最近和一位媽媽聊天，媽媽說家里給孩子專門準備了一間書房，中文書和英文書都買了很多，但孩子只會挑一些中文書來讀，英文書不讀不說，即便是相對感興趣的中文書也沒能養成持續閱讀的習慣。

(相關資料圖)

其實不僅是孩子不愿意讀書的問題，在閱讀的道路上，家長們還會遇到很多的小障礙需要跨越，今天我們就逐一攻克一下。

孩子無法完整的完成整本書閱讀

可能存在的問題及解決方案：

1、 書籍難度不適合

這里我們可以用到“五指法則”來檢測一下書籍難度是否合適早期閱讀的小朋友。打開一本書，翻到中間任意一頁，讓孩子開始閱讀，如果碰到一個不認識的單詞，就伸出一個手指頭，碰到第二個不認識的單詞，再伸出第二個手指頭，以此類推。如果五個手指頭都伸出來了，就說明這本書太難了。

2、 孩子對書籍主題不感興趣

發現孩子讀書讀不下去時，家長要及時詢問孩子是否對書籍主題不感興趣，讀書不是非要參考別的孩子讀什么然后完全照搬，重要的是調動起孩子閱讀的興趣，選取孩子有閱讀積極性的書籍。

如果孩子也說不清對什么書籍感興趣，可以帶孩子去圖書館，讓孩子有充分的自由進行選擇，看看是否能完整讀完一本書。

3、 孩子對內容理解不透

這種類型的孩子讀書能夠讀下來，但是由于理解能力有限，對書籍內容的邏輯關系很難完全理解，久而久之由于感受不到閱讀的愉悅，慢慢變得不再愿意進行閱讀。針對這種情況，合作式的親子閱讀是有效的。

家長在閱讀中可以恰當、適時地提問，引導孩子思考。

比如：鼓勵孩子預測故事接下來會發生什么；幫助孩子來回憶故事中的關鍵人物、場景、事件，對書籍內容用自己的語言進行復述；引導孩子發表自己的觀點和看法，是否喜歡這個故事，為什么喜歡或為什么不喜歡等等。

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孩子總是閱讀他喜歡的那幾本書

家長可以采用的方法：

1、 讓孩子參加讀書會，讓孩子和他的老師、同伴共同看一些其他類型的書。

當同伴分享給他一些平時沒有的經驗的時候，孩子是更容易接受的。當他們共同討論書籍內容，孩子每次都有所收獲而獲得成就感的時候，他也會逐漸喜歡上其他類型的書籍。

2、 通過生活中觀察孩子感興趣的事情。

找到對應的一些英文書籍，告訴孩子他感興趣的事情在這本書里有詳細的介紹，讓孩子愿意去打開自己的視野，接受更多其他的書籍內容。

3、 聽英文書可以代替讀英文書嗎？

聽音頻書可以作為一個讓孩子讀書的契機來使用，但是不適宜完全用聽書去代替讀書。對于不愛讀書的孩子，家長可以讓孩子通過聽音頻的方式了解書里的故事，從而產生興趣點，孩子聽了之后對故事情節產生興趣后，再去鼓勵孩子閱讀這本書。

通過看一個英文電影或動畫片激發孩子對故事的興趣，再去進行對應書籍的閱讀，也是一樣的道理。

4、在家閱讀應該泛讀還是精讀

其實精讀這個形式在家里開展還是比較有難度的，想要和孩子做書籍的精讀，需要家長在孩子閱讀前做大量的準備工作，比如，需要分析文本，設計問題，要給孩子準備很多相關的活動，要從不同的角度去思考等等。

這些準備對家長的要求非常高，一方面需要家長有大量的時間去完成類似老師備課的工作，另一方面也需要家長具備非常專業的英文閱讀經驗。

其實，讓孩子去自由閱讀，喜歡讀什么就讀什么，這樣已經足夠有益了。如果家長要是想讓孩子精讀的話，可以借助外部資源，比如參加導讀或者精讀讀書會。平時在家里做好日常的泛讀就足夠了。

孩子應該默讀還是朗讀

這個問題要根據孩子的閱讀階段來看

1、英語啟蒙階段的孩子

對于 英語啟蒙階段的孩子， 建議孩子進行朗讀，好處在于家長能夠通過孩子讀出來的內容知道哪部分他可能沒有掌握，同時最好朗讀的過程同時是指讀的，這樣也能幫助孩子進行音形對應，從而更快的認字。相對于默讀，朗讀的時候孩子讀出來的內容也會反饋到耳朵里，多感官通道的學習，效率是更高的。

2、有一定閱讀能力的孩子

對于有一定閱讀能力的孩子，朗讀會降低閱讀的速度，在默讀的方式下孩子的閱讀量往往會更大，閱讀起來也會更輕松。所以并不用為了朗讀而放棄默讀，或者為了默讀而放棄朗讀，這兩種方式都可以去在家里進行。根據實際情況進行選擇就好。

3、 孩子讀書時，要糾正孩子的錯誤嗎

如果在不影響閱讀的情況下，建議家長不用總打斷孩子進行糾正。如果家長一直在孩子朗讀過程中打斷他，孩子會產生挫敗感，或者產生自信心上的打擊。

建議家長可以在孩子閱讀時把錯誤記下來，在整個朗讀結束以后，適當的提醒和指點一下。但總的來講，還是以培養孩子的興趣，激發他閱讀和認字的熱情為主，最好還是讓他比較自由順暢地讀下去。

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