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胡冬梅:校長應該是規(guī)劃者、支持者和表率者 | 書香校長訪談

2023-01-17 06:39:14 來源: 點燈人教育

# 書香校長訪談

安徽·胡冬梅


(資料圖)

她說,在書香校園建設中,最核心的要素是人,具體來說是校長、圖書館館長和學科老師。而校長,應當成為閱讀工作的規(guī)劃者、支持者和表率者。

今天,點燈人教育書香校長訪談系列,我們走近全國優(yōu)秀教師、合肥望湖小學胡冬梅校長。

胡冬梅

全國優(yōu)秀教師、安徽省特級教師、安徽省合肥市望湖小學校長。

訪談時刻

Q1

點燈人教育:您理想中的教育是什么樣的?

胡冬梅:

讓每個生命自由舒展的教育。即培養(yǎng)具有健康身心、尊重意識、創(chuàng)新精神與反思能力的人的教育。

Q2

點燈人教育:您理想中的書香校園是什么樣子的?

胡冬梅:

有優(yōu)質(zhì)的圖書館,有開放有活力的閱讀課程,有一群熱愛閱讀的師生,閱讀如空氣般重要且自然。

Q3

點燈人教育:在書香校園建設過程中,您覺得最核心的要素是哪些?

胡冬梅:

當然是人,具體來說是 校長、圖書館館長和學科老師

Q4

點燈人教育:您認為一個好的校長,在書香校園推進中,校長應該扮演什么角色?起什么作用?

胡冬梅:

校長應當成為閱讀工作的 規(guī)劃者、支持者和表率者

Q5

點燈人教育:建設書香校園這些年,您覺得貴校最突出的成果是什么?

胡冬梅:

探索出了 優(yōu)質(zhì)圖書館建設與應用 “7+1”模式。其中包含了兩個重要子模式,即“七好”要素建設子模式和一套“全閱讀課程”體系子模式。

“七好”要素強調(diào)學校圖書館建設的基本路徑與策略,而“全閱讀課程”體系則是對圖書館深度應用的最好回應。

Q6

點燈人教育:建設書香校園時,有沒有遇到至暗時刻?或遇到的最大困難是什么?又是如何解決的?

胡冬梅:

建校十二年,至暗時刻倒未遇到,只是因為學校規(guī)模每年都在擴大,新進教師越來越多,遇到的最大困難還是教師閱讀理解不深、閱讀素養(yǎng)不高、閱讀教學勝任力不足的問題。

我校主要通過持續(xù)不間斷的閱讀行動計劃、閱讀專項培訓、閱讀教學研討、閱讀獎勵計劃等多種形式來解決。

Q7

點燈人教育:在書香校園的構建與生長中,“人”是最重要的,閱讀教師團隊的建設是最不可或缺的要素之一。貴校是如何培養(yǎng)種子教師的?

胡冬梅:

種種子:樹立熱愛閱讀并自覺成為閱讀推廣人的信仰。

給梯子:提供更專業(yè)更實務的培訓與學習機會。

壓擔子:鼓勵牽頭承擔閱讀項目或課題的研究。

搭臺子:將其推到聚光燈下,開展講座或示范課。

Q8

點燈人教育:您如何理解“全學科閱讀”?現(xiàn)在進行校園閱讀推廣,似乎更多是語文老師的事。貴校是怎么調(diào)動其他學科老師參與?怎么開展其他學科的閱讀?

胡冬梅:

“學習閱讀,并從閱讀中學習”是望湖小學的文化基因,每位教師都是閱讀教師。 “全學科閱讀”是檢驗一所學校閱讀工作是否進入深水區(qū)的標志。

我們通過全員培訓、課程設置、課題研究、激勵機制等多種措施來引導并確保閱讀是所有教師的應盡職責。我校“全閱讀課程”中非常重要的一項子課程便是學科閱讀課程,我們要求每個學科每學期做到三個一,制定一份學科閱讀書單,上一次學科閱讀課,提交一份學科閱讀教學案例。

學校每年都會舉辦學科閱讀教學研討以及閱讀分享會。今年還成立了學科閱讀課程資源建設項目組,梳理提煉十余年來學校學科閱讀的基本經(jīng)驗。

Q9

點燈人教育:貴校是如何開展家、校、社共育的?成效如何?有哪些可供借鑒的經(jīng)驗?(閱讀層面的優(yōu)先介紹)

胡冬梅:

十二年辦學實踐,望湖小學形成了 家校社共育1-3-2模式,具體來說,1即是以學生為中心,3指的是家庭教育、學校教育、社區(qū)教育三位一體,2是既指由家庭、學校、社區(qū)三方教育形成的內(nèi)部支持(或可理解為直接支持)和由政府及社會形成的外部支持兩個系統(tǒng),也指融合政府政策指導和社會專家或機構兩個支持系統(tǒng)。1-3-2模式旨在利用一切可用的資源為學生賦能,為學生服務,共同促進學生的全面健康發(fā)展。

其具體實踐:一是建立共育組織,搭建家校社協(xié)同共育的組織架構。二是組建共育隊伍,構筑綜合性服務團隊,三是開展多維實踐,拓寬學生成長的綜合場域。

其中服務學生成長的義工聯(lián)盟中就有圖書館義工隊伍,由學校教師、家長、學生共同組成的百人團隊,形成了標準化的服務流程,并完全承擔了學校圖書館的運營、管理、維護工作。

另外還有一支“小桔燈”故事人工作坊隊伍,隊伍中有家長、有教師,更有學生,成員以故事為載體,通過校園內(nèi)外的讀故事、講故事、演故事等形式推廣閱讀,廣受好評。

Q10

點燈人教育:書香校園離不開書香型的老師,也離不開書香型的校長。在您的閱讀生涯中,您覺得對自己影響最大的是哪本書?或者您最想給老師們推薦的是哪本書?

胡冬梅:

對我而言,不同階段不同領域都有影響重大的書。

例如初任教師時的《給教師的建議》 (蘇霍姆林斯基)、《從教育原點出發(fā)》 (何炳章);

創(chuàng)辦“圖書館中的學校”時的《打造兒童閱讀環(huán)境》 (艾登·錢伯斯)、《閱讀的力量》 (斯蒂芬·克拉生)和《朗讀手冊》 (吉姆·崔利斯);

研究學校管理文化時的《服務型管理》 (謝麗爾·巴舍爾德)、《團隊協(xié)作的五大障礙》 (帕特里克.蘭西奧尼)。 【END】

編輯:Edt_58

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