原創(chuàng)：湘濱 來(lái)源：湘語(yǔ)文

這幾天，在學(xué)校官微看到兩篇文章：《郭睿司 | 當(dāng)我看遍附中所有風(fēng)景》《唐知李 | 附中的夏日限定色》。文筆都挺好，有興趣可戳標(biāo)題。

兩個(gè)女生都是我這一屆的學(xué)生，今年都以優(yōu)異成績(jī)，將到未名湖畔讀書(shū)。

(相關(guān)資料圖)

她們的語(yǔ)文分別是131和128分。

這個(gè)分?jǐn)?shù)不算太高，據(jù)我了解，湖南高分有140以上的。但能拿130左右，不影響她們沖擊清北（湖南省文科第一名的語(yǔ)文是124分）。

一直都記得我的語(yǔ)文前輩湯正良老師說(shuō)的一句話： 敬畏學(xué)生。

尤其是面對(duì)一所百年名校的優(yōu)秀學(xué)生，他們可能優(yōu)秀到藏不住，擋不了。可能優(yōu)秀得不顯山露水，你在語(yǔ)文課堂永遠(yuǎn)感受不到。

他們身上有很多值得老師學(xué)習(xí)的品質(zhì)，比如文筆一流，比如博聞強(qiáng)記，比如高度自律，比如吃苦隱忍，比如抗壓能力強(qiáng)，比如規(guī)劃能力好。

當(dāng)然，敬畏學(xué)生，不只是對(duì)考了清北的學(xué)生，還包括所有的學(xué)生。

郭同學(xué)：和諧的家庭氛圍助力成長(zhǎng)，絲毫不亞于學(xué)校教育。

郭同學(xué)很優(yōu)秀，她的突出，是那種眾望所歸，理所當(dāng)然的。

有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，勤學(xué)好問(wèn)，才藝出眾，也有著非常令人羨慕的家庭教育。

她在學(xué)校的優(yōu)秀，有目共睹。顏值很高，文章寫得好，英語(yǔ)水平棒，才藝也不少。而且情商很高，從不高調(diào)，始終謙遜平和。

而我了解她的家庭教育，是通過(guò)她的作文和班級(jí)演講。

她媽媽非常開(kāi)通，認(rèn)同快樂(lè)教育，認(rèn)為一個(gè)女孩子，首先是培養(yǎng)好的心態(tài)和性格，不是逼著她去苦苦學(xué)習(xí)，而是鼓勵(lì)她看一些雜七雜八的書(shū)，看好看的電影電視劇。

而且，郭同學(xué)也很愿意融入70后媽媽的娛樂(lè)世界，她們?cè)谝黄鹂聪愀畚鋫b片、瓊瑤劇，聊四大天王。她大概就是今天說(shuō)的“隔代追劇”的女孩。

后來(lái)在一次簡(jiǎn)短的家校交流中，我從郭同學(xué)的媽媽那里，得到了佐證。

有幾次我上課講到梁羽生、黃霑，講到周慧敏、王祖賢，講到《花樣年華》《霸王別姬》，臺(tái)下的00后所知甚少，但郭同學(xué)基本知道，然后表現(xiàn)在她的眼神或表情。

融洽的母女關(guān)系，是令人羨慕的。和諧的家庭氛圍，良好的親情陪伴，就是極好的教育。

當(dāng)下，來(lái)自教育的焦慮，已呈全民蔓延化趨勢(shì)，大多數(shù)的家庭，都難以擺脫這一魅影。而身處其中的孩子，在性情和品質(zhì)的養(yǎng)成上，深受影響。

一個(gè)孩子的焦慮，很大程度源于家長(zhǎng)的無(wú)視，甚至因?yàn)榧议L(zhǎng)本身更焦慮。

前幾天，《<趙振興664！振中674！振華654！>刷屏》。

三胞胎兄弟說(shuō)了這樣一句話，觸動(dòng)很多人：

“很少會(huì)有一個(gè)母親，像我們的母親這樣，為了孩子的教育，把自己逼成了一位教育專家，她是工程師，卻考取了教師資格證。”

有一條評(píng)論很戳心：看了今年湖南衡陽(yáng)三胞胎的媽媽，我再也無(wú)臉嫌棄自己的孩子。

我覺(jué)得有必要再加一句：更沒(méi)有理由嫌棄孩子的老師。

作為兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我也這樣想。

唐同學(xué)：文科生的優(yōu)秀代言人，發(fā)掘潛能，做“最厲害的普通人”。

聽(tīng)說(shuō)她是高考班上第一名，我翻看了她考前的成績(jī)，二模她排名全班21名，三模進(jìn)入前3。

我為她的成長(zhǎng)和取得的成績(jī)欣慰。

可以說(shuō)，她就是文科生的優(yōu)秀代言人，也再一次為文科生的勤學(xué)認(rèn)真好問(wèn)正名。因?yàn)槲目粕钊菀籽鄹呤值停液芏嘤X(jué)得讀聰明書(shū)就夠了。

她自然有挺好的稟賦，但僅論天分，班上有一群不遜色她或者比她好的。

印象中，她每節(jié)課下課，都會(huì)問(wèn)大大小小的問(wèn)題，且是筆記本記錄，清晰條理，逐個(gè)問(wèn)清，也逐個(gè)記錄。

包括上午最后一節(jié)課，問(wèn)到12：30以后很常見(jiàn)（地理老師說(shuō)他經(jīng)常問(wèn)到12：50），我都餓得肚子咕咕叫了，常常委婉說(shuō)，“趕緊吃飯，不然食堂關(guān)門你沒(méi)吃了”。

我都很奇怪，這女孩是怎么吃中飯的？食堂12：40以后就基本收攤了，且12：50按照午休要求又要回教室。這女孩高高瘦瘦的，估計(jì)是常常沒(méi)吃中飯，一個(gè)面包充了饑。

她有很高級(jí)的問(wèn)題，問(wèn)出我的疏忽與遺漏，或者問(wèn)出學(xué)生普遍的困惑，讓我覺(jué)得，哦，這個(gè)問(wèn)題還真的沒(méi)講到，下節(jié)課一定要補(bǔ)上。

于是我們會(huì)相互打斷。她會(huì)說(shuō)，老師，講慢點(diǎn)，我記錄一下；我也會(huì)說(shuō)，等一下，給我筆，這個(gè)點(diǎn)我備忘一下。

她也有在我看來(lái)非常簡(jiǎn)單不值得糾結(jié)的問(wèn)題，就如她自己所言，“老師都常被她傻傻的問(wèn)題雷到”。

有老師說(shuō)她文筆好，那是別人一個(gè)月寫兩三篇作文，她可能是五篇八篇。然后總是不滿意，我的作文為什么總突破不了瓶頸？

而且她是那種真正沒(méi)有“假勤奮”的學(xué)生，她是表里如一，課堂課外都一樣扎實(shí)，聽(tīng)課聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛，作業(yè)做得一絲不茍。

就是那種你上課說(shuō)漏一個(gè)字，有個(gè)小動(dòng)作都會(huì)被被她發(fā)現(xiàn)。你講得動(dòng)情，她會(huì)眼眶濕潤(rùn)；但你講得單調(diào)時(shí)，她一樣眼睛發(fā)光。

相比之下，“假勤奮”的學(xué)生大有人在。他們有的天分也挺好，也喜歡問(wèn)問(wèn)題，也經(jīng)常加班加點(diǎn)。

但其實(shí)你可以發(fā)現(xiàn)，他們可能存在很多問(wèn)題：比如上課常常沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，比如作業(yè)完成總有敷衍。之所以問(wèn)老師，一個(gè)是彌補(bǔ)這些缺憾，一個(gè)是讓老師覺(jué)得欣慰，讓自己也覺(jué)得心安。

就是這樣的一個(gè)平時(shí)不是最起眼的女孩，將自己的潛能發(fā)揮到了極致，而得到了命運(yùn)之神的眷顧，這其實(shí)也是人生追夢(mèng)最正確的姿態(tài)。

摘錄她的幾句話，寫得很好：

“我們從來(lái)不怕什么一時(shí)的挫折與心灰意冷，我們怕的，從來(lái)只是沒(méi)有希望。謝謝我的老師們，燃起了希望的燈火，讓一個(gè)把武大作為天花板的孩子，竟考上了做夢(mèng)都不敢想的北大。”

“偏愛(ài)高三的純粹，心性單一待磨，日子不長(zhǎng)不短，生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，除了學(xué)習(xí)，什么也不用管。”

“我的高三，從來(lái)談不上順風(fēng)順?biāo)诿恳粋€(gè)落水處，我總固執(zhí)地認(rèn)為自己陷入了無(wú)論如何也爬不出的深淵冰谷。”

祝賀她，也祝福所有像她一樣努力上進(jìn)的“最厲害的普通人”！

甚至，我希望，美好的世界，就是要讓給這種我們喜歡的人。

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