閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

若你曾仔細(xì)凝視過冬天的樹，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，以虬枝在天空揮灑水墨的它們，瀟灑輕逸；若你在樹旁站立過，就能感覺到，樹的根系通達(dá)延展，正在汲取來自黑暗深處的無限潛能。人原本與樹一樣，自然生長、發(fā)育，但為了生存，求名利，一路狂奔，亂了節(jié)奏，不妨向樹學(xué)習(xí)——春夏時(shí)蓬勃，是強(qiáng)者；秋冬時(shí)干枯，卻是另一象限的強(qiáng)者，歸位內(nèi)核，向下扎根。

請結(jié)合以上材料，以“向樹學(xué)習(xí)”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

(資料圖)

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作指導(dǎo)

【文題解析】：

題目要求以“向樹學(xué)習(xí)”為主題寫一篇文章,材料中的關(guān)鍵句是“向樹學(xué)習(xí)一一春夏時(shí)蓬勃，是強(qiáng)者;秋冬時(shí)干枯,卻是另一象限的強(qiáng)者,歸位內(nèi)核,向下扎根”,可以以此為立意的基點(diǎn)。具體而言,材料還涉及冬天的樹的特征，虬枝瀟灑輕逸,根系通達(dá)延展，正是對(duì)關(guān)鍵句的印證。寫作時(shí),要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活情況,聯(lián)系實(shí)際可以從以下幾個(gè)方面闡發(fā)感受和思考：①遭遇冬天困頓時(shí)，應(yīng)保持灑脫，向下扎根，努力沉潛，以期變強(qiáng)；②人為了名利等亂了節(jié)奏，原本應(yīng)該像樹一樣，自然生長；③人應(yīng)該像樹一樣，春夏（青春、順境）時(shí)蓬勃向上，秋冬時(shí)（逆境困境）扎根土地努力。

【立意參考】

1.努力做強(qiáng)者;

2.按照自己的節(jié)奏生長;

3.圖歸位內(nèi)核,向下扎根;

4.沉下心來，自我滋養(yǎng)。

【佳作賞析】：順境中向陽生長，逆境里向下扎根

不是所有的鮮花，都盛開在春季：不是所有的樹木，都能四季常青；不是所有的溪流都能匯入四海。然而，春夏之時(shí)，樹木蓬勃生長，向上延展；秋冬之時(shí)，樹木虬枝盤繞，懂得向下扎根歸位內(nèi)梭，積攢力量。樹猶如此，人何以堪？

向樹學(xué)習(xí)，大有裨益。

向樹學(xué)習(xí)，吾輩可找到自己的節(jié)奏。

我們本可以像樹一樣，自然生長，發(fā)育，成熟，老去……我們的生存之上，建立起巨大的金字塔，它蘊(yùn)含著我們更高的追求。可有的人為了摸到塔尖，一路狂奔，迷失自我，到頭來一事無成。殊不知，塔尖本就不是為他準(zhǔn)備。在“更高、更快、更強(qiáng)”的教化下，我們刻意加練，在數(shù)億人同呼吸的世界里，我們擠破了頭想成為別人仰望的存在……此時(shí)，我們何不做一棵樹，做一棵順應(yīng)自然的樹？任它東西南北風(fēng)，我有我自己的節(jié)奏。

吾輩向樹學(xué)習(xí)，可在順境中把握機(jī)遇，蓬勃生長。

雨后的春筍，在一夜之間便可布滿山野，因?yàn)樗鼈冎罊C(jī)會(huì)的難得，我們亦是如此。在寶貴的年紀(jì)里，千載難逢的時(shí)代里，我們更應(yīng)抓住春風(fēng)，讓種子發(fā)芽，讓嫩芽吐綠，奔著陽光空氣，肆意地生長，接過前人的擔(dān)子，為他人拋灑陰涼。

向樹學(xué)習(xí)，吾輩應(yīng)在逆境里向下扎根，歸于本心。

秋冬對(duì)于樹木而言，不完全是悲慘。樹木在秋冬歸藏蓄勢，在秋冬開啟春天——地下之冬即地上之春，這是一體兩面。人以一端觀之而分榮枯，于樹而言，四時(shí)流轉(zhuǎn)，生機(jī)從未停止。逆境之樹也常讓我想起大漠里的白楊，茅盾先生的《白楊禮贊》讓我記憶猶新。“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，但是它偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅，也不乏溫和。”當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，與其怨天尤人，不如像樹一般，默默為柳暗花明積蓄力量，亦如白楊般，頑強(qiáng)不屈地追求著。

向樹學(xué)習(xí)，順應(yīng)自然，于寵辱間得真智慧。

這正是：

盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。

歸來笑捻梅花嗅，春在枝頭已十分。