作為一名教師，首先就是要有較高的思想覺(jué)悟和素養(yǎng)，其次才是要求教師要有較高的專業(yè)能力。

因?yàn)橐幻處熤挥袚碛休^高的思想覺(jué)悟和素養(yǎng)的時(shí)，在處理各種問(wèn)題的時(shí)候才能夠保持理智，從容不亂。

(相關(guān)資料圖)

老師恨鐵不成鋼的心情可以理解，但是老師在教育孩子的過(guò)程中一定要注意方式和方法。

根據(jù)網(wǎng)報(bào)信息顯示，廣東某地一名小學(xué)五年級(jí)老師在家長(zhǎng)群里言語(yǔ)粗俗，直言表示∶建議家長(zhǎng)干脆把孩子的手打殘算了，留著裝飾看了讓人惡心。

事情被曝光之后，立刻引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注。一位老師在家長(zhǎng)群里公開發(fā)表如此粗俗的言論，讓許多家長(zhǎng)都表示無(wú)法接受。

作為老師，承擔(dān)著教書育人的重任。教書育人是面向全體學(xué)生的，在這一過(guò)程中難免會(huì)碰到各種各樣的學(xué)生。

有些學(xué)生聰明伶俐，老師點(diǎn)撥一下就能學(xué)會(huì)；而有些學(xué)生可能大器晚成，老是用盡渾身解數(shù)，學(xué)生卻依然學(xué)不會(huì)。

面對(duì)后者，作為老師難免會(huì)為自己的付出而感到不值。而一些脾氣暴躁的老師，更可能會(huì)火冒三丈。

在這個(gè)時(shí)候，有些老師能夠控制住自己的情緒，用最理智的方法來(lái)教育孩子。

而有些老師卻被憤怒沖昏了頭腦，在憤怒的作用之下，恨不得說(shuō)出世界上最惡毒的語(yǔ)言，來(lái)解自己心頭之恨。

廣東的這位小學(xué)五年級(jí)老師就是如此，面對(duì)著不會(huì)做題和經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)，老師也是恨鐵不成鋼。

這名老師氣憤之余，在家長(zhǎng)群里公開表示∶

“如果孩子的手無(wú)用，建議家長(zhǎng)干脆打殘算了，留著裝飾看著令人惡心。”

“你女兒的手留著也不用，什么作業(yè)也完不成，考出這樣的成績(jī)丟人現(xiàn)眼。”

這名教師更是在家長(zhǎng)群里發(fā)了一張空白試卷，隨后表示∶

“這就是平時(shí)不完成作業(yè)取得的成果，不知家長(zhǎng)有何感想，這么寵著孩子，你就是推孩子走向不歸路的助手。”

對(duì)于老師的這種言論，雖然是恨鐵不成鋼，為了孩子著想，但是許多家長(zhǎng)都無(wú)法接受。

作為一名人民教師，應(yīng)該有作為一名教師的素養(yǎng)。在家長(zhǎng)群里公開發(fā)表這樣粗俗的話，有失老師的身份。

換個(gè)角度來(lái)講，每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)手心里的寶貝。在每位家長(zhǎng)眼中，自己家的孩子都是優(yōu)秀的。

每個(gè)家長(zhǎng)都不愿意承認(rèn)自己家的孩子不如別人家的孩子，每位家長(zhǎng)都喜歡聽別人夸贊自己的孩子。

作為一名家長(zhǎng)，聽到別人如此赤裸的批評(píng)自己的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

再加上這名老師措辭不當(dāng)，也難怪會(huì)讓一些家長(zhǎng)心生不滿了。

本來(lái)老師也是出于好心，但是由于做法不當(dāng)，不僅家長(zhǎng)們不領(lǐng)情，反而還可能會(huì)激化家校矛盾。

教育孩子是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為老師在這一過(guò)程中充當(dāng)著引路人的角色。

作為孩子們的引路人，老師要更加有耐心。老師有責(zé)任心，敢于和孩子較真是好事，但是一定要注意方式和方法。

這位老師的言語(yǔ)雖然有一些過(guò)激，但是卻也透露出如今許多家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子的現(xiàn)狀。

教育孩子是老師的事，但更是家長(zhǎng)的事情。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該配合老師的教育，不能一味的寵愛(ài)孩子。

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