新課標要求各學科設置跨學科主題學習活動，強化學科間的關聯(lián)，增強課程的綜合性和實踐性。對于不同學科的教師而言，如何在教學實踐中找到理想的實現(xiàn)路徑？這成為一個亟待解決的問題。
(資料圖片僅供參考)
在這樣的背景下，蒲公英教育智庫創(chuàng)辦了 《奧秘·未來學院》。這 不僅是一本有趣的、充滿科學想象力的故事期刊， 更是一套跨學科項目式學習（PBL）課程，將能成為學校在實踐跨學科主題學習活動中的一個有力幫助。
01
一本面向
未來的期刊
《奧秘·未來學院》是一本面向9—16歲青少年的故事期刊。本刊以人類社會發(fā)展過程中必將面臨的重大挑戰(zhàn)為主題，以涵蓋科技、人文等多領域的故事為載體，通過新奇生動、充滿趣味的原創(chuàng)IP故事，引導青少年讀者關注現(xiàn)實問題。
而關注問題之后，是否需要去思考問題、嘗試解決問題？答案是肯定的。《奧秘·未來學院》每一期都設置了與主題相匹配的 真實任務，從故事引向現(xiàn)實，引導青少年運用所學的不同學科的知識，在實踐中解決問題。
以主題為引領、以項目為形式、以解決真實問題為導向，《奧秘·未來學院》具備的這些特點，也正是一套跨學科項目式學習（PBL）課程的底層基礎。
《奧秘·未來學院》2023年第1期、2期
02
一套跨學科
項目式學習課程
項目式學習（PBL）是以學生為中心，設計執(zhí)行項目的教學和學習方法。它鼓勵學生主動探索現(xiàn)實生活中的問題與挑戰(zhàn)，在探索的過程中獲取知識、獲得技能。 項目式學習的特點是以驅(qū)動問題為核心，并講究跨學科單元式學習，重視學生在學習過程中的思維培養(yǎng)。
蒲公英教育智庫以《奧秘·未來學院》期刊為中心，設計了與之相配套的項目式學習課程。《奧秘·未來學院》項目式學習課程以小學4—6年級、中學7—8年級學生為服務對象，緊扣新課標，每一期期刊中的現(xiàn)實主題與真實任務，都將在課程中得到系統(tǒng)地推進。
課程包含
· 《奧秘·未來學院》
· 《教師手冊》
· 《學生任務單》
· 《課件資源包》
· 《拓展閱讀書目單》
旨在幫助學校和教師以理想的路徑實施跨學科學習活動，同時多方位提升學生的核心素養(yǎng)。學生能以小組或社團為單位，深入真實情境，解決現(xiàn)實難題。
·教師手冊
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·學生手冊
·課件資源包
參與《奧秘·未來學院》PBL課程 活動的學校，優(yōu)秀教學成果將在“新校長”“星教師”等一流教育媒體平臺上進行展示，并通過各種教育類會議提供交流和推廣的機會。
