2022年12月26日，全國碩士研究生招生考試落下帷幕。據媒體報道，今年全國報考人數474萬，再創歷史新高。百萬考研大軍拼命“上岸”，然而，學歷進階能否物有所值？疫情三年下，“網課文憑”橫空出世，學歷內卷依舊抵御不了就業焦慮。來自某企業HR的“對不起，網課畢業生我們不招”的拒信引發熱議，應屆畢業生們充滿不解與憤怒，一代大學生長時間、大面積地困在網課中，是“新冠時代”的次生災害。而“海碩”更甚，他們支付高昂學費在“網課”中完成學業，卻屢屢陷入學歷質疑、面試遭拒的困境。當“網課時代”留學生被推入低迷“就業市場”，他們如何積極自救，突出重圍？
01面對“網課”文憑，用人單位疑慮重重
在進入這家藥企之前，齊茜已經面了5、6家公司，但幾乎每家公司的HR都會問：“你在英國讀了多久？上了多久的網課？”
(相關資料圖)
齊茜畢業于英國某大學藥學院，學制一年，但前半部分都是線上授課，自去年4月起才陸陸續續開放一些線下課程。當時，學院的畢業設計有兩個選擇，既可以撰寫一篇綜述類論文，也可以完成一份實驗報告，前者是為遠程授課而設計，后者則主要針對在英國本土上課，方便來實驗室的學生。
齊茜選的是后者，由于本就缺乏實驗操作的經驗，她必須抓住這個機會。然而，每當HR聽到四個月的實驗時間時，他們總是支支吾吾，持懷疑態度。一份需要在一線做實驗，展開數據分析的新藥測試工作，需要應聘者有足夠的實操能力和經驗，特別是在疫情的大環境下，市場不景氣，招聘人數緊縮，公司想減少培訓成本，招到那些“進來就能干活兒的”也無可厚非。因此，齊茜能感覺到，在相同檔次的研究生文憑下，藥企更愿意招聘國內985畢業的研究生，他們第一年學理論，后兩年專注實踐，接觸的器材設備，操作的實驗多，工作后上手也更快。
齊茜還記得，第一次面試的甲方公司要求比較高，自己正是因為缺乏實操經驗而被拒。經歷了幾次滑鐵盧之后，齊茜逐漸理解了企業的顧慮，也試圖彌補“網課時代”的先天不足。盡管是線上授課，但齊茜慶幸自己選的都是難度較高的課程，僅有的四個月實驗時間也十分珍惜并認真對待，在之后的面試中，她特別強調科研和本科階段的實踐經歷，終于拿到了這份來之不易的offer。
與齊茜相比，宋瀟和梁雯因“網課”所遭遇的阻力要小得多。宋瀟去年剛從英國某G5大學回國，目前在深圳一所公辦初中任教，在她看來，這一年拿到的文憑對考編上岸助力不少。她所就讀的大學在廣東本地口碑不賴，但如果要憑借本科學歷沖擊深圳教師編，卻只能去到關外的學校，而QS前100的研究生學歷則讓她輕松邁入了關內招聘的門檻。
在宋瀟所經歷的幾次校招中，面試官雖然都曾問及“網課”一事，但對此并沒有表示介意，只是進一步詢問面試者是在英國還是中國本土完成的學業。對此，宋瀟認為，面試官或許覺得有出國的經歷更好，但本質上，只要拿到了文憑這塊敲門磚，后續的一切還是主要看個人能力和面試發揮。
目前在上海某國際學校擔任A-Level心理學老師的梁雯也有同感。相比于國內985大學的研究生，“海歸”學歷在國際學校更吃香。梁雯所接觸的幾所國際學校似乎默認不論國內國外，近幾年都是網課居多，因此，“網課”并沒有成為梁雯進入學校的阻礙，學校更感興趣的是她當時“反向跑毒”，前往英國上網課的動機。
梁雯成長于一個開明的家庭中，抱著體驗全英文環境的心態，她決心一定要出國，父母也支持她的選擇。“因為我并非上海人，異地工作，學校也想要了解我能否獨立做決定，長期留下來。”梁雯說到。然而，使梁雯成功入職的并非單單一紙“網課文憑”，本科時心理學咨詢、教學各個方向，小初高各個學段的實習經歷才是定海神針，研究生學歷僅僅是學校的基本要求。“對專業知識的掌握，教學的經驗，是否怯場，學校一試便知。”梁雯說。
02高昂學費一場空？“網課”含金量幾何？
“血虧”其實是許多“網課留學生”的共同感受。花著與往年線下授課同樣的學費，卻見不到教授，見不到同學，線下活動全無，不論是學習狀態還是留學體驗都大打折扣。
學院的課程官宣為線上不久，齊茜就發現自己根本不適合“網課”。在還沒到英國之前，就經常出現網絡不穩，老師說話聽不清楚的問題；來英國之后，直播課開字幕輔助又成了慣性。缺乏線下課被迫“練聽力”的督促，齊茜認為“網課”對自律性的要求很高。
此外，許多實驗沒有經過上手操作也不好理解。為了盡量讓學生掌握方法，教授采取電腦連接實驗臺的做法，并讓學生遠程控制電腦，一個個進行模仿。然而，實際操作起來，網絡卻卡得不行，課堂還是一片茫然。
談到上“網課”，梁雯認為不同的階段自己的狀態也不同。一開始，她的確很有熱情，即使是線上與老師、同學交流，都比較積極，但這種狀態只持續了大概一個學期。第二、三學期，梁雯可以明顯感覺到心累。雖然不用像國內同學那樣受時差影響和網絡困擾，但日復一日地對著屏幕，學習效率低，除課上討論和小組作業外，也基本沒有與外國同學交流的機會，口語水平仍在原地踏步。
梁雯還說，其實走進英國當地中學，展開社會調研本是學校培養方案中的一環，但全盤“網課”后，這些實踐項目被悉數取消。梁雯認為“網課”剝奪了學生很多交流、體驗和融入的機會，而這原本是她選擇留學的初心。但讓梁雯萬萬沒有想到的是，“網課”居然成了小組作業中一些學生“擺爛”的“甩鍋”神器，她自己就遭遇過隊友“玩消失”，對作業基本“零貢獻”，最終還不得不在小組成員中附上其名字的情況。“如果是線下課，還能和他們當面溝通，線上課，人都找不到。”梁雯非常無奈。
由于之前在其他國家有過交換經歷，宋瀟對這一學年的“網課”比較失望。平時的課堂不會強制開攝像頭，大家的參與度、活躍度極其有限，有時會淪為教授的“單口相聲”。此外，盡管學校在想辦法為學生盡可能提供更多資源，但開放的也不過是圖書館而已。“要享受到這個資源，也要住得離學校近才行。”宋瀟說。不僅如此，她還提到了深造的問題。往年，一些有志于學術的學生通過和教授的交流，能有機會拿到申博的推薦信，而在“網課時代”，雖然也能進行郵件溝通，但無疑給教授了解學生制造了更大的困難。
03“網課一代”被拋棄？“低迷就業季”如何突圍？
近日，前程無憂訪問100家雇主HR，發布了《“網課一代”就業前景調查報告》。根據調研結果，18%的雇主對網課教育質量不樂觀，10%表示更看重畢業生的學校和學歷，52%認為是否“網課”無所謂，應聘者的能力和態度最重要，剩下的20%將“網課畢業生”和往屆畢業生同等看待。
▲圖源：前程無憂
在社交平臺上，不少學生也頻頻反映“網課”的困擾：效率低、內容打折扣、學習動力弱、課堂效果差，考試不嚴格等等，因此，部分企業對“網課畢業生”也難免存在懷疑其課程含金量低，學歷與學力不匹配的顧慮。
此外，疫情大環境下，經濟不景氣或許才是“網課畢業生”遭遇“最難就業季”的根本原因。在受訪的企業中，半導體/集成電路、快消/零售和房地產企業等對畢業生的需求斷崖式下跌，半數以上的國有企業、跨國公司、民營企業對畢業生的招聘量都在減少。
▲圖源：前程無憂
根據中國教育在線觀察，自2017年開始，考研人數首次超200萬，5年后人數實現翻番，“考研高考化”一度成為輿論焦點。正因如此，國內考研的激烈競爭逐漸出現溢出效應，讓一部分人選擇另辟蹊徑，出國留學。根據最新美國門戶開放報告，赴美中國留學生中，研究生占比繼續上升，已經逼近本科生規模；同時，赴英留學生總量持續增長，研究生占比大幅超越本科生，繼續保持在60%以上；而赴中國香港地區的研究生申請也出現了暴漲，甚至出現翻番增長。
對于這幾年的廣大留學生而言，有一種說法為“網課一代”是最好“水”文憑的一代，疫情下，許多學校不設線下課，也不強制留學生來學校報道，因此，大多數留學生選擇省下住宿費和生活費，在國內上網課。
梁雯說，一些同學就是一邊在家上網課，一邊在大廠實習，晚上頂著時差趕直播課，白天應付工作的壓力，同時顧兩頭，效率很低。在聊天中，梁雯發現，由于重心還是放在國內的實習上，這些同學精力不夠，瀕臨掛科，普遍非常焦慮。“這一學年我們有11門課，閱讀材料非常多，學業壓力其實很重。”梁雯說。然而，宋瀟也提到一位同班同學一直在國內的國際學校實習，最終仍然取得最高等級成績，并正式入職學校的經歷。
不像齊茜有四個月的線下課體驗，宋瀟和梁雯上的全年網課。對此，她們只能找尋途徑，積極自救。宋瀟加入了徒步、攝影、網球等多個社團，梁雯加入了當地學聯，課上提供的機會少，就抓住課下的時間多與當地人交流，提高英語水平。
對于“網課文憑”的種種劣勢，梁雯提到了“積極主動”的重要性，“能力”才是成功就業的關鍵。在她畢業論文的調研中，她驚訝地發現一些計算機專業的同學并不太會編程，而目前很多進入互聯網高薪行列的人也并非科班出身，他們在網上找教程，刷題，也能邁過低學歷和跨專業的障礙。
根據自己之前做的心理學調研和從教后所接觸的學生，梁雯發現，現在許多學生都有“文憑依賴”的心理，認為自己有不錯的學歷，理應匹配到相應檔次的工作。事實上，文憑從來都只是塊“敲門磚”，在邁過了用人單位所設置的硬性門檻后，能否留下來還是要看軟實力。“一個包裝出的精英人設很容易被識破。”梁雯說。
回顧自己的申請之路，梁雯認為自己是一個習慣規劃的人。與一些考研失敗、延緩就業，臨時決定出國的人不同，她剛進大學就明確了就業目標，當她發現心理學教師的從業門檻為研究生時，立馬決定選擇性價比較高的一年制碩士。“早做準備，積累經驗才能抓住機會，就業上的受挫并不能全部歸咎于網課。”梁雯說。
結語
時值“低迷就業季”，局促的畢業生們惴惴不安地先后涌向就業市場，他們的簡歷上卻不再有豐富的社團經歷和亮眼的大廠實習背書，“網課”正作為“掉價”的標簽附著在文憑上，接受雇主的另眼審視。對“網課”的敏感折射的是應聘者和用人單位的共同焦慮，焦慮于精英的文憑背后是虛浮的實力。在這場“次生災害”中，除了自救，別無他法。
作者 | 敖竹梅
編輯 | Zoey
