一、現代文閱讀(３５分)

(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共５小題,１７分)

閱讀下面的文字,完成１~５題。

(資料圖)

材料一

文學與歷史是人類源遠流長的兩種文化形態,兩者有著緊密聯系。從文學與歷史的關聯 處來考察文學與歷史的關系,二者之間顯而易見的相通之處是敘事性。中國古代就非常重視歷史的敘事功能。唐代的劉知幾說:“夫史之稱美者,以敘事為先。至若書功過,記善惡,文而不麗,質而非野,使人味其滋旨,懷其德音?！泵绹鴮W者海登懷特更認為歷史敘事具有意義建構作用,歷史學家按照某種敘事秩序對過去的事件進行了編排,使之呈現為當下的樣子,“歷史敘事不僅是有關歷史事件和進程的模型,而且也是一些隱喻陳述,因而暗示了歷史事件和進程與故事類型之間的相似關系,我們習慣上就是用這些故事類型來賦予我們的生活事件以文化意義的。”歷史與文學相通處之二是想象性與情感性。培根較早意識到想象對于歷史是必不可少的,“編年史的作者編撰較長歷史階段的著作時,必然面臨許多空白之處,他只能利用自己的才智和猜測來填充這些空白?！边@里所說的“猜測”就是想象。我國古人也認為歷史需要合理的想象。例如?左傳?中“晉靈公不君”中鉏麑自盡前的自白,清人紀昀通過申蒼嶺之口說:“鉏麑槐下之詞,渾良夫夢中之噪,誰聞之歟?”說起歷史的情感性,我們自然會想起陳寅恪?柳如是別傳?所勾畫的集悲苦、剛烈與才情于一體的傳奇女子柳如是,“刺刺不休,沾沾自喜。忽莊忽諧,亦文亦史。述事言情,憫生悲死。痛哭古人,留贈來者?！币灾劣趹烟卣J為歷史也是詩性的行為,一種想象性的文學活動,“本質上尤其是語言學的”,因為歷史學家總得突出一些事件而貶低另外一些事件,描述特征,變更視角,轉換敘事策略等。

但是懷特無疑夸大了歷史的文學性。歷史終究以記述事件為主,敘事技巧與想象在歷史編纂學中還是處于比較低的位置。而情感性在歷史寫作中的作用更是有較大的爭議。如錢鍾書就認為陳寅恪把晚年歲月耗費在為柳如是作傳上不值得。這里不去辨析上述爭議的是非曲 直,但至少說明敘事性、想象性與情感性對于文學來說是整體的、必備的,而對于歷史來說則相對是次要的、附屬的,也就是說,歷史通常只具有低度文學性。問題的關鍵還在于歷史的對象是實在的,文學的對象是虛擬的。歷史畢竟還有一個獨立于歷史學家的歷史實在,它作為客觀給定物,過去和現在的所有歷史學家,盡管觀點不同,都可以討論它。這個“實在”是可公度的, 所有歷史闡釋可以進行有意義的比較、批評和判斷。文學則是虛擬的世界,沒有這個“實在”可以比較、批評和判斷?？梢哉f,歷史是以實在為依據的建構,文學則是以虛擬為基礎的創造。用金圣嘆的話說,前者是“以文運事”,后者是“因文生事”。

(節選自汪正龍?重審文學的歷史維度———兼論文學與歷史的關系?)

材料二:

后現代歷史學中最重要的觀念之一,就是“把歷史看成語言的虛構、一種敘事散文體的論述”。懷特說“史皆文也”,連“歷史”也瓦解了,歷史成了文學,也不是真實的了。說實在話,我并不認同后現代歷史學對真實存在的“過去”和書寫出來的“歷史”的漠視和瓦解。對于后現代 歷史學,我們需要問幾個問題。

首先,歷史學是否承認那個“過去”始終在制約著歷史敘述的邊界,是否承認那個真實存在過的歷史始終在限制著歷史的書寫。我 超然客公眾號 們不能把這個隱約的制約力一概抹殺,總不能面對著巨大的殷墟遺跡,說它只不過是一個敘述吧。特別是當我們做歷史敘述時,過去存在的遺跡、文獻、傳說、故事等,始終制約著我們不要胡說八道。所以,我們要質疑后現代歷史學是否承認一個曾經存在的過去,畢竟是制約著和規定著歷史敘述的邊界,如果承認,那么歷史就不可能是文學式的“散文”。

其次,是否承認不同的“敘述”只是各個不同視野的歷史觀察。盡管后現代歷史學非常深刻地揭露出敘述和書寫的意義,但它有意無意地忽略了這種敘述和書寫,只是代表了個人,只是某一個片斷、某一個角度,它本來并不應當把這種敘述和書寫放大來當作普遍性的東西。你看,后現代歷史學在進行自己的敘述時,它也希望別人承認它是“歷史”。這就有矛盾了,因為,你在強調歷史只是一種敘述和書寫的時候,應該承認它只是個人視野中的歷史,不能宣稱自己已經敘述了歷史,甚至敘述了真正正確的歷史,也不能強迫別人服從這種敘述。

再次,要追問后現代歷史學的就是,它是否承認自己的歷史書寫也是一種權力,也是隱含了權力的話語,隱合了某種意識形態的書寫。而且需要追問,是否承認在某個階段,權力話語下的敘事是有意義和必要的。比如美國學者安德森,他說國家只不過是“想象的共同體”,但這個想象共同體一旦存在,它在某一個歷史階段是否就具有了正當性與必要性?

所以,應當說,后現代歷史學雖然有很多價值,但也有很多不明智的地方。

(節選自葛兆光?歷史是虛構作品嗎??)

１．下列對材料相關內容的理解和分析 不正確的一項是(３分)

A.編年史的歷史編撰者在編寫較長歷史階段的著作時,面臨空白之處時,則可以通過猜測和想象來填補這些空白。

B.歷史與文學有本質不同,歷史的對象是實在的,文學的對象是虛擬的,相對于歷史,文學不可比較、批評和判斷。

C.后現代歷史學把歷史看成文學式“散文”,這其實是漠視和瓦解了真實存在的“過去”和書寫出來的“歷史”。

D.巨大的殷墟遺跡證實了真實存在過的歷史敘述時不要胡編亂造。,這限制著歷史的書寫,也制約著我們在做歷史

２．根據材料內容,下列說法正確的一項是(３分) ,,

A.材料一與材料二都談到了歷史和文學的關系前者強調了兩者的相通之處 后者強調兩者的區別。

B.清人紀昀認為 《左傳》中有些情節是虛構的，是一種猜測或者想象，這與培根的觀點是不同的。

C.唐代劉知幾和美國學者海登?懷特都承認歷史敘事的意義和作用,但兩者論述側重點卻不盡相同。

D.懷特認為,歷史其實也是文學,這種觀點相當于瓦解了“歷史”,這比后現代歷史學的觀點更加極端。

３．下列選項中論據和相應觀點的關系解釋正確的一項是(３分)

A.司馬遷在?屈原列傳?中,想象出屈原臨死前在江邊和漁翁的一段對話,符合培根“想象 對于歷史是必不可少”的觀點。

B.?紅樓夢?與?三國演義?兩部作品有本質區別,前者是虛構,后者是歷史事實,前者是“因文生事”,后者“以文運事”。

C.通過閱讀魯迅的?中國小說史略?,我們能準確把握中國小說的發展史,符合材料二“歷 史是個人視野中的歷史”的觀點。

D.對二戰歷史,各國的記載內容和部分觀點不盡相同,這符合材料一“歷史畢竟有一個獨立于歷史學家的歷史實在”的觀點。

４．請簡要分析材料一和材料二的論證特點有哪些不同。(４分)

５．談談兩則材料對你閱讀?史記?有怎樣的啟發。(４分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題４小題,共１８分)

閱讀下面的文字,完成題。

文本一:

薩赫勒荒原

朱山坡

我想象中的薩赫勒荒原跟看到的完全不一樣。它太遼闊、太平坦、太荒涼,簡直看不到人類活動的痕跡! 路邊全是荒涼的灌木、荊棘和草甸,并朝著四周蔓延開去。每一棵樹、每一只鳥、每一根草,都仿佛相處了千年,早已經看膩了彼此,卻又不得不互相為鄰,緊挨著攙扶著度過漫長的歲月和亙古的孤獨。毫無疑問,這是世界上最孤獨的公路,從荒涼通往荒涼,從寂寞通往寂寞。

我問薩哈,穿過大荒原要多久。

“日落之前?！彼_哈的淡定讓我驚訝。

盡管車子一路顛簸,我還是迷迷糊糊地睡著了。不知道睡了多久。我被薩哈一個急剎車驚醒。當我睜開眼睛時,看到車頭前站著一個高瘦的黑男。超然客公眾號 他張開雙手攔住車的去路。

我以為碰到劫匪了。薩哈倒很鎮定,伸頭出去,朝那個黑人質問說:“尼可,你要干嗎?” 原來薩哈認識他。我懸起來的心頓時放了下來。那個叫尼可的人走過來跟薩哈說:“我等

你們兩天了。三天前,有人看見你的車子往尼亞美走,我以為你昨天回來。如果今天等不到你,我會瘋掉的?！?/p>

薩哈扭頭對我解釋說,這是———一個熟人郭醫生給他的祖母做過手術。尼可朝我草草地瞧了一眼,指著薩哈對我說:“他是我爸?！?/p>

薩哈說:“祖母還好嗎?”

尼可說:“很不好! 本來她快要不行了,一聽郭醫生得病,她又活過來了。”

“你回去告訴祖母,郭醫生的病已經好了。過段日子他會回來的?！彼_哈對尼可說。貌似老實的薩哈說起謊來竟然一氣呵成,毫無障礙。

尼可高興地手舞足蹈起來,薩哈突然變得有些悲傷,轉過身來,朝著遠方看了一眼,不經意地發出一聲嘆息。

“太好了,祖母可以放心了?！蹦峥膳d奮地說。

尼可向后退了兩步,讓我們的車離開。薩哈說:“回去照顧好祖母! 告訴她,郭醫生現在很好,他很快就回到津德爾?！?/p>

尼可頻頻點頭,像孩子一樣向我們揮手告別。

薩哈重新出發,但剛走出十幾米,他又剎住了車,跳下車往回跑。我也看到了,身后的尼可 癱倒在路邊!

我也趕緊跳下車,向尼可奔過去。

薩哈扶著尼可坐起來,問他:“怎么回事?”

“我餓。我感覺快餓死了?！蹦峥烧f,“我在這里等你們兩天兩夜了。我以為天上會給我掉下一塊粟餅,但連一滴露珠也沒有?！?/p>

我摸了一下尼可的額頭,好燙啊,而且他的身子在顫抖,還在流鼻涕?！八麤]有什么問題,只是餓了?！彼_哈推開我,輕描淡寫地說。

我返回車上,從我的挎包里取出一塊黑麥面包、一罐煉乳,跑到尼可跟前塞給他。尼可端詳著煉乳,雙手震顫了幾下。

“喝吧,是好東西。”我催促尼可。

薩哈從尼可手里奪回我塞給他的煉乳和黑麥面包,還給我。從自己的衣袋里掏出半塊粟餅,送到尼可的嘴里。

尼可把粟餅吃完,喝了我遞給他的半瓶水,很快便恢復過來,臉上綻放出生命的光彩,像一根快要枯死的草被甘露喚醒。超然客公眾號

但尼可盯著我手里的煉乳,眼睛里充滿了強烈的渴望,“能送給我嗎? 我想讓祖母嘗嘗。她一輩子也沒見過這東西。我不會動它,我只給她嘗?！蹦峥尚咔拥貑栁?。

不顧薩哈嚴肅的反對,我答應尼可說,可以。

尼可似乎一下子恢復了力氣,從薩哈懷里站起來,舉著煉乳,向我表示感謝。

車子朝著太陽滑落的方向飛馳。幾只烏鴉盤旋在車的上空,不斷發出饑餓的喊叫。

我突然想起剛才尼可臉額發燙,身子發抖。我那時以為只是他在烈日下曬了那么久,饑渴到了極點才那樣的。但職業的直覺和敏感讓我醒悟過來,我猛叫了一聲:“停車!”

薩哈下意識地剎住了車,疑惑地看著我。

我說:“掉頭! 我們回去看看尼可,我懷疑他患上了瘧疾?！彼_哈重新啟動了車。但他沒有掉頭,而是繼續往前開。

我對薩哈的麻木很生氣,我提高嗓門再次要求他:“尼可很危險,我是醫生,我請你立即掉頭救人!”

薩哈沉默了一會兒才平靜地回答我說:“我知道尼可很危險。經驗已經告訴我,他只是患病而已。但天黑之前我們必須趕到津德爾駐地!”

我明白薩哈說的是對的,但我不能見死不救。掉頭回去,我能給尼可治療,給他打一針,耽 誤不了多少時間。救人比按時抵達更重要吧?

“在薩赫勒荒原,死并不可怕。好人死后能上天堂?！彼_ 哈說,“尼 可是一個好人,老郭也是。”

他的腳沒有松開油門。

“日落之前我們必須趕到駐地,他們等著藥物救命?！彼_哈說。

日落時分,荒原更加蒼茫。天色慢慢暗淡下來。我忍不住回頭看,但飛揚的塵土遮住了 一切。

我總感覺尼可在我們的身后,一路追趕著,向我招手,乞求我救他。我仿佛聽到了他奔跑 的聲音,他用最后的力氣向我們沖刺。地平線在遙遠的前方,太陽朝著地平線緩緩下墜。大荒原很快便要到盡頭了。

我如坐針氈,幾次想推開車門跳下去,但車速越來越快,像是要飛起來。我狠狠地瞪了幾 眼薩哈。最后一次瞪他時,意外地發現他已經淚流滿面,淚水重重砸在方向盤上。我一下子便癱軟在座椅上。

夜幕降臨前,我們終于穿越薩赫勒大荒原。抵達津德爾駐地時,已經是繁星滿天,月牙掛

在頭頂上

(文本有刪改)

【注】故事背景：非洲津德爾地區醫療隊的中國援非醫生老郭突然病倒身亡,“我”臨危受命接替老郭進駐醫療隊,趕赴津德爾。

文本二:

新南方寫作題材范圍大體在于粵港澳、海南、廣西、福建等,但朱山坡在小說?薩赫勒荒原?里卻寫到了非洲,這也帶來了新的問題:這樣的跨度和想象,還能不能納入新南方的范疇? 在我看來,新南方寫作固然有其地域屬性,但又常常逾越既定的邊界,探詢更廣泛的鏈接與認同, 又或者說,“南方”僅僅意味著一個起錨點,“新”就新在其往往落腳于星辰大海,無遠弗屆而不設阻隔。“新南方寫作”的重要意義便在于開闊與開放,蘊蓄并發端于南方,為新的聯結、融合打開共情的空間,構筑情感與心理的對話場域,并在未來命運中召喚意義認同及價值話語。

(曾攀?締造人類命運共同體的嘗試?)

６．下列對本文相關內容的理解 不正確的一項是 ３分

A.祖母“一聽說郭醫生得病,她又活過來了”,體現了祖母對郭醫生的殷切關心,側面表現出中國醫生受到當地人愛戴。

B. 小說多次表現出尼克對郭醫生與祖母的牽掛法獲得救治增添了悲劇色彩。,體現了他的樸實與善良,為下文尼克患病無

C.“我”塞給尼可黑麥面包和一罐煉乳是中國醫生在關懷瘧疾患者時的職業直覺,傾盡所 能給予無國界的人道主義關懷。

D.結尾寫到繁星滿天,彎月高懸,引人遐思,表達了作者對中非情誼的頌贊與對援非前景的美好憧憬與希冀。

７．下列對本文藝術特色的分析鑒賞 正確的一項是 ３分

A.“這是世界上最孤獨的公路,從荒涼通往荒涼,從寂寞通往寂寞?！边\用了擬人的修辭手法,寫出薩赫勒的偏僻蒼寂,鮮有人煙。

B.“日落時分,荒原更加蒼茫。天色慢慢暗淡下來?！贝颂幁h境描寫,渲染了壓抑蒼涼氛圍,反映了“我”對援非之路的焦躁恐懼。

C.小說主要講述了“我”接替老郭援非的路上偶遇黑人尼可的經歷,敘述平實,對話豐富, 一定程度上消解了內容的沉郁傷感。

D.小說中的“我”是人類命運共同體紐帶的象征,“我”無法救治尼克的事實,象征著人類命運共同體受到外界不可抗因素的威脅。

８．車行進在荒原中,薩哈的三次剎車分別反映出其怎樣的心理? 請結合文本簡要分析。(６分)

9.文本二認為?薩赫勒荒原?屬于“新南方寫作”,請結合文本加以分析。( 6分)

二、古代詩文閱讀(３５分)

(一)文言文閱讀(本題共５小題,２０分)

閱讀下面的文言文,完成下面１０~１４題。

蘇秦為楚合從,說韓王曰:“韓北有鞏、洛、成皋之固,西有宜陽、常阪之塞,東有宛、穰、洧弩,帶利劍,一人當百。夫以韓之勁與大王之賢,乃欲西面事秦,稱東藩,筑帝宮,受冠帶,祠春秋,交臂而服焉,夫羞社稷而為天下笑,無過此者矣。是故愿大王之熟計之也?！按笸跏虑? 秦必求宜陽、成皋。 今茲效之明年又益求割地與之即無地以給之不與則棄前功而后更受其禍且秦夫大王之地有盡,而秦之求無已。夫以有盡之地而逆無已之求,此所謂市怨而買禍者也。超然客公眾號 臣聞鄙語曰‘寧為雞口,無為牛后’,今大王西面交臂而臣事秦,何以異于牛后乎? 夫以大王之賢,挾強韓之兵,而有牛后之名,臣竊為大王羞之?！表n王忿然作色,攘臂按劍,仰天太息曰:“寡人雖死,必不能事秦。今主君以楚王之教詔之,敬奉社稷以從?！?/p>

張儀為秦連橫說韓王曰:“韓地五谷所生,非麥而豆;一歲不收,民不厭糟糠;地方不滿九百里,無二歲之所食。料大王之卒,悉之不過三十萬,而廝徒負養在其中矣。秦帶甲百余萬,車千乘,騎萬匹。秦馬之良,戎兵之眾,探前趹后,蹄間三尋者,不可稱數也。夫秦卒之與山東之卒也,猶孟賁之與怯夫也;以重力相壓,猶烏獲之與嬰兒也。夫戰孟賁、烏獲① 之士,以攻不服之弱國,無以異于墮千鈞之重,集于鳥卵之上,必無幸矣。諸侯不料兵之弱,食之寡,而聽從人之甘言好辭,比周以相飾也,皆言曰:‘聽吾計則可以強霸天下。’夫不顧社稷之長利,而聽須臾之說,詿誤人主者,無過于此者矣。大王不事秦,秦下甲據宜陽,斷絕韓之上地;東取成皋、宜陽, 則鴻名之宮,桑林之苑,非王之有已。夫塞成皋,絕上地,則王之國分矣。先事秦則安矣,不事秦則危矣。夫造禍而求福,計淺而怨深,逆秦而順楚,雖欲無亡,不可得也。故為大王計,莫如事秦。”韓王曰:“客 幸而教之,請比郡縣,筑帝宮,祠春秋,稱東藩,效宜陽?！?/p>

(選自?戰國策?,有刪改)

【注】：①孟賁是周朝時期的著名勇士 烏獲是戰國時秦國的大力士。

１０.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(３分)

A.今茲效之明年/又益求割地與之/即無地/以給之/不與則棄前功/而后更受其禍/

B.今茲效之/明年又益/求割地與之/即無地以給之/不與則棄前功/而后更受其禍/

C.今茲效之/明年又益求割地/與之/即無地以給之/不與/則棄前功而后更受其禍/

D.今茲效之明年/又益求割地與之/即無地以給/之不與/則棄前功/而后更受其禍/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(３分)

A.合從,蘇秦游說六國聯合對抗秦國的策略。秦在西,六國地處南北,故稱合從。

B.交臂,與“失之交臂”中“交臂”的意思不同,在這里有因降服而恭敬的意思。

C.社稷,古代帝王、諸侯所祭的土神和谷神,后用來泛稱國家,文中意思為后者。

D.幸,指對方行為使自己感到幸運,與“縵立遠視,而望幸焉”中的“幸”相同。

12.下列對原文有關內容的概述,不正確的一項是(３分)

A.蘇秦認為憑著韓國的強大,卻想向秦國稱臣,給秦王修筑行宮,接受封賞,春秋兩季向秦進貢祭品,會被天下人恥笑。

B.蘇秦認為韓國像臣子一樣服從秦國,韓王就會有做“牛后”的丑名,韓王聽后非常慚愧,按住手中的寶劍,仰天嘆息。

C.張儀認為韓國的土地縱橫不足九百里連酒糟和谷皮都吃不上。,面積有限,糧食出產不足,如果收成不好,百姓就

D.張儀認為違背秦國、順從楚國的做法,會導致韓國的滅亡,如果能夠歸順秦國,會轉禍為福,這樣做對韓國有利。

１３.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語(８分)

(１)夫以有盡之地而逆無已之求,此所謂市怨而買禍者也。(４分)

(２)無以異于墮千鈞之重,集于鳥卵之上,必無幸矣。(４分)

１４.張儀勸說韓王采用了怎樣的游說策略? 請簡要概括。(３分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共２小題,９分)

閱讀下面這首宋詞,完成下面１５~１６題。

一叢花 · 初春病起

蘇軾

今年春淺臘侵年,冰雪破春妍。東風有信無人見,露微意、柳際花邊。寒夜縱長,孤衾易暖,鐘鼓漸清圓。

朝來初日半銜山,樓閣淡疏煙。游人便作尋芳計,小桃杏、應已爭先。衰病少悰①,疏慵自放,惟愛日高眠。

【注】①悰:歡樂、樂趣,心情、思緒。

１５．下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(３分)

A.上片前四句,寫春寒猶重,但已在柳樹、花朵上顯露出些許春意了。

B.上片后三句,縱然夜寒且長,作者也感到暖意,鐘鼓聲也漸漸清圓。

C.下片前兩句,初日半銜山,樓閣籠罩在霧氣中,寫出春天生活氣息。

D.下片后三句,陡然逆轉,看似曲折波瀾,卻是緊扣住“病起”二字。

１６．這首詞運用了哪些寫景手法? 請簡要分析。(６分)

(三)名句名篇默寫(本題共１小題,６分)

１７．補寫出下列句子中的空缺部分。(６分)

(１)龔自珍在?己亥雜詩?中用“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”表達了希望朝廷不拘一格選用人才的愿望。劉克莊在?賀新郎?(國脈微如縷)中,也有表達相似意思的句子是:“-----------,-----------?”

(２)“鷓鴣”在古詩詞中經常出現,因鳴聲悲婉凄切,很容易牽動人的愁緒,被視為悲情的代表,如“-----------,-----------?！?/p>

()“霜鬢”在唐宋詩詞中常常用來表達時光易逝、壯志難酬等情感,如“-----------,-----------”。

三、語言文字運用(２０分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共３小題,１１分)

閱讀下面的文字,完成題。

豐子愷一生飽經風霜,可他一心向往恬淡的生活,傾盡心血堅持藝術創作。面對世間風雨,他胸懷坦蕩, -----------。他用他的行動和豐碩的著作告訴世人:不亂于心,不困于情,不畏將來,不念過往。當滿地都是“六便士”的時候,豐子愷就是抬頭看見“月亮”的那一個。

他是散文家,擅長兒童文學;他是裝幀設計家,善于詩意美學的設計;他是翻譯家,通曉日 語, -----------英語、俄語、翻譯文學、藝術理論;他是音樂教育家,創作歌曲,編譯、著述音樂教育書籍,實踐美育。此外,他尤以漫畫為人稱贊,是一位卓越的漫畫家。

縱觀豐子愷的漫畫,無不情趣豐盈、真誠平易、內蘊精粹。其早年畫作多取材于現實生活見聞,帶有“溫情的諷刺”,后期常作古詩新畫,尤其喜愛選取兒童題材,勾畫出-----------,意境雋永含蓄而耐人尋味。他遵循傳統詩畫觀、以水墨線條為本質的前提下,融會西方的速寫與中國的 詩意化,涉筆成趣,具有了既有抒情性又有寫實性的繪畫風格。豐子愷的作品既有溫馨敦厚之中和精神,又有寧靜致遠之詩意境界,體現了他深厚的文化修養和獨特的人格力量。

豐子愷創中國漫畫之先例,以“子愷漫畫風格” -----------,堪稱中國的漫畫鼻祖,其人品、學識、畫技足以令后人嘆服。

１８．依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(３分)

A.寵辱不驚 涉及人情世態 標新立異

B.波瀾不驚 涉及人情世故 獨樹一幟

C.波瀾不驚 旁及人情世故 標新立異

D.寵辱不驚 旁及人情世態 獨樹一幟

１９．文中畫橫線的部分有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢,可少量增刪詞語,不得改變語意。(３分)

２０．欣賞豐子愷先生的漫畫?某父子?,描述漫畫內容,并揭示寓意,要運用兩種修辭手法,不超過５０個字。(５分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共２小題,９分)

閱讀下面的文字,完成２１~２２題。

“我們發明了細胞大小的‘無人工廠’,光一照就‘開工’,能讓腫瘤切除手術后的復發可能性大大降低?！比A東師范大學醫學合成生物學研究中心執行主任葉海峰說。

目前,手術切除仍然是實體瘤的主要治療方法,但再精準的手術也不可能把腫瘤細胞清理得“一個不留”。切除后, ①,不斷潛逃誘發新癌變。

切除腫瘤的同時, ② ,用于增強身體自然免疫系統,正在成為腫瘤治療的新方案。“在人體內實現免疫增強目前來說還是存在風險的,因為難以解決控制的問題,就有過度激活的可能,從而危及生命?！比~海峰表示,信號因子的釋放、遞送等過程都要解決“可控”的問題。

通過程序的設計實現生物學因子精準釋放,是 超然客公眾號 合成生物學的技術優勢。但是, ③ ? 在設計“無人工廠”之初,葉海峰曾考慮物理信號、化學信號、電信號等作為“指令”的傳遞載體,光遺傳學手段發展起來后,光作為“指令”載體的絕對優勢讓葉海峰果斷放棄了其他手段,光信號的非侵入性方式在臨床安全性方面非?？少F,且能夠對細胞活動進行明確的調節。

２１．請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過１０個字。(６分)

２２．下列各句中的引號和文中“無人工廠”的引號,作用相同的一項是(３分)

A.還有人捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛過去,叫作“發揚國光”。

B.陶潛說過,“親戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托體同山阿?！碧饶苋绱?這也就夠了。

C.這里所謂的“文”,并不是指文字,而是指文采。

D.由“文法”和“詞匯”組織而成的中國建筑的這種形式,已為廣大人民所接受、喜歡。

四、寫作(６０分)

２３．閱讀下面的材料,根據要求寫作。(６０分)

２０２２年１１月２８日上午,神舟十五號載人飛船飛行乘組陣容官宣,鄧清明,終于出現在名單中。為了這張“太空門票”,鄧清明準備了２５年,做了４次“備份航天員”,與神九、神十、神十一、神十二擦肩而過。在與中外媒體記者見面時,他說:“一次次與任務擦肩而過,有過失落,也有過淚水,但我從來沒有彷徨過,更沒有放棄過。對我來說我可以用一生去默默準備,但絕不允許當任務來臨的時候我卻沒有準備好。為夢想而堅持,為事業而奮斗,當確定我為神舟十五號飛行乘組時,我的內心十分的平靜,想得更多的是珍惜機會,扎實訓練,不辱使命,做一個讓組織放心,讓乘組放心的人。”

請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息; 不少于８００字。

參考答案及評分標準

一、（35分）

（一）1.B

2.C

3.A

4.①材料一主要是立論，材料二主要是駁論。②材料一主要運用舉例（對比、引用論證也可）；材料二主要運用道理論證。

評分標準：一條2分，兩點4分。

5.①《史記》中可能有些細節是司馬遷的猜測和想象，閱讀時不可拘泥。②司馬遷遭受宮刑，他對歷史上受過冤屈的人如屈原或賈誼等投射了同情和美化，閱讀時應予以理解。③《史記》雖然很有文學價值，可能有虛構的成分，但不能因此瓦解“歷史”，把歷史當成了文學。④《史記》是司馬遷“一家之言”，是一種個人的敘述和書寫，無須放大當作普遍性的東西。

評分標準：一點2分，任意兩點得4分。

（二）6.C

7.A

8.①第一次急剎車，薩哈發現自己的兒子尼可在路上等待老郭，他鎮定地希望用謊言安撫兒子。②第二次急剎車，薩哈發現兒子因瘧疾癱倒，著急地下車，體現出他內心的緊張與焦灼和對兒子的關愛與心疼。③第三次急剎車，薩哈下意識聽從我，卻拒絕我下車救治的請求，從中看出他不希望因個人原因耽誤行程，果決堅定，心懷大義，舍小家顧大局。 評分標準：一點2分，三點滿分6分；意思對即可。

9.①小說以中國醫生作為敘述主體，講述了我臨危受命接替老郭前往薩赫勒援非的故事，從中國向非洲以至世界探尋更廣泛的鏈接和認同。②小說以非洲津德爾地區醫療隊的行動為背景，立意深廣，體現了醫者大義與人性關愛；符合“新南方寫作”開闊開放的特點。③小說對援非醫生救死扶傷的贊美與對非洲人民生活苦難的同情，為新的聯結、融合打開共情的空間，情感充沛，構筑情感與心理的對話場域。④小說表現了中非人民的深厚情誼和團結友好精神，文章呼吁讀者對中非乃至世界未來命運的思考，召喚意義認同與價值話語，勾勒出人類命運共同體的精神圖景。

評分標準：答出一點得2分，三點即得滿分6分；意思對即可。

二、（35分）

（一）10.C

11.D

12.B

13.（1）拿著有限的土地去迎合那無止境的貪欲，這就是所說的（自己去）購買怨恨和災禍啊。（“逆”1分、“市”1分、判斷句1分、句意1分）

（2）就和把千鈞的重量壓在鳥蛋上沒有不同，一定不能幸免。（“無以異于”1分，“集”1分、“幸”1分、句意1分）

14.①弱化韓國的實力 ②瓦解其斗志 ③批駁合從，威逼韓王臣服。

（評分標準：1點1分，共3分）

【參考譯文】

蘇秦為楚國組織合縱聯盟，游說韓王說：“韓國北面有鞏地、洛邑、成皋這樣堅固的邊城，西面有宜陽、常阪這樣的關塞，東面有宛地、穰地和洧水，南面有陘山，土地縱橫千里，士兵幾十萬。天下的強弓勁弩，都是韓國的產物，憑著韓國士兵的勇敢，穿上堅固的鎧甲，腳踏強勁的弩弓，佩戴鋒利的寶劍，一個人抵擋上百人，不在話下。憑著韓國的強大和大王您的賢明，竟然想要投向西方服事秦國，自稱是秦國東方的屬國，給秦王修筑行宮，接受封賞，春秋兩季向秦進貢祭品，拱手臣服，使整個國家蒙受恥辱以致被天下人恥笑，沒有比這更嚴重的問題了。超然客公眾號 所以希望大王您認真考慮這個問題。大王如果屈服于秦國，秦一定會索取宜陽、成皋。今年把土地獻給它，明年又會得寸進尺，要求更多的土地。給它吧，又沒有那么多來滿足它；不給吧，就前功盡棄，以后遭受秦國侵害。況且大王的土地有窮盡，而秦國的貪欲卻沒有止境。拿著有限的土地去迎合那無止境的貪欲，這就是說自己去購買怨恨和災禍啊。我聽俗語說‘寧為雞口，無為牛后’現在大王您如果投向西方，拱手屈服，像臣子一樣服從秦國，這跟做牛后又有什么區別呢？以大王您的賢能，又擁有這么強大的軍隊，卻有做牛后的丑名，我私下里為您感到慚愧?！表n王氣得臉色大變，揮起胳膊，按住手中的寶劍，仰天嘆息：“我就算是死了，也一定不屈服于秦國?，F在多虧先生把楚王的教誨告訴我，那么請允許我讓全國上下聽從吩咐。”

張儀為秦國連橫游說韓王說：“韓國出產的糧食不是麥子就是豆子；如果哪一年收成不好，百姓就連酒糟和谷皮吃不上。土地縱橫不到九百里，糧食儲備也不夠吃兩年。估計大王的兵力總共不到三十萬，其中連雜役和苦力也算在內了。而秦國的軍隊有百余萬，戰車千輛，戰馬萬匹。秦國戰馬優良，士兵眾多，馬的前蹄飛騰,后蹄猛蹬, 速度快到前后蹄之間一躍可以跨過三尋的,不可勝數。秦國的士兵與山東六國的士兵相比，猶如勇士和懦夫相比；用重兵壓服六國，就像大力士烏獲對付嬰兒一般容易。用孟賁和烏獲這樣的勇士去攻打不馴服的弱國，就和把千鈞的重量壓在鳥蛋上沒有不同，肯定不能幸免。各國諸侯根本不考慮自己兵力弱、糧食少的現狀，卻聽信鼓吹合縱者的甜言蜜語，合縱家們結黨營私相互掩飾，都說什么：‘聽從我的計謀就可以雄霸天下了。’卻并不顧及國家的長遠利益，只聽信一時的空話，連累君主，這太嚴重了。大王如果不歸順秦國，秦必定發兵占領宜陽，斷絕韓國上黨的交通；東進奪取成皋和宜陽，那大王就將失去鴻臺宮、桑林苑。秦軍封鎖成皋、截斷上黨，那大王的國土豈不是被分割開來了？先歸順秦國就能安全，否則就會招來禍患。那種正在制造災禍卻又想得到好報，計謀淺陋而結怨太深，違背秦國去順從楚國的做法，哪能不滅亡呢？所以替大王您考慮，不如歸順秦國。韓王說：“幸承您的教誨，我愿意讓韓國做秦國的一個郡縣，修建秦王行宮，春秋助祭，作東方的藩臣，并將宜陽獻給秦國?！?/p>

（二）15. C

16.①虛實結合，有實景，也有虛寫，如游人尋芳，“應已爭先”是虛寫（答“想像”也可）；②擬人的修辭手法，如“小桃杏，應以爭先”；③側面襯托，通過人的內心感受來寫春意已到、生機勃勃；④通過感覺（視、聽、觸覺）來寫春意。

評分標準：一點2分，答出三點即得滿分。

（三）17.（1）未必人間無好漢 誰與寬些尺度 （2）示例一：江晚正愁余 山深聞鷓鴣（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》） 示例二：（溫庭筠《菩薩蠻》）新貼繡羅襦 雙雙金鷓鴣 （3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（杜甫《登高》）

評分標準：每空1分，錯一字則該句不得分；共6分。

三、（20分）

（一）18.D

19.他在遵循傳統詩畫觀、以水墨線條為本質的前提下，融會西方的速寫與中國的詩意化，涉筆成趣，形成了既有寫實性又有抒情性的繪畫風格。超然客公眾號 （解說：畫橫線的句子共有三處語?。阂皇墙樵~殘缺，二是搭配不當，三是語序不當。）

評分標準：修改正確一處得1分，共3分。

20．示例：兒子西裝革履，老父布衣短衫；兒子閑庭信步，老父右提左挽。卻不知，到底是寸草心懵然，還是三春暉太暖？（寫出“贊頌父母之愛的同時，諷刺批評某些不孝的兒女”“諷刺批判父母對子女的溺愛是一種錯位的親情”也可）

評分標準：內容描述2分，寓意1分，修辭2分；意思對即可。

（二）21.①零星存在的癌細胞（癌細胞還零星存在） ②輔之以免疫調控療法 解析：必須答出“免疫”“療法”這兩個關鍵詞，前后銜接語句通順。③用什么控制呢 解析：注意是個問句。

評分標準：一條2分，共6分。

22.D

四、（60分）

23.參考立意：①機會留給有準備的人；②堅持夢想，為追求夢想而努力；③寵辱不驚，扎實做事；④但問耕耘，不問收獲。

評閱標準：作文采用綜合分等打分；只打一個總分。一等60—51分，二等50—42分，三等41—36分，四等35—20分，五等19—0分。

扣分項：

錯別字：錯一個字扣1分，上不封頂。

書寫：潦草，扣2分；難看，扣3分。

題目：沒有題目，扣2分。

字數：不足400字，20分以下；不足600字，30分以下；滿600字、不足800字，每少50字扣1分。

抄襲：抄襲閱讀內容的，抄襲400字的，20分以下；抄襲600字的，10分以下；抄襲800字的，0分。

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