要說對(duì)小學(xué)生的印象，那么很多人印象最深刻的就是小學(xué)生的作文。近些年來，小學(xué)生的作文也一直深受大家的喜歡。
不過小學(xué)生也經(jīng)常被稱為“神獸”，這個(gè)階段的學(xué)生也是最令家長(zhǎng)頭疼的，畢竟這個(gè)時(shí)候的學(xué)生還是非常調(diào)皮搗蛋的。
雖然說童年無忌，但是由于小學(xué)生的想象力比較豐富，有時(shí)候他們會(huì)把自己看到的事情，用直白的語言表達(dá)出來。
(資料圖)
甚至也有可能寫進(jìn)作文里，很多人都說得罪誰也不能得罪小學(xué)生，一旦被寫進(jìn)作文里，那么形象也會(huì)被毀掉，然而事實(shí)真是如此嗎？
小學(xué)生由于剛剛接觸教育，知識(shí)也并不是很深，同時(shí)也并沒有太過于華麗的詞語，尤其在寫作文的時(shí)候，多數(shù)都是大白話。
同時(shí)老師對(duì)于小學(xué)生的作文也并沒有太多的要求，只要不跑題，語言通順就可以，一般作文都是以寫人或者寫事為主。
雖然說小學(xué)生的作文沒有特別華麗的語言，但都是真情流露，只要足夠真情，就不會(huì)需要太多華麗的語言。
就是這樣普通而又不能再普通的作文，也是深受大家的喜歡。但同時(shí)有些作文的內(nèi)容，也讓老師和家長(zhǎng)很是頭疼。
比如這篇作文《十萬個(gè)為什么》，題目看起來還沒有任何問題，等到看到內(nèi)容的時(shí)候，老師大概很是無奈。
由于小學(xué)生的想法很多，每天腦子里都會(huì)有很多奇奇怪怪的問題，于是在作文里就寫出了：為什么我的語文老師不教數(shù)學(xué)，難道是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)不好嗎？
接下來的這篇《期末總結(jié)》也是非常的搞笑了，不得不說學(xué)生的想法也很是大膽，甚至表明：期末考試不給老師們露一手，真怕他們以為自己教的有多好。
難不成還要老師謝謝你，不知老師看后是一種什么樣的心情，也有網(wǎng)友表示：期末考不好就說考不好，拿老師說什么事。
從小幾乎都是媽媽帶大的孩子比較多，并且在家一遇見什么事情就找媽媽，通常找不見媽媽就會(huì)問爸爸，媽媽去哪里了。
所以小學(xué)生對(duì)于媽媽的印象也是最深刻的，一篇《我的媽媽》很是感人，這位小學(xué)生的媽媽是一個(gè)全職媽媽，在家里有忙不完的活，并且還沒有任何收入，媽媽也是一個(gè)全能的媽媽。
老師看完這篇文章的時(shí)候，也是心頭一酸，相信很多人看了都會(huì)感同身受。為了讓爸爸也理解媽媽的辛苦和不容易，老師決定讓學(xué)生拿回家去給爸爸簽字。
畢竟現(xiàn)在有很多媽媽為了照顧家里和孩子，做起了全職媽媽，要知道這也十分的不容易，甚至還會(huì)被人理解花錢大手大腳。
正所謂不當(dāng)家不知柴米油鹽貴，所以也是希望各位爸爸能夠理解全職媽媽的不容易，不要因?yàn)樗齻冊(cè)诩也粧赍X就歧視她們，沒有她們操持家里，你們?cè)趺茨軌虬残脑谕獯蚬ぃ?/p>
如何提升小學(xué)生的寫作？
不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，都會(huì)經(jīng)歷寫作，畢竟語文也是三大主科之一，而且也是其中占比分最高的。
但是要想學(xué)好語文這一學(xué)科，那就必須提升寫作的水平，因?yàn)樽魑牡恼急确诌€是很高的。很多學(xué)生都是通過作文來拉分，所以寫好作文也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
并且寫作就需要從娃娃抓起，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自己，這樣等到中考或者高考的時(shí)候，學(xué)生也可以拿更多的分?jǐn)?shù)。
不過要想寫好一篇作文，也并不是一件難事，只要學(xué)生多閱讀，比如看一些自己喜歡的課外書，增加自己的閱讀量。
這樣也可以吸收里面的一些好詞好句，再有就是平時(shí)也要多看一些好的作文，學(xué)習(xí)上面的一些寫作手法。
同時(shí)也能累積一些寫作的素材，這樣學(xué)生累積的越多，那么寫作的時(shí)候也會(huì)更加順手，并且也能夠提高學(xué)生作文質(zhì)量。
平時(shí)也要做到多讀、多看、多寫，不僅僅要讀，也要加以鍛煉，只有多寫，才能從中揣摩出作文的意義和規(guī)律。
結(jié)語：
學(xué)生也要養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣，畢竟作文的難度還不是很大，只要多一些閱讀量，再加上自己不斷的學(xué)習(xí)，都是可以提高寫作質(zhì)量的。
小學(xué)生都會(huì)覺得寫作是一個(gè)比較困難的事情，那就讓學(xué)生先愛上寫作，只有產(chǎn)生一定的興趣，才能夠鍛煉學(xué)生的寫作，并且家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)?strong>鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。
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