“新課標”落實后的第一個寒假，英語老師們想好如何趁著寒假的時光，讓自己 “更上一層樓” 了嗎？這個學期遇到的各種問題，應該用什么方法一一 “破解” 呢？
明老師為大家準備了一系列英語教師成長書單，這些書籍針對老師們最關心的 “新課標” 下的教學升級、教師專業進階等問題，給出了專業而實際的解答！
(資料圖片僅供參考)
01
《明師說11+12：讓新課標在英語課堂上真實發生——30個中小學案例精選》
#明師國際教育研究院 主編
《明師說： 讓新課標在英語課堂上真實發生——30個中小學案例精選》， 精選專家理念、30 個教學案例，從 “新課標下的教學目標、學習活動觀、以及創新拓展等多方面，幫助英語老師直面新課標落實后的英語教育教學困境，破除當下難題！
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《教育是美好的修行》
#作者 湯勇
引本書是湯勇老師2021年的全新力作， 從教育心語、教育常識、教育隨想、教育直言、教育視界等八個方面，展示了他從事教育工作30多年以來對教育的踐行與思考。每一篇文章，作者都結合了當下真實的案例作為切入點，沒有空談教育理論，而是從突出的教育現象和教育熱點出發來闡釋他對教育的思考。
《明師說1：核心素養與英語課堂》
#明師國際教育研究院 主編
精選名家解讀核心素養最基礎問題，引領英語教學未來方向，理論與實踐兼具，讓核心素養落地，進入教育 3.0 時代！
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《明師說2：名家面對面
思辨未來的英語教與學》
#明師國際教育研究院 主編
國內獨家策劃， 一手采訪知名英語教育人特稿合集，讓你從前輩的故事與教學實踐中，獲取進步的靈感與勇氣！
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《把孩子教聰明：朱煜教育小品文》
#作者 朱煜
從教材教學到整本書閱讀指導，從備課上課到評課測試，都有涉及。分析問題時，努力做到周全細密；提供建議時，力求步驟清楚，便于借鑒使用。
《英語教學設計ABC》
#作者 畢玲
該書基于教學設計理論的發展，緊扣 “中國學生發展核心素養” 體系、英語學科核心素養體系，全面介紹小學英語教學設計的理論與實踐。
該書全面深入解讀一線真實教學實踐案例，可操作性強，理論與案例的結合品讀，教師將從模仿開始，逐步打磨、進階，直至形成自己的教學風格。
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《學習力就是生存力——
百歲教師的人生寄語》
#作者 [日] 橋本武
本書介紹了橋本武先生百年間的思考和感悟，不僅有 “學就是玩，玩就是學”的教育宗旨，培養學生國語能力的許多方法，教學相長的教育經歷，還有 “處處留心皆學問” “人生即不斷學習” 的生活信條。本書用人稱，用親切、隨和、真誠的語言講述了他的課堂、人生經歷、學生的故事等等，向我們呈現了有血有肉的神奇教師，有因有果的神奇課堂。
《中學英語 “核” 動力特色教學》
#作者 張光明
本書由張光明老師組織多位一線名師，歷時八年精心打磨而成。該書從概括提煉各校教學特色入手，針對實際，望聞問切，反復試驗，形成適合各校特色的教學方法。叢書分為六大板塊介紹特色教學—— 激活內涵、聚焦核心、點擊緣由、亮化創新、全屏步驟、連線課堂。由理論走向實踐，真正幫助教師實現教學質量瓜熟蒂落般的提升。
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《民族地區外語教育有效路徑探索》
#主編 魯子問
理論與實踐緊密結合，包括研究設計與組織各地課堂實踐、課題理論研究并參與復合形態路徑研究、調查分析、復合路徑與非對稱雙語模式理論研究與課堂實踐。編寫團隊于 2015 年至今開展少數民族地區外語教育研究， 力圖探索適合我國少數民族地區外語教育現狀與未來發展需求的有效路徑。
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02
《英文名著閱讀教育實踐探索》
#主編 魯子問
本書為魯子問教授集幾十年英語名著閱讀教學之大成得出的專著。書中為老師們實踐課外名著教學提供了一系列的書單，還根據學生的水平，摸索出三種教學模式： 整本書閱讀、非對稱閱讀和簡寫本閱讀。為有志于用閱讀點燃學生興趣的老師，提供了充足的參考資料。
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《學生問題診療：實戰篇》
#作者 王曉春
本書針對表現優秀學生、有輕度行為和心理問題的學生以及問題生進行甄別和區別診療，運用 問題反饋、背景調查、詞語聯想、五項圖心理分析等手段，形成一套獨特的診療流程及對策，并在大量案例中進行實戰操作。
《明師說6：傳統文化融入英語課堂
30個教學案例》
#明師國際教育研究院 主編
明師國際教育研究院歷經兩年打磨，終得出一本 集合了全國各地優秀老師關于 “傳統文化” 的教學思考的文集。梅德明、夏谷鳴和魯子問等專家，針對 “文化” 和 “國際理解” 等理念做出了詳細闡述；實踐篇收錄了眾多一線優秀教師的課堂案例，老師們不需要再為課堂實操發愁了！
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《基礎教育實踐與創新》
#作者 羅敏江等
本書為浙江省百人大型名師工作室系列成果。用近年來非常流行的 “語篇研讀” 策略，提供了極好用的教學內容分析 WWH 框架，還收集了 大量的語篇研讀中的可視化工具。本書不僅僅局限于閱讀教學研究，聽說、語法、寫作、各種教學技能樣樣不放過；為教學反思與教學評價，也提供了大量參考資源。
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《小學英語歌謠教育實踐探究》
#作者 汪金霞
汪老師的這部專著對小學英語歌謠教育進行了深入探索， 有理論深度，有實踐廣度，充分挖掘了歌謠顯著的記憶優勢。本書基于核心素養開展實踐，從現行小學教材中選取歌謠分析價值，從而舉一反三，讓歌謠教學不再只是 “聽了個熱鬧”。
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《小學英語閱讀教學理論與實踐》
#作者 張海燕
張海燕老師從理論高度對小學英語閱讀教學的理據、特點、問題及對策等進行了認真的論證與分析，同時深入一線課堂，探索將理論應用于實踐的有效路徑與方法。深入解讀 “英語閱讀” “閱讀教學” “多模態讀寫” “繪本閱讀” 等概念，同時舉出大量教學實例，為英語教師提供了可操作的范本。
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《教育微創新》
#作者 李志欣
特級教師李志欣在近30年的從教歷程中，從普通教師成長為特級教師，并帶領多所薄弱學校成功突圍，在教育細節的創新與改進上擁有豐富的實戰經驗。他從環境與文化、學校管理、教師成長、課堂與課程、學生成長空間等五個方面，分享了在教育實踐中進行微創新的45個典型案例。
《特級教師“妙”講英語語法》
#作者 邵淑紅
本書將繁雜，零碎，規則晦澀，令人眼花繚亂并且重點不突出的語法知識， 通過對知識點的串聯，將知識點結構系統化。講述風格生動有趣，通過思維導圖、口訣、打油詩的方式理順成易記、好懂、難忘的架構形式，大大提高了學生的課堂參與度和專注性，實現教學效果最大化。
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03
《用英語講好中國故事：重慶市小學
英語課堂教學優秀案例集》
#主編 王若語
本書根據 2021 年重慶市小學英語優質課大賽 “用英語講好中國故事” 專場活動的優秀教學設計匯編而成， 是重慶市四十多個區縣小學英語教師集體智慧的結晶，凝練了用小學英語講好中國故事的 “重慶經驗”，是小學英語教育教學落實立德樹人根本任務的重要成果，也是具有國際理解教育視野的教師學習和借鑒的范本。
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《日常教學的情調》
#作者 張文質
本書分為三輯，是張文質對中小學課堂觀察與思考的總結。第一輯 “通向靈動的智慧” 從人的生命狀態出發，用更開放、更寬容的心態去看待課堂。高屋建瓴地提出對教育的見解。第二輯 “讓學習真正發生” 對教師的專業成長提出了自己的獨特理念，如老師在課堂上要有舞臺感、要做 “親師” 等。第三輯 “在教學現場” 是作者每次聽課評課后的具體思考。
《重構教室管理 玩轉課堂英語》
#主編 李宗玥等
李宗玥、Paul、Jane 三位老師傾心打造，幫助英語老師重新認識課堂管理，認知 如何吸引學生的注意力、如何讓學生主動參與課堂互動，歸納了極具實操性的方法！
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《12大必知英語閱讀策略》
#主編 李宗玥等
本書基于 12 大行星閱讀策略的概念，將專業理論知識與案例分析相結合，匯總閱讀的多種方式， 從字母、單詞、詞組、句法、篇章等多個層面延伸解釋，旨在提升英語教師專業素養，打造有趣而又高效的課堂，從而協助一線教學的英語教師一步步提升孩子的語言認知和應用能力。
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《明師說3：英語課堂中的創意與巧思》
#明師國際教育研究院 主編
源于全國英語教師創意大賽， 甄選 40 個優秀教學案例——教案、課件、微課、課本劇、論文和創意作業，讓你找到教學火花，讓學生愛上你的課堂！
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《明師說4+5：歐美英語教學
30個案例精選》
#明師國際教育研究院 主編
詞匯語法篇：精選海外英語教師詞匯語法教學中的好方法：拼圖詞匯、人際思維導圖、語法拍賣、問題卡片、學習中心創建、創意性測試，將歐美課堂搬回家！
聽說讀寫篇：精選海外英語教師聽說讀寫教學中的妙招：信息溝交際、課堂瑜伽、分組計數法、語言景觀、可視化思維、E-prime法則，堪稱歐美英語教學成果的圖書館！
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“新課標”落實后的第一個寒假
有書相伴，絕不孤單！
