雙職工家長的無奈，是不能在給孩子提供良好教育資源的同時給予他們更多的陪伴。

因為他們?yōu)榱斯ぷ鲃诼当疾ǎ茏寣W(xué)生上更好的學(xué)校，卻無法時刻陪伴他們成長。所以很多家長會給孩子選擇寄宿制度的學(xué)校。

家長們的想法也很簡單，寄宿學(xué)校里面有嚴格的管理模式，有老師輔導(dǎo)作業(yè)，不僅節(jié)省了來回走讀在路上花費的時間，而且也省去了家長輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)時的一地雞毛，更不用做飯了，有更多的時間用在工作上。

但是在學(xué)生們剛剛上小學(xué)或者是初中階段，就送他們?nèi)ゼ乃拗贫葘W(xué)習(xí)，有好處嗎？關(guān)于初中生要不要選擇寄宿制度的學(xué)校，網(wǎng)上眾說紛紜。

【資料圖】

如果家長還在糾結(jié)讓孩子走讀還是寄宿，那么可以來聽一聽一位曾在寄宿制度學(xué)校學(xué)習(xí)的男生的真實感受。即使已經(jīng)成年，在回憶那段過往的時候，依舊能感受到他的悲傷。

這位男生因為是單身家庭，跟著媽媽生活，但是媽媽要賺錢養(yǎng)家，所以沒有辦法將他帶在身邊，所以將男生送到外婆身邊生活。

后來因為小姨也生孩子了，外婆要回老家照看小姨的孩子。在臨走之前，外婆給他找了一個寄宿學(xué)校，每周五的晚上只要媽媽將其接回家就行了，看起來十分的方便。

于是乎，年僅5歲半的他，就這樣懵懵懂懂的進入了寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。他到現(xiàn)在都清楚的記著，那里是一個有3、4層樓高的大院子，一旁都是長方形的房子，分別是倉庫和食堂。

他對學(xué)校的印象十分不好，因為都是年紀比較小的孩子，而且很多都是單親家庭甚至沒有父母的孩子。

小孩子哭鬧、打架都是比較正常的事情。但是只要有學(xué)生發(fā)生了爭吵，老師的解決方式不是勸阻，而是直接動手。有的時候還會直接找校長，校長來了就打屁股，有的時候一打就是一下午。

因為他們年紀小，家長也不管，沒有人為他們撐腰。長大后的他覺得，那里不是監(jiān)獄，但是卻形同監(jiān)獄。

因為沒有家長的疼愛，那里的孩子們都極度缺乏安全感。他記得那個時候每到周五的時候，依舊沒有人來接他回家，媽媽總是忘記來，他在家的日子只有寒暑假。

因為受到童年時期的影響，他現(xiàn)在是自由職業(yè)者，一直都找不到能讓自己有安全感的地方。盡管是20多年前的寄宿學(xué)校，現(xiàn)在的寄宿學(xué)校管理模式和教學(xué)模式應(yīng)該都得到了改善，但是對于中小學(xué)階段的學(xué)生來說，還是不建議家長將孩子送到寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。

小學(xué)生、初中生為什么最好不要選擇寄宿制度的學(xué)校？

堅強和獨立的性格，并不是寄宿制度學(xué)校能培養(yǎng)出來的

小學(xué)生和初中生的年紀都比較小，這個時候需要的更多的是家長的關(guān)心和愛護。可能很多家長想要培養(yǎng)孩子獨立的個性，但是至少在中小學(xué)階段，這樣的性格絕對不是寄宿制度學(xué)校能培養(yǎng)出來的。

在愛里面長大的孩子，一生都會被童年治愈，相反有的孩子一生都要治愈童年，這一點希望家長們能明白。

學(xué)校的管理模式不同，效果可能會適得其反

家長們想要送孩子到寄宿學(xué)校讀書的主要初衷，肯定是希望學(xué)生能在較為嚴格的管理模式下好好提高學(xué)習(xí)成績。但是并不是所有寄宿學(xué)校的制度都適合學(xué)生們的成長。

而且同一個寢室的學(xué)生性格特點也不一樣，如果學(xué)校一旦管理不到位，可能就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)壞的情況，那么后果也會適得其反，不僅不能提高學(xué)習(xí)成績，可能還會影響未來的發(fā)展。

有的性格的學(xué)生本身就不適合寄宿制學(xué)校

有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，并且也不怎么喜歡和同學(xué)們說話。可能家長會想鍛煉學(xué)生的人際交往能力，所以特意將學(xué)生送到寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。

但是這樣的情況可能會讓學(xué)生更加不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)被同學(xué)們孤立的情況，反而更容易影響性格，變得越來越自卑。

總結(jié)：真的不建議家長送太小的孩子去寄宿學(xué)校上學(xué)。就算學(xué)校具備再全完善的管理模式，那么多學(xué)生也無法做到面面俱到。

學(xué)生小的時候，性格養(yǎng)成還有思維觀念的養(yǎng)成，安全感等特質(zhì)，是需要家長的引導(dǎo)和教育的。

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