【金小貝專欄】
“課后延時服務(wù)”,一種無法言說的痛
(相關(guān)資料圖)
原創(chuàng)作者|金小貝
本文為金小貝老師原創(chuàng),首發(fā)金小貝老師個人微信公眾號“知心小貝(ID:zhixinxiaobei)”,校長傳媒獲得授權(quán)發(fā)布
昨天在網(wǎng)上偶然刷到“全面取消課后延時服務(wù)”這幾個字,我一陣驚喜,趕緊打開看,才發(fā)現(xiàn)了后面不但跟著一個問號,還有七個字:教育部“一錘定音”。
我慌忙往下讀,想看看這個錘到底定的什么音。
一看,大失所望:
“進一步提高學(xué)校作業(yè)設(shè)計水平、課后服務(wù)水和課堂教學(xué)水平,健全課后服務(wù)經(jīng)費保障機制,拓寬課后服務(wù)資源渠道,開展課后服務(wù)精品課程資源推介?!?/p>
也就是說,取消課后延時服務(wù),近期內(nèi)基本上是沒戲了。
我把文章發(fā)給一個昔日的同事,他回了一個“唉”字,外加一連串嘆號。
唉!
課后延時服務(wù),已經(jīng)成了基層教師和家長們無法言說的痛。
讓我們把目光送回到2021年8月份,那時候,當(dāng)“課后延時”這四個字橫空出世時,它帶給教育界的震動不亞于一場地震,帶給家長們的,更是無盡的期盼。不敢說奔走相告吧,至少有一大半家長對這項惠民政策是寄予厚望的。
很多家長紛紛表示:終于解放了!
“孩子交給學(xué)校老師管,放心,又省了一大筆晚托費,還不用麻煩老人家去接,太值了?!?/p>
“孩子在學(xué)校就寫完作業(yè),回家后就不用我輔導(dǎo)了,再也不會擔(dān)心一寫作業(yè)就雞飛狗跳,以后,就只有母慈子孝了?!?/p>
可事實是怎樣的呢?
讓我們再來聽幾則來自家長的心聲吧。
“孩子早上8點到校,晚上回家天都黑了,飯沒吃,作業(yè)一大堆,比大人上班還累。”
“本想著是服務(wù)家長不方便接送的,現(xiàn)在卻無形中變成多一節(jié)課。孩子苦,老師也苦?!?/p>
“我們本來有人接送,不需要延時,現(xiàn)在倒好,都得參加課后延時服務(wù),每學(xué)期額外交七百多,學(xué)校老師可賺錢了!”
“希望取消,讓孩子多些時間與父母相處,多些戶外活動的成長時間。”
“說是延遲服務(wù),收費了也就讓孩子坐教室寫作業(yè),根本沒有什么課外活動?!?/p>
“課后延遲要是真能自愿參加,所有人都會表示感謝,可實際卻不一樣,我家就是孩子爺爺專陪孩子,家就在學(xué)校旁邊,孩子是早上8點進校門,到天黑了才回來,真是時間太長了!”
這些都是網(wǎng)上家長的留言,小貝經(jīng)過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)校,基本上也和這個差不多。
總結(jié)一下,目前真實的課后延時服務(wù)有以下幾點與政策不符。
一、違背了學(xué)生自愿原則。
很多學(xué)校表面上征求家長意見,背地里采取暗示、設(shè)置障礙等方式,強迫家長參加延時服務(wù)。
部分家長明明有時間接孩子,剛開始簽字不參加,可沒過幾天,一看只有自己孩子沒參加,班主任又旁敲側(cè)擊,“你看全班只有你的孩子沒參加課后延時服務(wù),到時候他成績拉下來了咋辦?”“我們到時候可能會講新課的,孩子聽不懂可不怪我?!?/p>
家長就慌了,趕緊也讓孩子參加延時服務(wù)。
二、違背了延時服務(wù)的時間限制。
政策規(guī)定:“延時服務(wù)時間為每周一至周五延時到五點,部分學(xué)校可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整具體時間?!?/p>
這個政策原則上是為那些三點左右就放學(xué),無法與家長下班時間同步的家庭服務(wù)的。
結(jié)果,一些學(xué)校本來就是五點多放學(xué)(大部分是縣鄉(xiāng)級學(xué)校),結(jié)果也硬要往后延遲放學(xué)時間,生生讓學(xué)生在校時間增加了一到兩個小時,到放學(xué)就七點左右了,嚴重侵害了學(xué)生的身心健康。
更有甚之,有的學(xué)校變本加厲,把延時服務(wù)延伸到周六周日。
前段時間就有一些讀者給小貝爆料,說他們縣從今年開始,所有的中小學(xué)周六一律開課。
是誰給這些領(lǐng)導(dǎo)這么大的膽子?建議上級部門查一查。
按照原國家教委《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第五條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí)),小學(xué)不超過六小時,中學(xué)不超過八小時,大學(xué)不超過十小時。學(xué)?;蛘呓處煵坏靡匀魏卫碛珊头绞剑黾邮谡n時間和作業(yè)量,加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
同時又規(guī)定:“學(xué)生每天到校時間,小學(xué)一般不早于7:50,中學(xué)不早于7:30;離校時間小學(xué)不晚于16:30,中學(xué)不晚于17:30”。允許各區(qū)縣結(jié)合本地區(qū)實際和季節(jié)變化做適當(dāng)調(diào)整。
現(xiàn)在看看,身邊有哪些學(xué)校做到了?
三、違背了延時服務(wù)形式多樣的原則。
延時服務(wù)應(yīng)“組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動,以作業(yè)鋪導(dǎo)、預(yù)習(xí)、課外閱讀、培優(yōu)鋪差和素質(zhì)教育為主,確保學(xué)生在校能完成學(xué)校要求的書面作業(yè)。也可以以興趣小組或社團等不同形式組織的自主實踐活動,以及其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動育人課程?!?/p>
“經(jīng)”是好“經(jīng)”,可落實下來,全變成了寫作業(yè)。沒有個性、更無靈活,全部一刀切,待在教室里不準出去。
更叫人難以接受的是,一些學(xué)校默認部分教師利用課后延時時間講新課——只要有利于提高學(xué)校成績,學(xué)校都睜只眼閉只眼。
這樣一來,別的老師紛紛效仿。講完新課,回家當(dāng)然要布置作業(yè)。延時服務(wù)成了擺設(shè),又加重了學(xué)生負擔(dān)。以前學(xué)生五點放學(xué)回家后,七點能夠完成作業(yè),現(xiàn)在需要到九點甚至十點。
這里有個情況需要說明,有的老師一開始并不想講新課,可一旦學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)一個老師違規(guī),學(xué)校又不加以制止的話,就會造成劇場效應(yīng),最后大家一起受罪。
本來最后一節(jié)課,孩子就非常疲憊,如今變成講授新課,效果可想而知。最終就苦了老師,坑了學(xué)生。
很多老師早上不到七點就要到校,晚上七點多才能回家,在校時間長達十二個小時以上。搞得一身病痛,苦不堪言。
也許有讀者要問了:家長為什么不向上邊反映呢?
能說出這種話的人,只能證明你太幼稚。
學(xué)校早就成為造假的重災(zāi)區(qū)了。
上邊一來檢查,下邊就開始造假。班級人數(shù)造假、開設(shè)課程造假、考試成績造假、教學(xué)生造假······五花八門,只有你想不到的,沒有人家做不到的。
總之,在“你騙我我騙你”的大環(huán)境下,學(xué)校早就不是象牙塔了。
可以毫不夸張地說,一切都是為了搞形式,一切都是為了政績。
上邊發(fā)下來調(diào)查報告,班主任就會在領(lǐng)導(dǎo)的授意下往班級群里下達指示:要這么這么填。
于是,才會有大部分省市針對雙減搞出來的百分之九十八以上的滿意率。
你可千萬別當(dāng)真,那都是糊弄著玩的。
前段時間,有個學(xué)校在該校的公眾號上熱情洋溢地贊頌了本校雙減以來的“成績”:
“我校堅持把社團活動作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的突破口,標準化功能室是學(xué)校社團的主陣地。每天下午延時服務(wù)期間,校級23個精品社團和46個班級社團同時開展舞蹈、繪畫、象棋、武術(shù)、硬筆書法、魔術(shù)、足球等活動,初步實現(xiàn)了‘班班有特色,人人有特長’。
并配以制作精美的活動圖片和上級部門前來督導(dǎo)檢查的現(xiàn)場照片。
我看得哈哈大笑,笑過之后,卻一陣悲哀和憤怒。
因為,我好幾個朋友的孩子就在這所學(xué)校。
他們不止一次向我吐槽:課后延時每次都是寫作業(yè),從來沒有舉行過一次活動。只有在上邊領(lǐng)導(dǎo)來檢查時,才會提前排練,安排學(xué)生在那里“表演”。
那么,是前來督導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)們不知道嗎?不,他們比誰都清楚。
因為他們自己也是這么從基層干上來的。
那學(xué)校為什么不進行真正的課后延時服務(wù)呢?
因為怕學(xué)生出現(xiàn)安全事故;
因為怕影響學(xué)校成績;
因為老師們上了一天課,已經(jīng)很累了;
因為學(xué)校沒有配套的設(shè)施服務(wù)······
每一條解釋聽上去都很有道理,但每一條解釋都是站在學(xué)校的立場,沒有一條是站在學(xué)生的立場。
也就是說,在他們眼里,學(xué)生根本就不是“人”。
我曾經(jīng)說過一句極端的話:“現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校都沒有真正把學(xué)生當(dāng)‘人’來看?!?/p>
但凡把學(xué)生當(dāng)人,你就會尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重教育規(guī)律。
教育是“人”的事業(yè),真正的教育目的,是培養(yǎng)一個健康的人,而不是一個聽話的做題機器。
反觀現(xiàn)實,很多家長和學(xué)校都在與此背道而馳。
德國教育家福祿貝爾在《人的教育》中提出:人作為理智生物,與其他事物一樣是不完善的。教育的作用就在于要順應(yīng)人的本性,去繼發(fā)于推動它有意識的和自覺的完美無缺的表現(xiàn)并加以發(fā)展。
什么意思呢?
就是說,人,尤其是孩子,不是流水線上的標準產(chǎn)品。他是有思想的,有缺憾的,不完美的,要以發(fā)展的眼光去看待。
而這個,就是“人性”。
違規(guī)的“課后延時服務(wù)”就是沒有把學(xué)生當(dāng)“人”看。
這類學(xué)校把學(xué)生當(dāng)成了沒有情感的、不知疲倦的機器,通過壓榨學(xué)生的時間和身體,來為學(xué)校獲得榮譽,為某些領(lǐng)導(dǎo)獲得晉升的資本。
寫到這里,其實我是很悲觀的。
我知道,一條新政策,不是所有的執(zhí)行都沒有貫徹到底,也有的學(xué)校確確實實嚴格按照規(guī)定執(zhí)行??芍灰幸凰鶎W(xué)校陽奉陰違,就會坑害一大片孩子。
很遺憾,這樣的學(xué)校還不少。
教育部對部分家長“取消課后延時服務(wù)”的呼聲予以了回應(yīng),這很好,可是理想和現(xiàn)實總有那么一大段距離。知行合一,說著很容易,做起來好難。
不知到何時,我們的教育才能不搞花架子,不弄虛作假,一步一個腳印,真正把學(xué)生當(dāng)“人”來看!
作者簡介:金小貝,一個美貌(美顏之后)與智慧并重,殺氣與才氣外露的女教師,獨立經(jīng)營原創(chuàng)公號“知心小貝“;喜歡寫教育,寫兩性,寫小說;超級自戀,經(jīng)??渥约嚎涞饺松窆矐崱OM隳苷徑?。
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