近年來(lái)因?yàn)槭艿教厥庖蛩氐挠绊懀芏嗟貐^(qū)的學(xué)生已經(jīng)很久沒有回到學(xué)校里面上課了，不少學(xué)生連教室的樣子都快記不得了。
為了保證學(xué)生們的安全問(wèn)題，哪怕是在已經(jīng)開放之后，學(xué)生們還是暫時(shí)要在家里面上網(wǎng)課。各地的中小學(xué)學(xué)校，正式恢復(fù)線下教學(xué)的時(shí)候，可能要等到年后春季開學(xué)了。
【資料圖】
這對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許是一個(gè)好消息，但是家長(zhǎng)們卻表示喜憂參半。畢竟在家里面上網(wǎng)課，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的話，可能會(huì)因此影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
而且在家里面上網(wǎng)課，也會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題。畢竟網(wǎng)絡(luò)是比較虛擬的東西，雖然在特殊時(shí)期可以保證停課不停學(xué)，但是學(xué)生和老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，難免會(huì)因?yàn)槭只⒋蝈e(cuò)字引發(fā)一些“爆笑”的翻車場(chǎng)面。
大部分學(xué)生通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上和老師溝通，難免會(huì)出現(xiàn)打錯(cuò)字的情況，而且現(xiàn)在手機(jī)太智能了，有的時(shí)候剛打出來(lái)一個(gè)字，就會(huì)聯(lián)想出另一個(gè)字來(lái)。還沒等學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)打的字不對(duì)的時(shí)候，直接就發(fā)出去了。
就比如說(shuō)下圖這件事情，一次網(wǎng)課結(jié)束之后，學(xué)生們都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師發(fā)拜拜的消息，但是有一位學(xué)生卻錯(cuò)把“拜拜”打成了“爸爸”引發(fā)大型社死現(xiàn)場(chǎng)，全班哄堂大笑，學(xué)生尷尬到腳趾摳地，老師看后也笑出了聲。
如果說(shuō)上面的社死程度還不算高的話，那么下面這位學(xué)生可以說(shuō)是引發(fā)了“史詩(shī)級(jí)”的社死場(chǎng)面。這天老師在上課的時(shí)候，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師的使用的麥有些問(wèn)題，說(shuō)話有爆破音。
于是乎有學(xué)生提醒老師“麥炸了”，但是沒想到有一位學(xué)生也好心提醒，卻錯(cuò)將“麥”打成了“媽”，僅有一個(gè)字不一樣，卻直接引發(fā)了網(wǎng)課翻車現(xiàn)象。
學(xué)生們都在屏幕前大笑，老師臉色很難看。學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)是自己打錯(cuò)字之后，趕緊和老師道歉，老師才算消氣。有網(wǎng)友對(duì)此調(diào)侃：“合理懷疑你是故意的，并掌握了一定證據(jù)”，也是讓人哭笑不得。
上網(wǎng)課的時(shí)候，如果學(xué)生家里面的網(wǎng)不好，可能會(huì)無(wú)法順利上網(wǎng)課。下面的學(xué)生就因?yàn)榧依锩娴木W(wǎng)不好，從而導(dǎo)致“社死”。這位學(xué)生一開始發(fā)現(xiàn)網(wǎng)不好，給老師發(fā)消息表示網(wǎng)不好，希望老師能知道不是他沒有按時(shí)上網(wǎng)課。
但是因?yàn)榫W(wǎng)不好，學(xué)生的消息三番五次都沒有發(fā)出去，學(xué)生因此爆了句“粗口”，以為也會(huì)發(fā)不出去，但是沒想到直接發(fā)出去了，這回學(xué)生芭比Q了，估計(jì)老師看到之后道歉也沒有用了。
儲(chǔ)殷教授：“上網(wǎng)課和輟學(xué)沒區(qū)別”，引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論
其實(shí)從上文的一些網(wǎng)課現(xiàn)場(chǎng)可以看出來(lái)，上網(wǎng)課確實(shí)和面對(duì)面的線下教學(xué)模式有一定的區(qū)別，學(xué)生們的上課態(tài)度無(wú)法很好的保證，和老師的溝通也容易出現(xiàn)偏差。
所以在開放之后，很多家長(zhǎng)都希望孩子能及時(shí)回到學(xué)校里面上課。但是畢竟在剛開始開放的時(shí)候，基本生是感染的高峰期，為了保護(hù)學(xué)生們的安全問(wèn)題，大部分地區(qū)的中小學(xué)在進(jìn)行了短暫的線上學(xué)習(xí)之后，還是恢復(fù)了網(wǎng)課的模式。
這個(gè)時(shí)候，儲(chǔ)殷教授的一席話，引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈討論。儲(chǔ)殷教授表示，他認(rèn)為線上上課和輟學(xué)沒有什么分別，學(xué)校是孩子社會(huì)化的過(guò)程，如果學(xué)生一直在家中上網(wǎng)課，會(huì)耽誤他們的成長(zhǎng)。
有不少網(wǎng)友對(duì)此看法表示認(rèn)同，認(rèn)為儲(chǔ)殷教授的話是“掀開了網(wǎng)課的遮羞布”，但是也有網(wǎng)友表示，在特殊時(shí)期學(xué)生們沒有辦法回到學(xué)校里面上課，網(wǎng)課的存在已經(jīng)在一定程度上緩解了教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題。
上網(wǎng)課，老師的教學(xué)能力和學(xué)生們自我管理能力很重要
不得不說(shuō)，網(wǎng)課確實(shí)存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，也會(huì)影響老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象也會(huì)發(fā)生。
所以上網(wǎng)課，考驗(yàn)的是老師的教學(xué)能力，還有學(xué)生的自我管理能力。如何在網(wǎng)課的時(shí)候，依舊能吸引住學(xué)生們的眼球，是老師們需要探索的教學(xué)模式。而學(xué)生們?nèi)绾文鼙ＷC自己在上網(wǎng)課的階段不溜號(hào)，也十分重要。
畢竟只有提高了自我管理能力，上網(wǎng)課的態(tài)度更加認(rèn)真了，才是真正的有效學(xué)習(xí)。不管怎么說(shuō)，在年后學(xué)生們也能及時(shí)回到學(xué)校進(jìn)行線下教學(xué)了，學(xué)生們也終于可以告別網(wǎng)課了。
今日話題：你在上網(wǎng)課的時(shí)候，遇到過(guò)哪些“社死”現(xiàn)場(chǎng)嗎？
