提起高中，同學(xué)們最先想到的，不是課業(yè)壓力，就是高考倒計(jì)時(shí)，是整日都苦巴巴地埋在書(shū)本和試卷里，是熬過(guò)高考就不敢再回憶的痛苦青春。

而對(duì)于南寧地區(qū)的中學(xué)生而言，高中是“自由”的代名詞，這里的學(xué)生不僅“校規(guī)”是自由的，連精氣神都和別的高中生不一樣。

(資料圖)

南寧二中的學(xué)生，分享了一則學(xué)校發(fā)布的通知：學(xué)生可以帶寵物上學(xué)，一時(shí)間引起其他高中生的“羨慕嫉妒恨”，而部分家長(zhǎng)感到擔(dān)憂。

南寧二中位于廣西南寧市，是當(dāng)?shù)匾凰⒅袑W(xué)，學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)，高中部和初中部分開(kāi)教學(xué)管理。

一位二中畢業(yè)生在回憶母校時(shí)，由衷的感慨：如果可以，我還愿意再來(lái)這里讀書(shū)，三年、六年都不嫌多。

這和其他重點(diǎn)高中形成了鮮明的對(duì)比，因?yàn)樵谀蠈幎械膶W(xué)生，是絕對(duì)的自由。沒(méi)有起早貪黑的早晚自習(xí)，高中生也不會(huì)被強(qiáng)制住校。

學(xué)校甚至不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生穿校服上學(xué)，就算到了高三，學(xué)生們也不是整日埋在書(shū)桌上，在教室、食堂和廁所三點(diǎn)一線，操場(chǎng)上依舊有撒歡的學(xué)生們。

而南寧二中同學(xué)們分享的消息，更是令很多高中生羨慕哭了：學(xué)校明確通知，同學(xué)們開(kāi)學(xué)后可以帶寵物來(lái)上學(xué)。

這項(xiàng)通知，是由校內(nèi)的學(xué)生組織提案通過(guò)的，并且制定了“養(yǎng)寵公約”，只要填寫(xiě)就能帶寵入校。

可見(jiàn)學(xué)校是有在認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并且落實(shí)采納的。據(jù)傳，南寧二中發(fā)布這條信息，是因?yàn)楦舯诘哪蠈幦行麻_(kāi)了動(dòng)物園。

而南寧四中也不甘示弱，在學(xué)校內(nèi)部新建了海洋館，這下南寧二中的校長(zhǎng)坐不住了：再不做點(diǎn)什么，新學(xué)期招生就真的卷不過(guò)了。

于是就有了帶寵入校的通知，學(xué)生也強(qiáng)烈支持，畢竟中學(xué)生正是喜歡貓貓狗狗的年紀(jì)，如果能帶著愛(ài)寵上學(xué)，不僅是一種全新的體驗(yàn)，而且也不用擔(dān)心上課犯困了。

家長(zhǎng)對(duì)帶寵入校表示擔(dān)憂，學(xué)校完備的政策令人嘆服

但網(wǎng)上有家長(zhǎng)卻表示不贊同：帶寵上學(xué)，學(xué)生是不困了，但心思也很難放到學(xué)習(xí)上，上課都不能認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)?nèi)绾伪ＷC呢？

這對(duì)于南寧二中的家長(zhǎng)而言，是最不需要擔(dān)心的事。南寧二中建校116年，是當(dāng)?shù)氐拿评闲＃?strong>更是廣西三所國(guó)家級(jí)示范校之一。

在這里上學(xué)的高中生，自信且驕傲，從這里走出去的畢業(yè)生，學(xué)霸、學(xué)神數(shù)不勝數(shù)，這和校規(guī)的高度自由，看起來(lái)是很矛盾的。

因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的印象中，成績(jī)是“管”出來(lái)的，學(xué)校管得越嚴(yán)，學(xué)生的成績(jī)?cè)接斜ＷC。

但南寧二中卻恰恰相反，這里學(xué)校給予了學(xué)生高度的自由，學(xué)生回報(bào)給老師的，是高度的自律，因此寵物對(duì)成績(jī)的影響無(wú)需擔(dān)心。

而南寧二中的家長(zhǎng)真正擔(dān)心的問(wèn)題是：如果有學(xué)生對(duì)寵物過(guò)敏該怎么辦？全班同學(xué)都帶貓貓狗狗去上學(xué)，過(guò)敏的學(xué)生難道只能退學(xué)嗎？

這點(diǎn)學(xué)校也考慮到了，對(duì)于帶寵上學(xué)，班級(jí)需要所有同學(xué)的支持才能真正帶寵入學(xué)，充分尊重每一名學(xué)生的建議。

而從南寧二中學(xué)生的風(fēng)姿也能看出，這些高中生是陽(yáng)光、健康的，不僅是學(xué)霸，也是全面發(fā)展的優(yōu)秀青年，因此就算有同學(xué)過(guò)敏，他們也不會(huì)因此產(chǎn)生矛盾。

寫(xiě)在最后：

對(duì)于南寧二中的“帶寵入校”行為，其實(shí)對(duì)于普通中學(xué)而言，可借鑒的意義不大，真正實(shí)施起來(lái)，免不了很多意外發(fā)生。

而南寧二中之所以能做到如此“自由”，學(xué)生卻如此“自律”，想必在招生時(shí)，也是對(duì)生源進(jìn)行嚴(yán)格把控的，否則學(xué)校的百年風(fēng)氣不會(huì)維持的這么好。

不過(guò)三中、四中建造動(dòng)物園、海洋館的方式，卻很有意義。不僅能幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，還能讓學(xué)生在課間休息時(shí)，放松心情，舒緩學(xué)習(xí)壓力。

尤其是在高三階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而動(dòng)物能在很大程度上舒緩?fù)瑢W(xué)們的緊張情緒，對(duì)于長(zhǎng)期的備考而言，有很積極的影響。

不過(guò)實(shí)施起來(lái)，除了學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出外，最關(guān)鍵的還是管理問(wèn)題，如果不能保障那些過(guò)敏、害怕的同學(xué)不受影響，那建造園區(qū)的初衷也就本末倒置了。

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