▲青海省骨干教師、西寧市十佳教師邢青云老師

(相關資料圖)

在2022兒童母語教育論壇上做分享

親愛的老師們，大家好！非常榮幸在親近母語的論壇上同老師們進行交流。

我叫邢青云。來自青海省西寧市。

1971年，我出生在河北省唐山市的一個農村。我們家的大門現(xiàn)在還是一個柴門。

1976年7月28日，唐山大地震。我家的房子塌了。這座房子是地震后新蓋的。

地震后不久，村里給家家戶戶通上了電燈。當燈亮起來的那一剎那，我興奮地喊道：太陽進家了！

四十多年后的今天回想起來，那是我說過的最美的語言，是一個小孩子脫口而出的，對于光明、看見希望的最純真的表達。那時我六歲。

很快，我家置辦了一件家具：一面大鏡子，亮堂堂的。鏡子兩邊是兩句話：鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。

我很快學會并牢牢記住了這兩句話：鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。而且，這句話也成了我一生的座右銘。

地震那么大的災難，我沒有苦難的記憶。記得的，竟是燈帶來的光明和鏡子上是兩句話。

一生當中，能夠給你帶來較大影響的，或許就是幾件不經意間的小事，但這些小事，會成為人生當中十分重要的節(jié)點。

2014年，我在重慶參加教研員培訓。在那場活動中，我認識了一個人，相信大家也都認識，就是徐冬梅老師。

徐老師在課上講的內容我記不太清楚了，但是她說了一句話，我記憶猶新，并深深地觸動了我。她說她這一輩子的愿心就是推廣兒童閱讀，她的天命也是推廣兒童閱讀。

愿心、天命，多好的兩個詞，這兩個詞點起我閱讀推廣的第一盞燈。徐老師的課是在晚上，課上完之后，在搖曳的路燈下，我激動地給時任局長打了一個電話，說我要推廣兒童閱讀。

回到西寧，當局長問我需要多少錢的時候，我有些語塞，我從沒有考慮過資金的問題。推廣閱讀僅僅是盲目的激情。不過雖然盲目，但是重要的是這份激情。做事情是需要激情的。

或許局長就是因為看到了我眼睛里的那份渴望，同意了我的想法。于是，我的閱讀推廣之路就在全區(qū)選出的14個班里開始了。這條路并不順利，因為局長很快就調走了。一路的波波折折，讓我有了更多的思考，也更加堅定了閱讀推廣的決心。

有一次，區(qū)長到教研室來調研。我給區(qū)長繪聲繪色地讀起了《日有所誦》當中的一首童謠：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來......說起了孩子們的喜歡，區(qū)長的眼睛亮了。亦或許，他早已有了想法。于是，有了全區(qū)的兒童閱讀推廣。

自此，西寧市城北區(qū)的兒童閱讀如火如荼地展開了。每當清晨的第一縷陽光照進校園的時候，就能聽到孩子們朗朗的讀書聲。那是最美的聲音。我們將這個活動命名為“城北區(qū)螢火讀書計劃”，因為我們相信。螢火之光雖然微弱，但生命的力量是巨大的。

后來，教育局成立了以我的名字命名的工作室。我們工作室的宗旨是：讓閱讀浸潤孩子的心靈。

為了讓閱讀真正的落地，全區(qū)17所學校，我們一所學校、一所學校地去講課，并戲稱“農村包圍城市”。一年下來，我們講了近百節(jié)課，閱讀推廣逐漸走向深入。老師們的笑顏、閱讀的魅力，點燃了師生心中的希望之火。

2017年，我成了一名農村學校的校長，第一件事是家訪。農村孩子的家庭，藏書量少得可憐，甚至為零。有的孩子的家庭，臥室、廚房以及所有的活動區(qū)域，都在一間房子里，只用一塊布隔開。

我甚至寫下了如下的文字：家訪內容越來越超出我們學校的管轄范圍，遠遠超出我的想象，我不知道后面咋辦，但越發(fā)覺得，要繼續(xù)下去…….

隨著家訪的時間越來越長，我突然想到我小時候。對于孩子們來講，讀書帶來的心靈富裕，足以抵御環(huán)境的惡劣。

于是，我們把學校圖書室的圖書搬到了門廳，供學生隨手翻閱。一開始，書是會丟的，可到了月底一數(shù)，不但沒有少，反而多了，是因為一些孩子把家里自己喜歡的圖書拿到學校和同學共享。

然后，我們又做了大膽的嘗試：書可以拿回家，讀完再放回來。自己借，自己還。

一到月初更換新書的時候，學校門廳是最熱鬧的。孩子們迫不及待地翻看繪本，沉浸在書的海洋里。他們或張著嘴驚訝于故事的跌宕起伏，或安靜地陷入沉思。直到上課鈴響起才依依不舍地放下，飛奔回教室。

為了讓孩子們在校園的每一個角落一伸手就可以夠到書。花壇邊、假山旁......我們全都安裝上了室外圖書架。所有的圖書。仍然是自己借。自己還。

一進校園。隨處可以看見，孩子們或站著的，或坐著的，或蹲著的，甚至趴著的，三三兩兩，手里捧著一本書，沉浸在自己的世界里。

有一次，我看見一個高年級的學生拿著一本繪本往家走。我問他：“這本書你讀完了嗎？”他說：“讀完了。”我很吃驚：“讀完了，為何還要拿回家呢？”他說：“我有個妹妹，她沒有讀過，我借回家讀給他聽。”這就是愛的傳承。

書籍的力量強大到出乎我們的意料！僅一年的時間，孩子們變了，變得安靜了，也更活潑了。學習成績竟出奇地好了。這些都是無壓力、非功利閱讀帶來的。我的學生知道了這些事情，執(zhí)意要選學習好、家境困難的學生進行資助，最終如愿以償，并囑咐我：不要告訴受捐助的小朋友我是誰，只需告訴他，我是你的學生，讓他好好學習。如今呢，他已經連續(xù)捐助了四年。他們互相還沒有見過面。讀書是為了延續(xù)善良，變成更多的善良。

2019年，我調入西寧市城西區(qū)，遇到了我的人生中第二個閱讀點燈人——徐健順老師。徐老師是一位心懷大愛的學者，吟誦幾乎是他的生命。

在跟徐老師慢慢的接觸當中，在局長的大力支持下，徐老師將吟誦帶到了城西區(qū)。城西區(qū)成為西北地區(qū)第一家“全國吟誦試驗區(qū)”。

我們開始親近中華傳統(tǒng)文化，親近古圣先賢，分別成立了八個螢火直播間，進行螢火國學的學習。老師們利用業(yè)余時間學習國學。

人伴賢良品自高。孔子的仁，孟子的義，老子的無為，莊子的灑脫......讓我們?yōu)橹钌畹恼鸷场Ｔ趯W習古人智慧的同時，我們感受到作為一個中國人的自豪和一個老師的責任擔當。

書籍、閱讀、老師、學生，都是我人生中的鸞鳳和賢良，是一個個生命的希望。現(xiàn)在呢，我退休了，又和城中區(qū)的老師們一起讀書。今天，又有機會和全國的老師們一起交流。我們努力用閱讀打開孩子人生的寬度和厚度，你們也是我生命中的鸞鳳和賢良。

一鄉(xiāng)的鸞鳳和一鄉(xiāng)的鸞鳳交流，一國的賢良和一國的賢良交流。如果你認為和全天下的賢良交流都不夠，那就穿越時空和古圣先賢攀談吧！然后，時時地反觀自己，安安靜靜地低頭閱讀，隨時點亮自己。踏踏實實地抬頭做事，慢慢溫暖他人。

我的分享就到這里，感謝您的聆聽！

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12月23日

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