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開學(xué)一周，記者們驚喜的發(fā)現(xiàn)北京中小學(xué)校園都有一些新變化。作為新冠病毒感染實(shí)施“乙類乙管”后首個(gè)學(xué)期，此次開學(xué)的關(guān)鍵詞是“回歸”，北京市全面恢復(fù)正常校園生活秩序。
(相關(guān)資料圖)
那么
回到了闊別多日的校園，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何調(diào)整？
校園疫情防控的要求有哪些新變化？
疫情防控方案更新
健康教育備受重視
記者了解，新學(xué)期師生入校 不再提供核酸證明。
“根據(jù)前一段時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，我校有極少數(shù)學(xué)生尚未陽(yáng)過。”北京市紅英小學(xué)陳淑蘭校長(zhǎng)表示，目前學(xué)校正在根據(jù)指南要求做開學(xué)前的健康自測(cè)，如出現(xiàn)發(fā)熱等11類癥狀，須如實(shí)報(bào)告，確認(rèn)感染后延遲返校。根據(jù)指南要求，雖然進(jìn)校不再進(jìn)行核酸檢測(cè)，但師生入校時(shí)測(cè)量體溫，并堅(jiān)持在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行晨午檢。一旦出現(xiàn)37.3攝氏度以上發(fā)熱癥狀，及時(shí)采取留觀再測(cè)、通知離校等相應(yīng)措施。
部分家長(zhǎng)關(guān)注自己家孩子 “未陽(yáng)”過， 上學(xué)后有感染風(fēng)險(xiǎn)嗎？
北京市疾控中心副主任王全意表示，目前北京市已建立臨時(shí)人群免疫保護(hù)，加上目前國(guó)際流行的病毒和北京此輪流行的毒株有一定的交叉保護(hù)，近期至少三個(gè)月內(nèi)，發(fā)生疫情流行的風(fēng)險(xiǎn)較小。
記者了解到，新學(xué)期，很多學(xué)校迎來了 健康副校長(zhǎng)。通過健康副校長(zhǎng)的專業(yè)指導(dǎo)，將進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的了解，提高健康安全意識(shí)。
在門頭溝區(qū)黑山小學(xué)，新學(xué)期師生迎來了一位特殊的“老師”——來自 東辛房社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科主治醫(yī)師李素文。作為區(qū)教委、區(qū)衛(wèi)健委為學(xué)校聘任的健康副校長(zhǎng)，他將在新學(xué)期為黑山小學(xué)師生開展相關(guān)衛(wèi)生應(yīng)急演練，開設(shè)健康教育輔導(dǎo)課，為家長(zhǎng)舉行健康知識(shí)講座，普及健康衛(wèi)生知識(shí)，提高師生健康意識(shí)和應(yīng)急處置能力。
據(jù)悉，自2023年春季學(xué)期起， 門頭溝區(qū)將為全區(qū)中小學(xué)、幼兒園聘任健康副校長(zhǎng)，持續(xù)完善學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)“三位一體”的衛(wèi)生健康工作機(jī)制，著力提升學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的水平和能力。
搭建“心理緩沖期”
助力學(xué)生調(diào)整節(jié)奏
針對(duì)三年疫情對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，關(guān)注師生心理健康成為學(xué)校新學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。
北京市廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)邢穎表示，經(jīng)歷了居家學(xué)習(xí)和超長(zhǎng)寒假，開學(xué)前學(xué)生出現(xiàn)不想上學(xué)或是對(duì)人際交往存在焦慮等情緒問題都是正常的，希望家長(zhǎng)給予充分理解，積極配合老師，共同給學(xué)生搭建一個(gè)“心理緩沖期”。
在開學(xué)之后，廣渠門中學(xué)將以自愿報(bào)名的形式，開展學(xué)生心理團(tuán)輔活動(dòng)，以“學(xué)會(huì)溝通讓心靠近”為主題，進(jìn)行人際溝通技能培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校以班級(jí)為單位，開展破冰活動(dòng)。
比如“國(guó)王天使”的游戲很受學(xué)生的喜愛，每位同學(xué)有一張“國(guó)王天使承諾卡”，首先成為天使，為他人提供一份禮物，這個(gè)禮物是自己所掌握的一項(xiàng)技能，可以是給國(guó)王講題等。完成后將“國(guó)王天使承諾卡”收回打亂，每位同學(xué)再隨機(jī)抽取一張，成為國(guó)王。通過多樣的趣味活動(dòng)，讓同學(xué)盡快找到熟悉的感覺，幫助他們?cè)谥貧w校園之后盡快重建和諧關(guān)系。
北京市玉淵潭中學(xué)精心設(shè)計(jì)了開學(xué)課程幫助學(xué)生迅速適應(yīng)正常的校園生活。 執(zhí)行校長(zhǎng)馬耀國(guó)介紹，學(xué)校組織的 開學(xué)破冰班會(huì)消除了師生間幾個(gè)月隔屏相見的陌生感，同時(shí)各學(xué)科備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)好開學(xué)第一課吸引學(xué)生，課后服務(wù)時(shí)間開設(shè)學(xué)生們喜愛的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)課。
作為全國(guó)首批中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)， 海淀區(qū)在新學(xué)期將會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，通過多種方式更有針對(duì)性地守護(hù)每位學(xué)生健康心理。海淀區(qū)堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)導(dǎo)向的區(qū)域心理工作模式，為每位師生建立心理檔案。同時(shí)，全區(qū)也聚合高校、科研院所的心理教育力量，通過志愿隊(duì)入校送教，最大限度地滿足師生個(gè)性化需求。同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)心理危機(jī)問題學(xué)生的分類、追蹤與研判，幫助有需求的學(xué)生找到合適舒緩的渠道。
體育循序漸進(jìn)
分階段恢復(fù)鍛煉
不少學(xué)生擔(dān)心，“陽(yáng)康”后減少了日常鍛煉，開學(xué)后跟不上體育課的強(qiáng)度。記者了解到，許多學(xué)校把學(xué)生分成不同層次，分別安排體育活動(dòng)，在 體育課上也落實(shí)了減量和漸進(jìn)的要求。
在石景山區(qū)電廠路小學(xué)，課間操將分為四周逐步恢復(fù)。針對(duì)平時(shí)身體比較弱的學(xué)生，體育老師將他們集中起來再進(jìn)行三天的適應(yīng)強(qiáng)度訓(xùn)練，確保學(xué)生安全鍛煉。學(xué)校體育課的節(jié)奏呈現(xiàn)先慢、量小的特點(diǎn)，以游戲、學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)為主，特別是充分利用學(xué)校真冰冰壺館，開展冰壺基礎(chǔ)課，既符合季節(jié)性，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度又不大，學(xué)生還非常有興趣。校長(zhǎng)薛東表示：“體育老師會(huì)對(duì)各班學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，根據(jù)學(xué)生身體反應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。學(xué)校各體育社團(tuán)，根據(jù)不同項(xiàng)目，以抓基本功為主，例如陸地冰球，從傳接球開始，充分利用這段恢復(fù)期的時(shí)間，砸實(shí)基本技術(shù)動(dòng)作，為今后進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練打下好的基礎(chǔ)。”
打籃球、跳皮筋、做游戲……陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校的學(xué)生們?cè)谖缧輹r(shí)間可以自由到操場(chǎng)活動(dòng)，歡聲笑語(yǔ)充斥在校園的每一個(gè)角落。為了豐富學(xué)生課間娛樂生活，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自己帶跳繩、球拍、翻花繩等物品進(jìn)校園，并且也為各班配備了“課間游戲大禮包”，有五子棋、象棋、魔方魔尺等益智類游戲。同學(xué)們?cè)谡n間可以進(jìn)行豐富多彩的游戲活動(dòng)。
北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院體育教研員張彤表示，寒假休息的時(shí)間較長(zhǎng)，一些學(xué)生身體還在恢復(fù)期，剛開學(xué)不會(huì)安排高強(qiáng)度、劇烈的運(yùn)動(dòng)。中小學(xué)體育課宜多開展一些低強(qiáng)度的活動(dòng)，小學(xué)生可以開展一些游戲活動(dòng)。通過一個(gè)月左右的適應(yīng)，逐漸提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，再酌情增加體育教學(xué)內(nèi)容。
“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”
校內(nèi)外實(shí)踐更豐富
“這個(gè)我在爺爺家看過”“這個(gè)是什么呀？看起來真好看”……開學(xué)第一天，昌平區(qū)檀峪村村史陳列室迎來了一批特殊的游客，昌平區(qū)桃洼學(xué)校低年級(jí)組的小朋友們，集體參觀了村史陳列室以及古青檀古樹公園。展柜中擺滿了以前的生活用品和農(nóng)耕用具，講解員帶領(lǐng)小朋友們參觀了展示柜中的老物件。他們都被這些老物件深深吸引。
除了“走出去”的特色開學(xué)第一課，記者了解到，很多學(xué)校將依托整合自身和校外的特色教育資源，在 課后三點(diǎn)半、社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育課程上，通過“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的形式，帶給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)。
為了捕捉近日一顆綠色的彗星造訪的身影，夜幕降臨，北師大大興附小天文社團(tuán)的同學(xué)們使用望遠(yuǎn)鏡在浩瀚璀璨的星空中，尋找E3彗星的身影，用相機(jī)記錄M42星云、玫瑰星云的美。“學(xué)校的天文社在新學(xué)期繼續(xù)創(chuàng)造新的亮點(diǎn)。通過與現(xiàn)代智能技術(shù)的融合，在時(shí)間和空間上突破以往天文實(shí)踐活動(dòng)的上限。”據(jù) 社團(tuán)負(fù)責(zé)人蘇莞介紹，學(xué)生在校期間利用午休時(shí)間，可以進(jìn)行太陽(yáng)觀測(cè)，研究日珥和太陽(yáng)黑子的活動(dòng)規(guī)律，再也不用奔赴到遠(yuǎn)郊山區(qū)觀測(cè)。學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上就可以進(jìn)行深空天體及特殊天象的觀測(cè)和攝影，學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)潔化、實(shí)踐變得多元化。
在春回校園萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，北京交大附中的“窗臺(tái)農(nóng)業(yè)”種植活動(dòng)作為勞動(dòng)教育的新載體，也開始啟動(dòng)。教室的窗臺(tái)上擺上了土培箱和水培箱，把傳統(tǒng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)濃縮到教室一隅。活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行責(zé)任承包，從種植到收獲，增強(qiáng)學(xué)生的分工協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)集體合作。得知收獲的蔬菜可以進(jìn)行創(chuàng)意制作和展示后，很多學(xué)生興奮不已。
在 延慶區(qū)，2023年校園冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入到特色形成階段。“在鞏固提高深化奧林匹克教育、冰雪運(yùn)動(dòng)普及、區(qū)冰雪隊(duì)競(jìng)技水平提高培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)深入開展冰雪特色活動(dòng)。” 延慶區(qū)教委體美科體育專干韓剛介紹說。
教學(xué)有的放矢
做好線下線上銜接
“開學(xué)剛剛?cè)欤俏乙呀?jīng)感到與上學(xué)期有明顯不同。”來自北京市第二中學(xué)分校的七年級(jí)學(xué)生 于芊樺感受到了開學(xué)之變。一方面重啟線下學(xué)習(xí)，讓她變得更抓緊時(shí)間了，會(huì)緊跟老師講課內(nèi)容，同時(shí)積極參加學(xué)校學(xué)生崗位的招新面試。另一方面，學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間里增加了分層課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。“說實(shí)話，我并沒有太大壓力，因?yàn)槲以敢鈱W(xué)習(xí)更難的知識(shí)，而且相信通過自己的努力會(huì)越來越好。”
像于芊樺這樣能盡快適應(yīng)的學(xué)生不乏少數(shù)。但也有一些家長(zhǎng)表示，線上學(xué)習(xí)期間孩子因?yàn)樽月尚圆睿瑢?dǎo)致聽課狀態(tài)不佳、學(xué)習(xí)效果不好。他們比較關(guān)注學(xué)校如何做好線上線下學(xué)習(xí)的銜接。北京市大興第一中學(xué)在開學(xué)后的2至3周，利用下午八九節(jié)課和晚自習(xí)的時(shí)間，對(duì)線上學(xué)習(xí)期間學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的單元練習(xí)或個(gè)別輔導(dǎo)。讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，重拾學(xué)習(xí)的興趣和信心。
除了做好線下線上課程的銜接，家校溝通也從線上走到線下，很多學(xué)校籌劃給高三同學(xué) 補(bǔ)辦一場(chǎng)成人禮、開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，拉近和家長(zhǎng)的距離。
2月18日，大興一中將邀請(qǐng)高三所有家長(zhǎng)參加孩子們的成人禮。 王寧校長(zhǎng)對(duì)此表示期待：“疫情三年，導(dǎo)致家長(zhǎng)和老師未曾謀面。我們利用這次校園開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參加孩子的成人禮，并請(qǐng)他們?cè)趯W(xué)校食堂集體用餐。讓家長(zhǎng)們能深入地了解學(xué)校，加強(qiáng)家校之間這種暖心溝通。”
邢穎也建議家長(zhǎng)不要有開學(xué)焦慮。在孩子開學(xué)的前一兩周里，不要過多關(guān)注于孩子的作業(yè)完成情況，不要先對(duì)孩子提新學(xué)期學(xué)業(yè)要求，而是要 多觀察孩子開學(xué)后的狀態(tài)，多傾聽孩子回來后分享的校園生活。在傾聽中多留心細(xì)節(jié)，如發(fā)現(xiàn)問題先不給予表態(tài)，而是找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)與孩子做溝通。“比如隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，多一些親子散步和鍛煉的時(shí)間，或者帶著孩子去踏青或觀展。借著良好的氛圍，心平氣和地和孩子交流你發(fā)現(xiàn)的問題。家長(zhǎng)的心態(tài)孩子是最能察覺的。”
文字：王小艾 冉陽(yáng) 蘇珊 付磊 郝彬
編輯：張秋穎
編審：郝彬
終審：王宇 蘇金柱
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