今天（2月28日），廣西柳州的一位家長向媒體舉報學校的不良行為。

什么不良行為呢？就是家委會在家長群里發起接龍，統計家長學歷與教師子弟與公職人員子弟人數。

(資料圖片僅供參考)

家長的學歷和公職人員的數量為什么要統計？家長什么學歷，和你學校有什么關系？家長在哪里工作，和你薛曉又有什么關系？你的職責就是教好書。在這個時候，突然說要收集這些信息，到底是為了什么呢？

這位家長就疑心，班主任收集這些信息，是不是在為班級排座位做準備——“孩子在班上坐第幾排要看家長是什么職業”。正因為這個心理的作祟，這位家長就把這件事捅到了權威媒體的面前，想要借助媒體的力量來遏制這樣的不當行為。

但是，這只是家長的一面之詞，并不能完全聽信于他。記者于是就采訪了涉事的學校。而學校一上來就斷然否定了家長的說法。學校的工作人員稱，學校排座位都是輪換的。而至于這次接龍，“僅僅是想統計學生家長的學歷結構，因為我們要做家庭教育。”

學生的座位輪換，這對于保護孩子的自尊心是有好處的，我們現在都是這樣做的。但是這所學校有沒有這樣做，應該是沒有的。如果這所學校的學生作為真的是輪換的話，那么這位家長有什么必要產生這樣的抵觸心理呢？自己的孩子在學校沒有被區別對待，那么是發神經啊。因此，這位工作人員的話是很要打一個折扣的，也即他們學校的學生座位不是輪換著坐的。

而說什么是為了做家庭教育的需要，這同樣站不住腳，為什么這樣說呢？

因為學生在入學的時候，都已經填報了完整的檔案，檔案信息不僅包括孩子的情況，也包括家庭成員的情況。學生入學的時候都已經寫得清清楚楚了，為什么還要一而再再而三地填報呢？如果真的是要做家庭教育，翻一翻檔案材料不就行了嗎？

而柳州市教育局的回應也一樣沒有道理。他們稱：“學校收集父母信息是學籍管理系統要求的，但并不公開，收集家長職務情況來排座位可能性比較低。”

學籍管理系統的信息應該是很詳細的，但是現在收集的只是一個模糊的信息，據學校的工作人員稱：“他們只用回復是或者不是，并不用詳細說出學歷、單位、具體職位等信息，如果是公職人員的話就回復1，不是的話就回復2。”學校的回復不是對教育局的回應反手一巴掌嗎？

也正是因為學校的回應和現實自相矛盾，因此網友們紛紛發出質疑——

“柳州市教育局應該出手嚴打這種班主任不良的操作。如果沒有私心會這樣操作嗎？該校的校長也嚴黨內嚴重警告處分。什么是教師的職責和職業素養，不能讓孩子一張白紙給這種老師毀了。”

“家長什么學歷跟你學校有什么關系 現在這學校風氣是真讓人擔心 還能不能好好育人授業了 把孩子都教育成什么人了。”

“你統計家長學歷結構干啥？ 學校干好你的教書育人本職，和本職無關的事都是利益原因而引起的瞎搞的。”

筆者認為，這些網友的說法是很有道理的。盡管學校和教育局都稱，這次收集家長信息和學校教師排座位無關，但是因此造成教師對學生的教育影響還是肉眼可見的。

登記了家長的職業信息，老師就能掌握家長的情況，對實際的教育教學產生直接的影響。官員的孩子就是再差，老師也會用心對待；而如果是農民的孩子，老師就會直接放棄，哪怕他的成績不是那么差也是如此。

盡管我們說，人是生而平等的，但是拼爹的思想本身就充斥在現實的生活中，我們的老師不可能不受影響——人都是很實際的。而老師對學生用三個眼睛看，這種情況在現實當中不勝枚舉。作為一個弱勢的家長，又沒有什么錢與權，孩子被老師歧視是很平常的事——現實當中，哪里會有那么多的張桂梅呢？

總而言之，這位家長選擇網絡舉報是很明智的做法，誰也不能保證他們沒有按照職業排座位的可能。但是，現在，這位家長一折騰，這所學校的班主任恐怕就再也沒有膽量這樣做了吧。盡管這樣做有些不地道，但是達到了目的，還是通過公開的手段，我們不是應該為這位家長點贊嗎？

親愛的讀者，對于柳州一小學收集家長職業的信息，被家長質疑老師是為了因此給學生排座位這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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