體育中考政策的調(diào)整，側(cè)面反映了當(dāng)代中學(xué)生體育鍛煉的缺乏問(wèn)題。但為了學(xué)生的安全著想，體育中考還是取消了男子1000米和女子800米的長(zhǎng)跑考試內(nèi)容。
這樣的調(diào)整只是一時(shí)的，但中學(xué)生缺乏體育鍛煉的問(wèn)題卻是長(zhǎng)久存在的。
(相關(guān)資料圖)
為此，國(guó)家體育總局聯(lián)合教育局等四部門(mén)，聯(lián)合出臺(tái)了相關(guān)文件：新增加“教練員”的崗位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，家長(zhǎng)對(duì)此憂心忡忡：體育老師要下崗了嗎？
中學(xué)生缺乏體育鍛煉，是已經(jīng)存在很久的普遍問(wèn)題。如一些家長(zhǎng)所言：連課間上廁所的時(shí)間都緊張，更別提什么體育鍛煉了。
可就上學(xué)期期末的狀況，家長(zhǎng)也能明白體育運(yùn)動(dòng)的重要性。重視體育鍛煉的學(xué)生，不僅體育成績(jī)好，而且身體素質(zhì)更高。
而四部發(fā)布的《意見(jiàn)》中，對(duì)基礎(chǔ)教育階段和高中、職業(yè)高中以及普通高校，設(shè)立專(zhuān)職教練員的提議，則是國(guó)家對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)教育重視的最好體現(xiàn)。
該提議也深受家長(zhǎng)歡迎，但個(gè)別家長(zhǎng)也表示了擔(dān)憂：學(xué)校不是有體育老師嗎，再招“教練員”是否多此一舉？“教練員”上崗后，體育老師會(huì)下崗嗎？
官方對(duì)此作出解釋?zhuān)骸敖叹殕T”和體育老師之間，并非相互替代的關(guān)系，體育老師是教師隊(duì)伍的一員，而“教練員”則是體育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員。
《意見(jiàn)》中明確說(shuō)明：教練員與體育老師，在體育教學(xué)中形成良性互補(bǔ)，這意味著體育教師并不會(huì)因?yàn)榻叹殕T的到來(lái)而失業(yè)。
《意見(jiàn)》中對(duì)學(xué)校招聘“教練員”，強(qiáng)調(diào)不搞“一刀切”政策，學(xué)校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)自主判斷是否需要招聘教練員。
招聘條件也可以由學(xué)校自行決定，但必須要遵守公開(kāi)招聘和擇優(yōu)招聘的原則。
條件限制放寬了，家長(zhǎng)就有了自己心中的“合適人選”，部分家長(zhǎng)認(rèn)為：這個(gè)崗位，退伍軍人最合適。
校內(nèi)“教練員”是否享有編制？待遇應(yīng)該和公務(wù)員看齊嗎？
但也有家長(zhǎng)表示，退伍軍人適合帶學(xué)生軍訓(xùn)，但并不適合長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，因?yàn)橹袑W(xué)生的身體素質(zhì)，不能和士兵一概而論。
對(duì)此，官方建議：鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校教練員崗位發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，建議各地區(qū)拿出一部分名額提供給退役運(yùn)動(dòng)員。
這一提議兩全其美，不僅保障了學(xué)生體育訓(xùn)練的科學(xué)性，同時(shí)也能給退役運(yùn)動(dòng)員提供二次就業(yè)的機(jī)會(huì)。
但又有家長(zhǎng)提出疑問(wèn)：既然是學(xué)校內(nèi)的崗位，那“教練員”是否和其他老師一樣，享有編制呢？
正如官方提議的那樣，既然建議退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任這一崗位，待遇方面就不能太差，畢竟退役運(yùn)動(dòng)員也曾是為國(guó)爭(zhēng)光的人。
最理想的情況，是和其他教師一樣享有編制，薪資待遇上也應(yīng)該和在編教師或者公務(wù)員看齊，否則極容易引起不滿情緒。
這就意味著，學(xué)校內(nèi)部的編制崗位有可能會(huì)增加。如果部分采用退役運(yùn)動(dòng)員，其他采取報(bào)考或者考核的篩選模式的話，競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該也很激烈。
而且這部分人成為“教練員”之后，待遇和退役運(yùn)動(dòng)員肯定是要一視同仁的，否則更容易產(chǎn)生矛盾。
所以薪資和待遇的平衡點(diǎn)就很難把握，太高，又和付出不成正比；太低，又對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員不太友好，這些都需要學(xué)校去衡量把握。
寫(xiě)在最后：
不過(guò)這個(gè)政策對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生而言，都是百利無(wú)一害的，有專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)教練參加到學(xué)校的教學(xué)和訓(xùn)練中，首先就意味著學(xué)校將對(duì)學(xué)生的體育鍛煉更加重視。
其次，專(zhuān)業(yè)教練員，也能發(fā)掘到普通學(xué)校學(xué)生身上的體育優(yōu)勢(shì)，適合走體育這條道路的學(xué)生，不會(huì)因?yàn)闆](méi)遇到“伯樂(lè)”，就被埋沒(méi)。
在國(guó)內(nèi)的教育中，體育培養(yǎng)一直比較薄弱，很多家長(zhǎng)寧愿強(qiáng)迫學(xué)生放棄天賦和夢(mèng)想，也不希望他們發(fā)展體育道路。
一方面是擔(dān)心風(fēng)險(xiǎn)，另一方面，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教練的認(rèn)可和指導(dǎo)，家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生在這條路上半途而廢，學(xué)習(xí)也受到影響。
但如果學(xué)校的專(zhuān)職教練員成為常態(tài)的話，體育鍛煉成為日常學(xué)習(xí)的一部分，不僅有利于挖掘天賦，更能保障學(xué)生在體育和文化課上的協(xié)同發(fā)展。
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