新年快樂

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(資料圖)

親愛的老師，又到新的一年，您的新年心愿是什么？

今天，一起來看看特級教師鄭英老師的新年期許。

2023，愿每位老師都能過從容優雅的教育人生：逆境不餒，順境不矜，常境不怠。

人生境遇不外三種：逆境、順境和常境，假如能逆境不餒、順境不矜、常境不怠，那么無論處在人生的哪個位置，都能從容優雅。

逆境不餒

人生路上，不如意事常八九，如果沒有心理準備，或是心生畏懼，或是淪陷于消極情緒，便容易失去前行的勇氣。更糟糕的是，假如就此“繳械投降”，那往后定是雪上加霜，越走越艱難，也越走越逼仄。

我們的教育之路亦如此，道阻且長，遇見特別難管教的孩子，或是特別難溝通的家長，還有突發的棘手問題，都特別考驗人。這些考驗如一道道坎，邁得過去，便是契機；邁不過去，便可能是危機。

從教22年，遇見過太多艱難太多挑戰，所有難題里最難的當然還是教育本身的難度，就是啟迪思維、健全人格的難度。可能一說起教育的難度，大家首先想到的是一些行為出格、破壞力強的孩子，其實每一個孩子的思維啟迪和人格健全對于老師都是一種考驗。

這里說說與一位成績優異卻個性尖銳的男生的教育片段。

男生是同學們口中“走過的地方草都不長”的存在，那爆棚的優越感和過高的自視讓他與周圍的人（包括老師在內）常會劇烈碰撞，彼此都極為不適，自然我與他的交往也如同“菜刀砍電線，一路火花帶閃電”。

過程自然很辛苦，常常無功而返，甚至陷入被動，所以時時提著一根心弦。為了減少被動，我處處留心并時時積累教育素材，以便隨時可以妥妥地接招，這些過程也無形間增加了我教育的功力，也使師生的交往慢慢朝著良性方向發展。

當男孩夸耀自己很聰明，甚至說父母都不聰明，他屬于負負得正時，我送他一句“器小易盈，靜水流深”；

當男孩譏諷另一同學“智商缺斤少兩”，并認為自己這樣屬于性情耿直，我便給他講解“方而不割，廉而不劌，直而不肆，光而不耀”；

當男生認為同學們遠離他是出于嫉妒時，我帶他到校園里走走，讓他看看那些樹木的長相，由此體驗到樹木都會形成彼此的生長間距，不失自己的生長機會也無礙它樹生長，借此告訴他，人亦如此，要懂得為自己開辟空間時給他人留余地；

……

種種努力，只是希望男孩能給自己的個性配上“劍鞘”，既不失自己的鋒芒，又守護別人的安全。

經過細水長流的引導，男孩漸漸體會到，自信而不自負，自尊而不輕人，獨立而不孤立，才是善良的成熟和深層的強大。并慢慢改善了與周圍人的關系，接納了別人，也被別人接納。時隔多年，當男孩回校看望我時，說多虧當年對他的聲聲棒喝，才讓他沒有在乖張的慣性里越滑越遠。

我們付出的汗水不一定立竿見影藥到病除，因為教育是一項系統的艱巨的工程，但我們要確信，積極面對和持續用力一定可以讓它朝著光明的方向發展。

真實的教育是一種律動，有光有影，有晴有雨，而真味就在這種律動的彎折和節奏里。如果這一次折戟而歸，那再繼續努力，或許一個峰回路轉，結果以另一種方式回歸，如同海明威說的那一句，“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方，一定會變成我們最強壯的地方”。

順境不矜

我在未入不惑之年，已獲得了一系列他人眼里熠熠奪目的光環，特級教師、正高級教師、全國優秀教師，口碑甚佳的專著，入選地方史志，還有孩子們和家長們的贊譽以及同行的褒獎。

對待這些，我倒是能一直保持清醒，深知頭上光芒太盛，就不容易看清前方的路，所以一直告誡自己，切忌自我沉醉，稍有眷戀，便會停滯不前；也切忌自我膨脹，要看清自己的局限，否則便難以自我超越。

我也一直不忘自己的初心和本心，我的初心是“當個好老師”，我的本心是“快樂做教育”，上述那些肉眼可見的收獲不過是附屬品。借用牛頓那個比喻，我也好像是一個在海邊玩耍的孩子，偶然間幸運地撿到一些美麗的貝殼，甚至有幾枚還藏著亮晶晶的珍珠。不過我很清楚，撿到珍珠并不是我的目的，期間的快樂才是我的所求。

所以，面對榮譽和光環我選擇淡忘，主動清零，這樣便不會停留在一個舒適區自我陶醉，而是像一塊蓄電池一樣持續為自己充電。當我把榮耀歸零，實則是選擇輕裝上陣，不戀昨日，不懼明日，永葆好奇和熱情，還有想象和憧憬，所以能一路輕快前行。

啟迪和激勵我這樣做的，是朱光潛先生的一篇文章，題目是《朝抵抗力最大的路徑走》，文中說了作者這樣一個經歷，他曾自得于信筆直書的文字，卻不料遭到一位精于詩詞的朋友的批評，認為這樣的詩詞沒有下過力，來得太容易，這種取巧顯的是小聰明。先生起初是暗暗不服，到后來費心品讀了前人作品才發現朋友說的一語中的，明白意境要經洗煉，詞句也要經過推敲，才能脫去渣滓，達到精妙境界，但這要吃苦費力，是在朝抵抗力最大的路徑走。

其實不只在文學領域，任何領域，包括修身立業的任何方面，取巧都不會有大成就，要有大成就，必定是朝抵抗力最大的路徑走。看看現在小有所成的自己，再回看過往，不敢說朝抵抗力最大的路徑走，確實是選擇了一些難走的路。以寫作為例。

2008年至2011年，寫了班主任和教學的系列文章，后來整理成了《班主任，可以做得這么有滋味》和《課堂，可以這么有聲有色》兩本專著，頗受同行好評。假如我此刻停留，安于舒適，那么基本就是到此為止。我深知這些文章多是梳理自己的經驗，“雖小道，必有可觀焉”，但重要的是后半句，“致遠恐泥”，所以此后的長長五年，我甚少寫作，多是看書、記錄。五年后，再于2017年開始繼續寫專欄，發現自己確實站在了更高的高度。

接著連續寫了四年的專欄，我選擇再次慢下腳步，留給“創造”和“吸收”多一些時間，而不是忙著“釋放”和“展示”，于是果斷停了專欄。我相信，幾年后，我依然會回歸，但彼時應該又站在了更高的高度。

這一系列是我自己的主動選擇，是朝抵抗力最大的路徑走。我相信，容易走的路，總是有太多人選擇，故而會擁擠不堪，最后越走越艱難。而通往成功的路，往往是孤獨而艱難的，而且還有荊棘，但當你披荊斬棘，會發現越來越寬闊，有道是，大道行思，取則行遠。

處順境而不驕矜，便會保持清醒、務實和謙卑，愿意去挑戰和突破，一次次擴展自己的能力邊界，而從中產生的成就感和自信感，會激勵自己再次去披荊斬棘，且一直懷著熱情、好奇和憧憬。

常境不怠

人生的大部分時光，都是平淡如水的尋常歲月，要耐得住這尋常，需要一顆安靜、平淡的心，熬得住寂寞，守得住日常。當你耐得住尋常，便會愿意將時間和精力投放在一點上熊熊燃燒，擇一事，終一生，從容篤定。如楊絳先生所言，“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發現，人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容。”

在這個時代，專注是個稀缺詞，安靜是個高級詞，它們都是一種守勢的功，在時間的洪流里深耕砥礪，遵從自己的內心節奏。正是基于這樣的認識，我用心而投入地過好每一天，讓每一天都成為日歷上清晰的一頁。

每天下班回家，我做的第一件事是系上圍裙，操持鏟勺，指揮鍋里的千軍萬馬，在煙火氣里傳遞對家人的情意；然后把居室打理得一塵不染，潔凈的環境不但令人感到清新悅目，更能養成內在的秩序感；接著打理陽臺上的花草，澆水施肥，修枝剪葉，一年四時花開不斷，仿佛擁有一屋子的春天；忙完這些，泡一杯咖啡，靜靜閱讀，在書香和著花香的氛圍里深味字里行間的美妙。

這就是我每天的常態，或說是日常。

或許你會問，下班時已經身心俱疲，哪有時間、心情和精力做這些？而且這樣豈不太費時、費心、費力？事實上，所有的幸福、快樂和美好，全是需要費時、費心、費力才能換來的。熱愛生活的人，是從不嫌棄生活中的瑣碎和麻煩的；反過來，生活是不會辜負用心待它的人的。

和生活一樣，我們的教育工作也是瑣碎的，都是具體而微的事，備課、批閱、上課等，如果做了班主任，更有填表、檢查、處理衛生、做操等瑣事，不但細碎，而且重復，這就是它特別容易讓人心累之處。但教育的美妙和樂趣也恰恰藏在這些日常里，藏在具體的教育主題、對象、條件和情境之中。

如何在這片熟悉的地方尋找風景？答案是用一顆審美的心，去欣賞、去領略、去創造，在重復的事情里添加一點兒新的元素，或是在熟悉的點滴中捕捉一些別樣的東西，并用特別的方式呈現出來，就能源源不斷地創造出驚奇。

每天備課，我都是極盡認真，始終堅持像第一天那樣工作，專注而熱忱。我會用上四本教材，一本是自己上一屆用過的，一本是上一屆一位出眾的學生的，兩本是新教材，一本用于草稿，一本在謄抄后用于上課。充分的準備，讓我內心有飽滿的熱情、底氣，還有自信。

每天上課，我都是心懷虔敬，在我的心里，一個教師的高光時刻，不是站立在領獎臺上收獲鮮花和掌聲之時，而是站立在講臺上收獲亮晶晶的目光之時，那種愉悅感和滿足感是深刻且持久的。

每天批改作業，我會隨手加一點“佐料”，一個簡筆大拇指，一個微笑表情，一句鼓勵之語，一句溢美之詞，都可能會在孩子們的心里蕩起漣漪。這樣的“心”意和“新”意常常被反射回來，我也時常收獲驚喜，有時是本子里夾了一朵櫻花花瓣說送于我當書簽，有時是一顆糖說讓我嘗嘗批作業的味道，于是批個作業都讓我激情飽滿地如同打造一片錦繡江山。

每天流轉于師生之間的家校聯系本，雖然每本一字一句地回復很費時費力又費腦，但當看到一個又一個孩子的心結被解開，一處又一處的閃光點被發現，一個又一個的靈魂趨于成熟時，我的內心便有了豐沛的歡愉和滿足。

每個本是平平無奇的日子，我都會努力為它們下個“自定義”，尤其是孩子們的生日，都會被打造成一個簡短卻不失隆重的盛大節日。除了分享蛋糕、許愿、與父母打親情熱線，還有一個我為他們“定制”的獨特環節——我會鄭重其事說說這個日子的獨特和非凡之處，讓當事孩子瞬間覺得自己的出生就非同一般，仿佛自帶神力。

正是那些細碎之處的經營，讓我的教育生活顯得多姿多彩。更重要的是，那些成了我的日常。日常，意味著枯燥和重復，其實也意味著積累和可持續，所以日常的才是最具力量的，須知滴水穿石靠的不是力度，而是不舍晝夜。

教育永遠存在于平凡瑣碎的具體事情里，那就把握當下，就地解決，讓每一天都有精進，哪怕只進一分，也有進一分的歡喜。所以不要徒然寄望遠方，而是努力讓眼下熟悉的一切成為心之所往。

逆境不餒，修的是力，如此才能經得起風霜。

順境不矜，修的是心，如此才能承得住榮光。

常境不怠，修的是性，如此才能耐得住尋常。

倘能逆境修力，順境修心，常境修性，那么無論處在人生的低谷、高位還是中位，都會從容篤定，不懼歲月染眉梢，優雅到老。

作者｜杭州市天杭實驗學校教師 鄭英

編輯｜賈文藝

插圖｜王榮佳 樊薇

責任編輯 | 賈文藝

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