作者：李鎮(zhèn)西， 來源| 鎮(zhèn)西茶館
最近，在東部某個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地級市講學(xué)。飯桌上，該市某區(qū)的一位校長對我大吐苦水：“我太想做真正的教育了，但太難了！”
我問何故。他說：“我希望學(xué)校老師和學(xué)生能夠享受如新教育所說的‘幸福完整的教育生活’，可上面卻只問我要分?jǐn)?shù)！”
(資料圖)
這是一所九年一貫制的公辦學(xué)校，校長很有理想，也很有自己的辦學(xué)想法。他想讓孩子全面發(fā)展，因此學(xué)校開設(shè)了許多與中考沒直接關(guān)系的課程，花了許多時(shí)間在學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上。難能可貴的是，該校的教學(xué)質(zhì)量很不錯(cuò)，在該區(qū)名列前茅。
我再問：“你難在什么地方呢？”
他說：“我的手腳被捆起來了！”
“誰捆你的手腳啊？”我繼續(xù)追問。
他看了看周圍的人，然后把嘴湊在我的耳朵邊，說：“副區(qū)長，就是剛調(diào)到我們區(qū)分管教育的副區(qū)長。”
因?yàn)槿硕嘧祀s，我得為他的安全著想，于是我不再問他了，只說：“下來再說，下來再說。”
后來我倆互加微信，他通過微信私下給我說了副區(qū)長是怎樣“捆”住他的手腳的。
原來，在前不久的一次全區(qū)校長大會上，新任副區(qū)長在最后做“重要講話”的時(shí)候，喊出了一句口號：“吹響教育質(zhì)量沖鋒號！”
其實(shí)這句話本身也沒錯(cuò)，難道教育能不講質(zhì)量嗎？如果要講質(zhì)量，“吹響教育質(zhì)量沖鋒號”也沒有什么不對啊！
問題在于，如何理解這個(gè)“教育質(zhì)量”？
這位副區(qū)長吹的“教育質(zhì)量沖鋒號”是什么呢？
他對局長、校長們下達(dá)了如下“沖鋒令”——
從現(xiàn)在起，全區(qū)所有學(xué)校（含民辦學(xué)校）的小學(xué)三年級至高三，每學(xué)期期末都進(jìn)行全區(qū)統(tǒng)一考試。每次期末考試，都由區(qū)教研室組織統(tǒng)一命題，考試時(shí)各校交叉監(jiān)考，統(tǒng)一密封閱卷。整個(gè)考試程序，向高考看齊。除了各學(xué)校各年級的總分排名，還要對平均分、優(yōu)生率、及格率等分項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行排名，并公布排名結(jié)果。各項(xiàng)指標(biāo)對所有學(xué)校都有具體要求，凡是沒達(dá)到要求的學(xué)校，教育局會約談校長。最后，教育局要對各學(xué)校的統(tǒng)考成績進(jìn)行統(tǒng)一排名。連續(xù)三次排名倒數(shù)后三名的校長，撤職。
著力繼續(xù)打造該區(qū)的一所百年名校，各小學(xué)有責(zé)任有義務(wù)為該校輸送“優(yōu)質(zhì)生源”。小學(xué)六年級全區(qū)統(tǒng)考的前100名一律送到該校，并進(jìn)入“英才班”；同樣，中考前100名，無條件保送進(jìn)入該區(qū)的重點(diǎn)高中，并進(jìn)入“火箭班”。
全區(qū)高中和初中根據(jù)入口成績分為“重點(diǎn)班”和“平行班”，重點(diǎn)班學(xué)生一律住校，嚴(yán)格管理。高中一個(gè)月放一次假，初中兩周放一次假。
……
聽了這位校長的介紹，我毛骨悚然。
我向他要這些規(guī)定的文件，他苦笑：“這什么年代了，還要文件？這些規(guī)定他也覺得不合理不合法，所以不留痕跡，只是口頭傳達(dá)。”
我問他，“這‘沖鋒號’吹響以來，你們區(qū)的學(xué)校有什么變化沒有？”
他說：“大家都瘋了！這‘沖鋒號’就是‘沖瘋號’啊！”
他舉例說，本來小學(xué)一二年級按教育部規(guī)定是不許有作業(yè)的，但現(xiàn)在不少小學(xué)都給一二年級的孩子布置書面作業(yè)，還舉行半期和期末考試。而且，連半期考試后也要進(jìn)行排名，要召開質(zhì)量分析會。另外，各中學(xué)的早自習(xí)的時(shí)間都提前了，而晚自習(xí)下課的時(shí)間普遍比過去延后半個(gè)小時(shí)。
“老師們都直喊受不了，何況孩子們！”他說，“上學(xué)期期末，一個(gè)初三孩子跳樓了，可上面一直封鎖消息，不讓說。”
可以想象，副區(qū)長這樣的“教育質(zhì)量沖鋒號”只能讓他所管的教育如“人間地獄”！
我在網(wǎng)上查了查該市該區(qū)的教育局官網(wǎng)。呵呵，“素質(zhì)教育”的氣息撲面而來。每一條新聞、每一篇文章都是大談“為黨育人、為國育才”“尊重教育規(guī)律”“關(guān)注人的發(fā)展”“全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)”，還有證明該區(qū)“素質(zhì)教育碩果累累”的各種圖片、數(shù)據(jù)……
說一套，做一套，這是某些教育官員的特征，也是某些地方教育的常態(tài)。
分管教育的副區(qū)長壓教育局長，教育局長壓各學(xué)校校長，校長壓老師。最后，這層層壓力全部壓在可憐的孩子身上！
不用我在這里引用國家的各種文件大家都知道，上面一直不準(zhǔn)只以考試分?jǐn)?shù)考核學(xué)校，三令五申嚴(yán)禁教育行政部門根據(jù)考試分?jǐn)?shù)給學(xué)校排名，可為什么有的教育官員要陽奉陰違？
我對校長說：“我要寫篇文章批評這種現(xiàn)象！”
他說：“太好啦，但你可千萬別說是我說的。中國現(xiàn)在就是這樣，上面發(fā)話，下面的人明知不對，還是要不折不扣地跟隨執(zhí)行。會上不提，辦公室不說，都在私下恨得牙癢癢。”
我說：“放心，我會在文中隱去你們區(qū)和你們學(xué)校的名字，更不會提你的名字。”
我完全理解這位校長的無奈和痛苦，包括他的恐懼。
在素質(zhì)教育已正式提出三十年的今天，中國大地居然還有這種“教育”！
我只想問問那位副區(qū)長：你愿意讓你的孩子“享受”這樣如人間地獄一般的教育嗎？
2023年2月19日
