沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，
(資料圖片)
也是一種虛弱的、脆弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。
近日，江蘇泰州泰興一初中老師在課堂上體罰學(xué)生，用尺子狠打?qū)W生的手。這一幕被學(xué)生拍下來(lái)，傳至網(wǎng)上。2月15日，當(dāng)?shù)亟逃职l(fā)布通告，已經(jīng)到校開(kāi)展調(diào)查，并將依據(jù)調(diào)查結(jié)果作出相應(yīng)處理。
此事一出，引起了大家的熱議，有人認(rèn)為老師只是打了打手，不算體罰；有人認(rèn)為老師下手太重；有的人說(shuō)老師沒(méi)有師德。
▲ 截圖來(lái)自社交媒體視頻
教育部頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（ 試行）》第十二條為教師在教學(xué)管理、教育懲戒過(guò)程中不得有的體罰和變相體罰劃定了行為紅線。上述事件中老師用尺子打?qū)W生的行為屬于《規(guī)則》規(guī)定的不得有的 體罰行為。
正是因?yàn)樯杂胁划?dāng)，老師的懲戒就會(huì)變成體罰，久而久之老師害怕處罰學(xué)生，在面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)失范行為時(shí)不敢管、不愿管、不會(huì)管。然而，當(dāng)失去合理的懲戒時(shí)，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)將會(huì)逐漸缺失，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展造成危害。
手中有“戒尺”，心中有愛(ài)，唯有如此，教育和教學(xué)效果才能在最大程度上得到實(shí)現(xiàn)。蒲公英教育法治研究中心梳理了教師和學(xué)校在實(shí)施教育懲戒時(shí)應(yīng)注意的三大重點(diǎn)，助力教師和學(xué)校把握好懲戒的尺度，促進(jìn)教師敢管、善管。
可實(shí)施懲戒的“六類行為”
● 不服從：故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理。
● 擾亂秩序：擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序。
● 行為失范：吸煙、飲酒，或者其他言行失范違反學(xué)生守則的行為。
● 危險(xiǎn)行為：實(shí)施有害自己或者他人身心健康的危險(xiǎn)行為。
● 侵害他人：打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益。
● 不良和嚴(yán)重不良行為：學(xué)生實(shí)施屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》第二十八條和第三十八條規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)予以制止并實(shí)施教育懲戒，加強(qiáng)管教。
教育懲戒措施
一般教育懲戒措施
1. 點(diǎn)名批評(píng)；
2. 責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書(shū)面檢討；
3. 適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)；
4. —節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立；
5. 課后教導(dǎo)；
6. 學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī)、班級(jí)公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施
較重教育懲戒措施
1. 由學(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)；
2. 承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)；
3. 安排接受專門(mén)的校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)則教育；
4. 暫停或者限制學(xué)生參加游覽、校外集體活動(dòng)以及其他外出集體活動(dòng)；
5. 學(xué)校校規(guī)校紀(jì)規(guī)定的其他適當(dāng)措施。
嚴(yán)重教育懲戒措施
1. 給予不超過(guò)一周的停課或者停學(xué)，要求家長(zhǎng)在家進(jìn)行教育、管教；
2. 由法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員予以訓(xùn)誡；
3. 安排專門(mén)的課程或者教育場(chǎng)所，由社會(huì)工作者或者其他專業(yè)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為干預(yù)。
教育懲戒措施的負(fù)面清單
● 體罰：身體傷害，如擊打、刺扎等；
●變相體罰：超限度懲罰，超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫(xiě), 強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；
●變相體罰：言行侮辱貶損，辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；
●連坐罰：因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生；
●學(xué)業(yè)罰：因?qū)W生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)而懲罰學(xué)生；
●任意罰：因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒；
●代理罰：指派學(xué)生代替自己對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒；
●其他侵權(quán)罰：其他侵害學(xué)生權(quán)利的。
沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，也是一種虛弱的、脆弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。當(dāng)學(xué)生有不良行為時(shí)，希望老師和學(xué)校敢于舉起“戒尺”。
好的教育=尺度+溫度
作者| 李文，盈科律師事務(wù)所教育行業(yè)高級(jí)合伙人，蒲公英教育法治研究中心主任；馮月，蒲公英教育法治研究中心研究員。
