共同參與了會議。會上透露出學校過去五年的“成績單”引人矚目——

? 學科聲譽和社會影響力不斷提升，北京學和工商管理兩個學科獲批列入“北京高校高精尖學科建設名單”，目前學校擁有本科專業70個，國家級一流本科專業建設點12個、北京市一流本科專業22個，已形成較為完整的學科布局。

? 高水平師資實力日趨雄厚，引進院士、國家杰出青年科學基金獲得者、享受政府特殊津貼專家等各類高層次人才27人。

? 科研創新能力顯著提升，近5年科研項目立項總數近3000項，其中國家級科研項目超過100項，國家級和省部級重大重點項目41項；獲得競爭性科研經費較上一個5年增長4倍以上，科技成果轉化和科技服務的經濟收入超過5000萬元。

聚焦學科建設和科技工作開展，麥可思研究（下文簡稱“麥”）在會后對該校黨委書記楚國清，黨委副書記、校長郭福，副校長張恩祥進行了深度訪談。

圖片來源：北京聯合大學

麥：學校是如何鞏固學科建設的龍頭地位以提升學校核心競爭力的？“十四五”期間有什么計劃？

楚國清：學校的辦學定位是：堅持以人民為中心，對標北京“四個中心”城市戰略定位，建設高水平應用型大學。對高校來說，“以人民為中心”就是以教師、學生為中心，建設有溫度的大學。建設有溫度的大學，就是要謀師生發展的最根本利益，但這絕不是在低水平上對每個人的“遷就”，而是要關心每位教職工、學生的成長與發展，是讓每位教師在學科建設、科學研究、教育教學的成長發展中增加成就的獲得感、團隊的歸屬感、認同的幸福感。校黨委高度重視做好教師工作，切實把教師工作記在心上，把教師隊伍建設的責任扛在肩上，為教師潛心教學科研營造良好的氛圍和環境，抓好學科建設工作、青年教師培育計劃、科研團隊建設等就是學校貫徹以教師為中心的具體體現。

一是以學科建設為龍頭，進一步凝練優勢特色。學科建設是高等教育發展和創新的基礎，是衡量高校辦學水平的標志。北京聯合大學是北京唯一一所市屬綜合性大學，我們要把綜合優勢轉化為發展優勢和勝勢，打破學科、學院之間的壁壘，用好學科交叉融合的“催化劑”，開展多學科對綜合性復雜問題的協同攻關，提升解決學術前沿的關鍵核心問題及技術領域突破的能力水平。學校成立“工學部”，就是要打破機構壁壘，促進學科交叉融合。我們要以高精尖學科為引領，聚焦研究方向，優化組織結構，加大資源整合力度，以優勢學科帶動全校學科整體水平提升，將學科優勢轉化為人才培養優勢和社會服務優勢，形成更具競爭力的聯大特色，提升學校國際聲譽與社會聲譽。目前，學校在“三個北京”學科群的建設已經取得了良好的效果，這種好的做法要堅持下去。

圖片來源：北京聯合大學

二是強化有組織科研，推進平臺團隊建設。學科是教師開展科學研究的基礎和平臺，學科建設是教師提升科研能力和科技創新水平的關鍵，抓學科建設就是為全體教師負責。

我認為學科團隊建設，就是有組織的過程。我們的科技活動要以面向國家及北京市重大戰略需求、關鍵核心問題科研任務為抓手，凝聚大科研團隊，我們要鼓勵跨學科、跨學院搭建大科研平臺和新型高端智庫，以科研平臺為依托，爭取高水平大項目，提升研究團隊科研層次和水平，形成良好科研文化，帶動全校整體科研水平提高。近年來學校設立了全國文化中心建設研究院、工學部等機構，通過平臺的建設為教師發展搭建橋梁，真正形成合力，實現學校的高質量發展。

三是深入開展政產學研用合作，進一步提升服務北京能力與水平。高校只有搞好學科建設，成為高水平人才培養基地、知識創新基地、技術創新基地，才能解決國家經濟建設和社會發展中的重大問題。進入新發展階段，在建設高水平應用型大學辦學道路上，面對世界進入大科學時代的前進步伐，面對全國國家級平臺重新布局整合，面對北京高校林立快速發展等情況，我們別無選擇，不進則退。

“十四五”是學校搶抓重大戰略機遇的關鍵時期，也是學校申報博士學位授予權的決勝期。我們要全面落實北京市關于學校“高水平應用型大學”的分類發展定位，牢牢把握學科建設的龍頭地位，全面對標對表市屬高校績效考核要求，順應高等教育發展趨勢，提升學校服務北京高質量發展的能力和水平，獲得博士授權單位、國家重大課題、教育部或國家級平臺、國家級科技成果獎及學術大師等標志性成果，為北京經濟社會發展做出貢獻，最終推動學校走在高水平應用型大學建設前列。

圖片來源：北京聯合大學

麥：近五年，北京聯合大學在學科建設與科技工作方面取得了哪些成績？

郭福：五年來，我校學科建設與科技工作在整體水平上有了很大提升，取得了可喜的成績。

學科科研工作體制機制更為規范

五年來，學校持續加強頂層設計，建立健全制度，出臺了《北京聯合大學學科建設管理辦法》，實行學校統籌、學院（學科群）主導、學科團隊為主體的三級組織、兩級管理、分層管理的體系，提升了學科建設成效。同時，持續深化科研經費管理改革及科研成果多元評價要求，制（修）訂了學校《橫向科研項目管理辦法》、《科研類項目間接費用管理辦法》、《科研項目經費使用“包干制”管理辦法》等規章制度，激發了教師的科研積極性，促進橫向項目經費數量大幅度提升。

學科建設內涵更加堅實

學科布局初步完成。目前學校設有10大學科門類，碩士學位授權點和授權類別24個，在校研究生數量超過1000人，覆蓋13個學院，專任教師隊伍1600余人，已形成較為完整的學科布局。另外，北京學和工商管理兩個學科獲批列入“北京高校高精尖學科建設名單”，學科聲譽和社會影響力不斷提升。在這樣的學科布局下，目前學校擁有70個本科專業，國家級一流本科專業建設點12個、北京市一流本科專業22個。

學科特色日益凸顯。學校主動融入首都發展格局，推動建設“人文北京”“智慧北京”“健康北京”的“三個北京”學科群，打破學科壁壘，組建了跨學科、跨學院的研究團隊。同時，該校成功入圍北京市智慧城市標準體系框架征集工作“總體框架設計組”，有力提升了學校服務北京的能力和貢獻度。

高水平科研平臺不斷增加。學校以科研平臺引領科研新生態，優化布局各類科研基地。近5年新增6個省部級科研平臺，學校省部級科研平臺達到15個。

高水平師資實力日趨雄厚，人才隊伍結構逐步優化。入選“北京市屬高校高水平教師隊伍建設支持計劃”創新團隊項目3個、長城學者項目3人、青年拔尖人才項目16人。學校雙師素質教師占專業課教師比例達到62.1%。另外，學校積極引進校外師資，通過北京市級特聘教授等方式引進院士、國家杰出青年科學基金獲得者、享受政府特殊津貼專家等各類高層次人才27人。

圖片來源：北京聯合大學

科研實力顯著增強

科研項目立項顯著增加。近5年科研項目立項總數近3000項，新增省部級以上科研項目300余項，其中國家級科研項目超過100項，國家級和省部級重大重點項目41項。

科研到校經費大幅提升。近5年，獲得競爭性科研經費較上一個5年增長4倍以上，科技成果轉化和科技服務的經濟收入超過5000萬元。

原始科研創新能力不斷增強。近5年教師發表學術論文6440篇，其中C刊論文超過1000篇，SCI、SSCI等檢索論文超過300篇，高水平學術論文總體呈現上升勢頭。出版學術著作500余部，獲得知識產權授權的創新成果600余項。

服務社會水平穩步提高。“北京學”高精尖學科聚焦服務北京全國文化中心建設，積極圍繞北京中軸線申遺保護、三山五園國家文物保護利用示范區建設等領域深入開展研究，取得系列研究成果。工商管理高精尖學科致力于科技型中小企業成長、知識產權與科技服務、數字經濟等領域的研究，《優化北京市中小企業公共服務平臺管理運營模式的建議》等多項成果獲得北京市領導批示。

國際學術交流合作穩步推進

面對新冠疫情給國際交流合作帶來的挑戰，學校不斷創新舉措。五年來，學校先后與33個國家和地區簽署128項合作協議，與國內外機構合作發表論文450余篇。獲批“生物質廢棄物資源化處理技術北京市國際科技合作基地”。先后舉辦了中俄交通大學校長論壇、都市軌道交通可持續發展論壇、亞洲地方學與地方文化國際學術研討會等一系列國際會議，學校的國際影響力得到較大提升。

本次大會開幕式上，我校為學校科技創新工作做出突出貢獻的教師和團隊頒發了“科技創新突出貢獻獎”，特此表彰在學校科技事業發展中做出突出貢獻的科技工作者和團體，鼓勵我校各科研管理單位不懈努力，提高學校科技整體實力，進一步弘揚科技工作者的求實和創新精神。

圖片來源：北京聯合大學

麥：為推動學校學科建設和科技工作，北京聯合大學實施了哪些舉措？

張恩祥：我校學科建設要以學校發展定位為出發點，既要適應學校發展階段的需要，又要緊密對接經濟社會發展需求，對標一流學科和北京市“高精尖”學科建設要求，利用高水平平臺凝練學科方向，遵循“強者更強，弱者不弱，補齊短板，凝練特色”的原則，既扶強又扶弱，進行學科動態調整，實現每個專業都有學科依托，每個教師都有學科歸屬。遵循這樣的思路，學校采取了如下措施——

第一，切實落實學科建設頂層設計規劃，構建較為完整的學科體系。

充分發揮北京學和工商管理學“高精尖”學科的示范引領作用，突出高精尖學科優勢，凝練學科特色方向，加快“高精尖”學科建設步伐。

完善學科建設管理體制機制，形成符合學校實際，體現學校特色，較為完整的學科體系。全校各學院（部）圍繞學校“十四五”時期發展規劃，科學制訂學院（部）重點建設學科規劃，各學院（部）確定1-2個重點建設學科，一方面，加強學科內涵建設，夯實基礎，凝練特色，積極挖掘、培育新的學科增長點，著力提高學科創新能力；另一方面，促進學科交叉融合，培育新興學科方向，形成特色、建成品牌。通過重點建設學科，匯集師資隊伍，明確教師學科歸屬，建設高水平教授科研團隊，提升師資隊伍建設水平。

強化學科對本科專業支撐作用。對長期缺乏學科支撐的本科專業通過各學院確定的重點建設學科創造條件為其搭建學科支撐平臺。對實在無法提供學科支撐，經濟社會發展對其專業人才需求不強的專業，則不再支持其建設與發展。

第二，強化學科建設過程管理，完善校內學科評估指標體系。

根據教育部學科評估和學位授權點評價指標與要求，結合教育部《學位授權審核申請基本條件》中博士授予單位和博士學位授權點的條件，做好學科建設過程管理，逐年補短板、強特色。強化評估結果運用，建立起相對穩定的學科發展布局，突出高精尖學科建設，強化學科支撐體系建設。各學科每年進行自評工作，創造條件補足差距，提升學科聲譽。

建立常態化校內學科建設考核評估機制，結合國家學科評估新要求，完善校內學科評估指標體系，突出質量、貢獻和特色，實現評估結果新提升；按類型、分層次組織實施評估工作，提高評估實效。科學編制我校學位授權點評估指標體系，突出育人成效，強化學位授權點建設質量要求，高質量參與北京地區學位授權點專項評估和周期性合格評估工作。對存在研究生培養質量問題的學科（專業學位類別），采取約談、通報、限期整改直至撤銷學位授權點等處理辦法，不斷改進評估工作。

圖片來源：北京聯合大學

第三，加大校級統籌力度，逐步實現按學科配置資源。

學科建設關鍵是凝練方向、組建隊伍、搭建平臺，因此按學科配置、統籌全校的資金、辦學空間、教師等資源是提升學科建設水平的基礎。其中，最重要的是逐步實現按學科配置教師。要以教師隊伍建設為切入點，以教師管理模式和科研成果轉化評價制度改革為重點，切實推進科研成果轉化為教學資源，提高人才培養質量。課程是科研成果轉化為教學資源、學科支撐專業的主要載體。要改革課程管理制度，破除專業壁壘、院系壁壘和因人設課現象，建立以課聘人制度，根據課程匹配任課教師，確保任課教師學科歸屬與課程學科歸屬的相對一致性，促進教師將科研成果及時有效地轉化為教學資源，將科研優勢轉化為教學優勢。

第四，加強學位授權點建設，提高研究生人才培養質量。

有序推進學位授權點的申報與優化，對標新版研究生教育學科專業目錄，以學校“十四五”時期學科建設專項規劃和各學院重點建設學科規劃為依據，盡快實現重點建設學科學位授權點成功獲批，大力發展專業學位研究生教育，爭取專業學位授權點布局按專業群全覆蓋。

各學位授權點全面貫徹落實國家、北京市、學校研究生教育相關文件精神，強化人才培養主體責任，深化研究生教育教學改革，加快推進研究生分類培養，切實提升研究生培養質量。

加強導師隊伍建設，全面落實育人職責，推進導師立德樹人工作機制常態化科學化，建立體系化導師培訓機制，完善激勵評價機制，發揮優秀導師引領示范作用，打造高水平的研究生導師隊伍，提升導師育人能力，提高研究生人才培養質量。

圖片來源：北京聯合大學

科技工作方面，概括來講，學校主要采取了五個舉措——

第一，頂層規劃設計，創新科技工作管理體制機制。

立足服務首都“四個中心”建設和學校的辦學定位，統籌頂層規劃，加強優勢特色學科方向凝練，研究提出主攻方向，推進高水平科研平臺和新型智庫建設，深度參與北京高等學校科技創新平臺體系建設，力爭國家級或教育部科研平臺實現零突破。

第二，完善考核機制，打造高水平科研團隊。

改善科技創新生態，激發創新創造活力，給廣大教師和科研工作者（尤其是青年教師）搭建科學研究平臺，產出更多高水平研究成果，科技創新成果要與職稱評審、考核、聘任關聯一致。有序推動有組織的科研，落實《科研團隊管理辦法》。在政策、資源等方面進行傾斜，支持學科帶頭人、學術負責人等高水平教授組建科研創新團隊，搭建跨學科跨學院的高水平科研團隊。實施青年教師三年培育計劃。將研究成果與職稱評審晉升銜接，開辟綠色通道，激發創新活力。

第三，立足多元協同，完善科研評價體系。

一是以分類評價為重點，推行代表性成果評價，探索長周期評價。二是豐富評價手段，提高校院兩級評價的針對性和精準性，擴大科研成果考評范圍，認可多種類型的科研產出和科研成果，在突出貢獻和鼓勵創新的前提下，探索團隊評價的考評方式。三是完善同行專家評議機制，注重個人評價與團隊評價相結合，正確評價科技創新成果的科學、技術、經濟、社會與文化價值，建立以科技創新質量、貢獻、績效為導向的分類評價體系。

第四，強化基礎研究，加速科技成果轉化。

一是聚焦標志性學術成果，積極推進高水平科研成果孵化，重點培育高水平理論研究成果和應用成果。二是加強高水平科研成果獎孵化力度，完善科研成果獎勵申報機制，提高成果獎勵申報質量。三是按照國家及北京市相關精神，結合我校科技發展特點及學科優勢，優化科技成果轉化體制機制，提高知識產權布局和運營能力，積極探索和創新我校科技成果轉化路徑，提升科技成果轉化率。四是建立健全成果轉化的支持和管理機制，加強轉化服務，促進科研創新成果對經濟社會發展做出貢獻。

第五，完善責任體系，加強學術誠信建設。

堅持科學技術工作指導委員會對學校科技工作發展規劃及科技工作發展中重大事項的研究、咨詢、審議和評估工作，進一步發揮科學技術工作指導委員會的集體決策功能。完善科研誠信管理工作機制和責任體系，加強科研活動全流程誠信管理，形成良好的科研環境。弘揚學術道德，開展旨在加強科研誠信建設的宣傳、教育及其他相關活動，營造有利于科技創新和科研事業健康發展的環境和氛圍。

注：特別感謝北京聯合大學宣傳部李桂英供稿。