昨天，小編給大家梳理了包玉剛插班考試情況反饋， 不少家長(zhǎng)詢問(wèn)：包玉剛英文寫作如何準(zhǔn)備？
報(bào)考包玉剛的學(xué)生一般都有小托福成績(jī)，但是由于小托福考試目前沒(méi)有關(guān)于寫作方面的考察，所以不少學(xué)生寫作不知道如何努力。
先來(lái)看包玉剛寫作考查的內(nèi)容：
【資料圖】
英文筆試： 看圖寫作，敘事類，但需要學(xué)生發(fā)揮想象力，去創(chuàng)作一個(gè)故事（考查英文輸出能力，以及學(xué)生抽象思維），不限字?jǐn)?shù)，
從以上的要求可以看出，小初階段更側(cè)重考查學(xué)生的創(chuàng)意性寫作能力。
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什么是創(chuàng)意性寫作？
創(chuàng)意性寫作的定義比較寬泛， 是原創(chuàng)和自我表達(dá)的寫作。不同于學(xué)術(shù)性寫作，創(chuàng)意性寫作更多涉及的體裁是詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、演講、傳記、個(gè)人陳述等類型。
簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)概括， 就是能發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。
這像不像中文寫作中的想象類的故事文體？
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為什么考查創(chuàng)意性寫作？
不少家長(zhǎng)也提出了自己的疑問(wèn)：包玉剛等滬上熱門國(guó)際學(xué)校為什么要考查創(chuàng)意性寫作能力呢？
這就要從創(chuàng)意性寫作的作用來(lái)回答了！
英文寫作分為學(xué)術(shù)性寫作和創(chuàng)意性寫作兩種，學(xué)術(shù)性不用多做介紹，指的是學(xué)生需要完成的論文、essay等學(xué)術(shù)性的文章。
小初階段考查更多的是創(chuàng)意性寫作， 創(chuàng)意性寫作最根本的作用在于培養(yǎng)孩子的思維模式，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)自我意識(shí)和獨(dú)立批判性思維。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，掌握好創(chuàng)意性寫作，可以更好地提升學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，這些能力無(wú)論用在什么學(xué)科，都有幫助！
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創(chuàng)意性寫作的重要性！
不僅僅是針對(duì)小初插班階段需要考查學(xué)生的寫作能力，創(chuàng)意性寫作在國(guó)際高中階段也占據(jù)著重要的地位，可以說(shuō)，想要走國(guó)際教育這條路線，創(chuàng)意性寫作必不可少！
IGCSE
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IGCSE以劍橋國(guó)際考評(píng)部IGCSE 0510/0511為例，寫作部分主要考察三個(gè)部分： 綜述寫作， 非正式寫作包括電子郵件涉及敘事和描述以及日常交際， 正式寫作包括議論文、評(píng)論和報(bào)告，對(duì)讀者的意識(shí)和寫作靈活度要求較高；
IB
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IB以English B SL為例，寫作部分考察的內(nèi)容更加多樣細(xì)化，包括廣告宣傳冊(cè)、雜志文章、博客/日記、議論文、采訪稿，演說(shuō)稿，報(bào)告（新聞和官方報(bào)告），評(píng)論，操作指南，書信等等。
AP
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AP以AP English Language and Composition為例，寫作部分考察的都是essay的正式寫作，對(duì)學(xué)生的閱讀和思辨能力要求高，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的要求明顯更高！
包括綜合性寫作（synthesis，對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)和分析），分析性寫作（rhetorical analysis，用詞/句型/修辭分析等）以及議論文寫作（argument，論證/邏輯/反駁等）
可以看到，以上這些課程體系中非正式寫作、廣告宣傳、雜志文章等都屬于創(chuàng)意性寫作。
所以在小初階段掌握創(chuàng)意性寫作能力，對(duì)國(guó)際高中階段的學(xué)習(xí)也是比較有利的。
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如何掌握創(chuàng)意性寫作？
寫作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期輸入才能輸出的能力，所以想要掌握創(chuàng)意性寫作的關(guān)鍵， 第一步要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
英國(guó)一個(gè)權(quán)威調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，平常有閱讀習(xí)慣的孩子，在其他的很多科目上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)上也十分優(yōu)秀。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)生掌握精讀、泛讀等閱讀方法，更新地進(jìn)行輸入。
除此之外， 還需要開闊想象力。
想象力也可以通過(guò)后期養(yǎng)成，例如通過(guò)一些腦洞大開的故事，也可以通過(guò)針對(duì)性地寫作訓(xùn)練。
最后需要提升詞匯量，掌握相應(yīng)的寫作方法，提升詞匯量是輸出的前提，而掌握相應(yīng)的寫作方法則是找尋到寫作的邏輯，指導(dǎo)學(xué)生接下來(lái)的練習(xí)。
你家孩子寫作能力達(dá)標(biāo)了嗎？
寫作短板怎么辦？
學(xué)術(shù)性寫作課能讓孩子建立寫作的信心！在老師的引導(dǎo)下先看圖說(shuō)話，然后確定寫作內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，通過(guò)場(chǎng)景的代入讓孩子進(jìn)行填空，從而讓孩子獲得成就感。
英語(yǔ)詞匯、動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、語(yǔ)法等會(huì)隨著學(xué)習(xí)深度的增加進(jìn)行滲透性的學(xué)習(xí)。限時(shí)早鳥價(jià)，添加微信： meiguoliuxuezhongxin咨詢了解詳情，可預(yù)約試聽課！
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