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在很多人的眼里，教師這個職業是很多人都羨慕的。主要原因是教師是屬于事業編制的，工資待遇方面都有保障，不會隨便地被炒魷魚，如果不是到了退休的年紀，一般都不會輕易的下崗。同時，還有打工人羨慕的超長寒暑假，出去旅游，發展下自己的興趣愛好，都是很不錯的。
但是，帶有編制的教師隊伍，也常常被人認為是不思進取的。在一些沒有升學壓力的學校，一些教師是不思進取的，他們往往拿著不低的工資，過一天是一天，對學校的教學沒有太多責任心，于是就有很多家長希望教師實行“退出”機制，淘汰一部分教師。
早在去年11月份，浙江的寧波就率先開展了擬對未能聘任上崗、考核不合格、違反師德等情況的教師予以退出。而寧波之后，又有北京提出要建立中小學教師退出機制。對于此類“退出機制”，很多網友和家長們是舉雙手贊成的，畢竟不太適合教師崗位的教師如果持續在一線任課，影響的可是我們的下一代。
有的網友其實一直都有一個顧慮，擔心“教師退出機制”實施后，留下的不一定都是最好的老師，一些靠關系，“走后門”的教師依然會留在教師隊伍里。“跟校長關系好的，就留了下來，跟校長關系不好的，性子比較直的，就走人了?！?/p>
所以，這部分家長就提議，“教師退出機制”需要在保證公平的前提下，審核標準和流程公開透明才是最根本的。
近些日，相關專家也出面對該項政策加以解讀，他們提出的是：不論從教師隊伍穩定性還是從實際教學管理需要考慮，大規模清退教師是不可能的。
專家回復后，很多網友立刻表示不太同意。近些年，隨著新生兒出生率的下降，教師隊伍卻反向增加了140萬。之前，很多上幼兒園的適齡兒童家長都要托關系才能上一個好一點的幼兒園，而如今很多幼兒園還有大量的空位供家長去選擇。曾經的賣方市場如今已經變成了買方市場，大量的教師隊伍如果還不從自身查找原因，學校以后都很難招到學生。
教育是百年大計，容不得不負責的老師和不上進的教師。尤其是在一些重點省份，涉及到的中小學生基數很龐大的，尤其是要加強師資隊伍建設。在教師隊伍中加強競爭機制，讓每位老師有危機意識，而不是像現在這樣拿著編制感覺到的是高枕無憂，干好和干不好都是一個樣，反正也不可能被辭退。
在教師隊伍中，除了引入“教師退出機制”之外，還需要引入更多的激勵機制來鼓勵一線的在職老師，讓他們能真正感受到教書育人的成就感，體驗到尊師重教的溫度，或許才能讓這種機制更加顯得人性化。
沒有不稱職的老師，只有不完善的機制，這才是我們現在需要面對的一個問題。
