【王紅順專欄】
2023新學期教學工作“做正確的事”的六維度布局
(資料圖片)
作者|王紅順 （河南鄭州晨鐘教育科學研究所所長）
維度1:重點:借助"補舊學新″、診斷保效度來抓質(zhì)量。
疫情三年疊加產(chǎn)生了一批新的學困生，知識斷層、學力不扎實大有人在；診斷命題效度低、練后反饋補救措施不力影響單元夯實；再加上年關(guān)取消考試造成家長對孩子質(zhì)量格外關(guān)注，故本學期教學第一要務要放在借助"補舊學新″、診斷保效度來抓質(zhì)量上。如何抓，詳見本人簡書中相關(guān)文章。
維度2:難點:以新課標實施為抓手，研討、實施大單元教學，實現(xiàn)高放課堂迭代升級。
以“整體構(gòu)建”的思想審視課堂教學改革；以“系統(tǒng)優(yōu)化”的思想完善課堂教學改革；以“素養(yǎng)為本”的思想深化課堂教學改革；以“協(xié)同改革”的思想帶動課改文化重建。
從關(guān)注"教學合一″改革提升到關(guān)注"教學做合一″；從關(guān)注知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標進化到關(guān)注大觀念、新知識、新能力的新三維目標；從側(cè)重教學程序改革到側(cè)重大概念統(tǒng)領(lǐng)的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化改革；從關(guān)注大一統(tǒng)泛化的自主合作探究的學習方式改革到體現(xiàn)學科特點思維的學科實踐活動改革；從關(guān)注效率、效果、效益的高效學習走向關(guān)注有價值的學習。
課堂改革關(guān)鍵環(huán)節(jié):提煉單元主題(內(nèi)容結(jié)構(gòu)化)→確立單元素養(yǎng)目標(大觀念、主干問題)→思考表現(xiàn)性評價任務與量規(guī)→設計活動任務(子任務)→開展學科實踐活動→學后反思達成素養(yǎng)(關(guān)聯(lián)、遷移)
總之，從新課標理論解讀走向?qū)嵺`解讀，實現(xiàn)各學科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的大單元教學取得實質(zhì)性突破。
維度3:強化點:備課、說課、觀議課、上課、命題五大課能強化中青年教師站穩(wěn)講臺素養(yǎng)。
依托備課組、教研組開展教學技能五項課能大比武活動。五項課能指的炅:備課(單元學程設案、課時學習設計案)、說課(含課件制作)、上課(大單元教學)、觀議課(依課標)、學業(yè)質(zhì)量標準下命題設計及解讀。
與備課組常態(tài)集備相結(jié)合與教研組常態(tài)觀議課相結(jié)合；與教師常態(tài)課表現(xiàn)相結(jié)合，與平時觀議課記錄與表現(xiàn)相結(jié)合；與平時作業(yè)創(chuàng)意設計、研討相結(jié)合。參賽必須是常規(guī)月考核優(yōu)秀加打磨一節(jié)備課、說課、新案，議課圍繞以標議課脫稿展開。評選單項、五項全能進行表彰。
維度4:突破點:信息技術(shù)、課改理念、專業(yè)知識三維測評促教師專業(yè)成長。
釆取教師常態(tài)使用即練習，毎月學校組織一次過關(guān)測查，教師自主申報，頒發(fā)單項合格證，三項過關(guān)發(fā)結(jié)業(yè)證。
維度5:創(chuàng)新點:倡導全員、全學科、全學期"三全″讀書，評選書香校區(qū)、書香班級、書香家庭，打造全學科閱讀新特色。
三全指的是"全員(校長、教師、學生)、全學科(從語文名著閱讀走向各個學科開展閱讀、全學期(閱讀從入學第一天第一周抓期，畢業(yè)班將閱讀進行到底)。
推動全學科、全素養(yǎng)閱讀的八條策略
1.制定核心素養(yǎng)背景下，校級全素養(yǎng)閱讀課程綱要。該綱要可以從制定背景、課程體系、課程資源開發(fā)、閱讀習慣、閱讀方法、閱讀興趣、閱讀目標、閱讀書目分級、閱讀考評、閱讀檔案等視角去編制。
2.提倡全學科、全素養(yǎng)閱讀，倡導開發(fā)全素養(yǎng)閱讀課程資源，編寫相應學科閱讀課程資源包。
3.開展各學科同讀一本書活動。同讀前學科教師要編制導讀提綱，同讀時學生可撰寫學科閱讀讀書筆記，同讀后可召開讀書交流分享會。
4.實施評定、推廣家庭小書房(小書角)計劃，為孩子家庭閱讀創(chuàng)造環(huán)境、條件。小書房標準:有一個獨立房間(一角)、一盞臺燈、一個讀書桌、一個方登、一個書架，20本圖書。將達標小書房家庭照片在家長群曬一曬，利用家長攀比心理，此行動推廣定非常順利。
5.與新華書店協(xié)作，借閱、購書到校園，定期舉辦購書、交換書超市，解決書籍問題。
一是規(guī)模大的學校可與新華書店協(xié)作，在學校開分店，開展借閱、售書活動。
一是學校在開學初或放假前，學校可從網(wǎng)上選購一些書目，舉辦校園圖書超市，讓家長、學生一同選書。
當然，舉辦舊書淘寶交換超市也相當不錯。
6.重視星期天、節(jié)假日黃金閱讀期。減少死記硬背、重復低效的學科作業(yè)，放大、增加學科閱讀作業(yè);探索假期在家閱讀、到校分享交流的翻轉(zhuǎn)模式。
7、利用思維導圖、5R筆記法提高閱讀消化、吸收效率。可以引導學生畫章節(jié)、整本書結(jié)構(gòu)、情節(jié)、內(nèi)容思維導圖，可以讓學生用5R筆記法去閱讀、記錄、吸收。
8、推出閱讀QQ幣、閱讀銀行存折、讀書考級、評選讀書三學士(小學士、小碩士、小博士)等創(chuàng)新評價。
維度6:探索點:構(gòu)建統(tǒng)編課程、學科拓展課程、高品質(zhì)社團課程"三位一體″校本化課程體系。
課改既包括課堂改革，還包括課程設置改革。"改課"與"課改"相互促進。
基礎課程（統(tǒng)編教材必修）——探究課程（校本課程，共同選修）——拓展課程（社團課程，自主選修)。
作者簡介：
王紅順，中學高級教師，河南省首屆十大教育新聞人物，中國教師報特聘課改專家，出任多個區(qū)域、民辦學校發(fā)展顧問，現(xiàn)任鄭州晨鐘教育科學研究所所長。學術(shù)研究領(lǐng)域:學校管理、課堂改革、學校文化。著有《學校管理的N個創(chuàng)意》、《學校管理創(chuàng)意策劃60例》、合著有《給民辦學校的N個建議 》，先后受邀在北京、廣東、江蘇、海南等十八個省市講學上百場。
來源|簡書紅順視點
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