【楊樹軍專欄】
“家有女兒”之20：孩子要的，我們偏偏不給
原創作者|楊樹軍
(資料圖片僅供參考)
吃飯穿衣這樣簡單的事情，對幼兒來說一開始并不容易。比如他可能把衣服穿反，吃飯時把餐桌和地板弄得一團糟……能改變的就是我們的接受度。
父母的問題是指令太過具體。穿衣服的時候我們告訴他先怎么樣，然后怎么樣，最后怎樣……他“會”穿了，他只是記住了穿衣服的動作，并沒有理解這件事。正確的做法是讓他獨立完成整件事，包括決定穿哪件衣服，穿的過程——也包括錯誤與教訓。
吃飯時就吃飯，他拖拉你該收拾餐桌照樣收，讓他餓一次，下次他好好吃飯的可能性增加了。上學后老師布置的作業讓他自己去面對——從上學第一天開始就這樣做。他沒有完成，讓他第二天去面對同學和老師吧！
對，就是讓他獨立掌控局面！你可以建議，最重要的是——接受暫時的不完美。所有的決定由他自己做出，想玩？去吧！當他覺得需要刻苦學習的時候，那也是他自己的決定。
我們當然可以提供幫助，前提是他提出請求，且要求合理。他要到朋友家里去玩，你可以提供接送；有朋友來家里玩，你依然可以提供接送服務。他的朋友勢必會越來越多，他自己的朋友多了，你就解放了……更重要的是，他在跟同伴相處的時候，學會的東西比跟你一起多得多。
我們可能永遠無法想象，能邀請到朋友到家里來，對孩子來說有多重要。翠花邀請來的朋友多到泛濫，她去朋友家玩的次數更多。我能做的就是在樓下等她，約定的時間到了，她沒下來，我就一直等著—— 我不相信什么從小培養好的習慣，我就是喜歡她開心的樣子。
事實上，翠花八九歲的時候保姆還在喂飯——但我絕對不會指責翠花，任何時候我都站在她這邊。如果事情出錯了，那一定是別人的錯；如果是她的錯，那一定是無心之失！她是孩子，就是有出錯的權力。
我從不生氣嗎？也生氣。但我裝的比較好，她又懵懂，于是日子還是相當歡暢的。即便在今天看來，翠花做事不嚴謹，沒有心眼、不看人臉色、內心松弛……好處是她玩夠了呀！
翠花似乎天生對社交就有著異乎尋常的需求。她渴望有人跟她一起玩——為了滿足自己的需求，她必須學會處理跟他們之間的關系，以確保圈子的穩定和擴大。
翠花的另一個特征就是特別勤快，喜歡干活——這可能也是社交的需求之一吧？讓孩子做事并不是為了學會做那些事情——它至少不是最重要的。比如，讓他參與準備家庭晚餐的真正價值是確立他在家庭中的地位，這也是一個自我認同的過程。
什么是長大？長大就是自我認同。后工業化時代的標志就是剝奪我們自我認同的機會——該省的都省了，剩下的都是有用的。我干活你給錢，時間一到我走人……我們都活在了數字中。淘寶、京東則“告訴”我們：你想要什么都可以，消除了地域、時間的限制，你上午下單的甘肅蘋果，下午就有人給你放深圳家門口了——這多么荒謬呀！
我們會集體成為巨嬰嗎？無論社會如何進步，總有問題要自己動手去解決的。這要從忍住不去幫孩子做事開始，孩子與孩子的區別就在這里——有的父母忍耐力足夠，有的家長總是忍不住。
我沒有刻意把翠花引向善的一邊，僅僅是見證她心中原有的東西自然流淌出來。如果它不是善呢？人類心底深處原本就是善吧？
作者簡介：校長，已出版作品包括《子曰·我曰》《村里最好的學校》等。
（本文為楊樹軍校長原創，首發其個人微信公眾號“楊樹先生”，校長傳媒獲得授權發布）
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