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本文來(lái)源：網(wǎng)易新聞

(資料圖片僅供參考)

現(xiàn)在的教育教學(xué)，真的有些偏離了正常的軌道。現(xiàn)在，教師正常的教育教學(xué)時(shí)間反而沒(méi)有其他的事情多了——這是最讓教師痛苦的事！教師就是專心于教育教學(xué)的，怎么有那么多教育教學(xué)以外的事堆到了教師的肩上呢？這不是開(kāi)玩笑嗎？

就是不說(shuō)教育教學(xué)以外的事，就說(shuō)教育教學(xué)本身，也是很讓人苦惱和糾結(jié)的，因?yàn)楝F(xiàn)在教育管理者和教育者之間已經(jīng)沒(méi)有了什么信任而言。你要想證明自己做了什么事？那么，就請(qǐng)你把材料拿出來(lái)，你有嗎？

正是因?yàn)樾湃未髲B的坍塌，教師只要想證明自己做了什么事，就必須要拿出材料來(lái)。而這材料最重要的就是照片和相關(guān)文字。沒(méi)有照片，沒(méi)有書(shū)面文字，你就是做了也是白做，因?yàn)闆](méi)有證明的材料給你佐證啊。也正是被照片和文字材料所苦，所以，有網(wǎng)友憤而在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文控訴自己學(xué)校的“萬(wàn)事留痕”的照片之事，他寫(xiě)道：

我真是厭倦了“萬(wàn)事留痕”。聽(tīng)課要拍照，=要寫(xiě)聽(tīng)課記錄；培訓(xùn)要拍照，要寫(xiě)培訓(xùn)記錄；教研要拍照，要寫(xiě)教研記錄；和學(xué)生談話，要拍照，要寫(xiě)談話記錄；家訪要拍照，要寫(xiě)家訪記錄；開(kāi)會(huì)要拍照，要寫(xiě)會(huì)議記錄……

有沒(méi)有實(shí)際效果，沒(méi)人關(guān)注，照片和材料卻實(shí)缺一不可。每天從早忙到晚，大多時(shí)間卻在忙著應(yīng)付這些形式主義的東西，作業(yè)沒(méi)空批改，課件沒(méi)空制作，更無(wú)暇去深入鉆研教材。

學(xué)校不是“秀場(chǎng)”，我厭煩“萬(wàn)事留痕”，厭煩一切形式主義的東西，我只想安安靜靜、腳踏實(shí)地地教書(shū)。

這位老師可以說(shuō)是真心想要教好書(shū)的，不然他不可能如此厭煩拍照留痕之類形式主義的東西。老師上班的時(shí)間都被一些形式主義的東西擠占了，他們還有什么時(shí)間來(lái)專心于教書(shū)呢？就是有心去教書(shū)，時(shí)間也不容許，這不是讓人感到悲哀又悲痛的一件事嗎？但是，老師們的痛恨并不能改變學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)“萬(wàn)事留痕”的工作方針——也絕不可能改變，因?yàn)橄嗷ブg已經(jīng)沒(méi)有了最初的信任啊！

領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槭裁慈绱藷嶂杂凇叭f(wàn)事留痕”呢？首先，就是領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的信任體系已經(jīng)徹底崩塌。他們沒(méi)有時(shí)間去看老師在做什么，做得怎么樣，那么怎樣才能審知老師有沒(méi)有偷奸耍滑，有沒(méi)有扎實(shí)工作呢？

最好的手段，自然就是看材料了。你說(shuō)，你用心工作了，你扎實(shí)工作了，那行，把材料都端上來(lái)，我們來(lái)一項(xiàng)項(xiàng)地看。如此，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的派頭有了，能耍威風(fēng)的機(jī)會(huì)也有了，顯示自己重要的舞臺(tái)也搭起來(lái)了——而且更重要的是，老師們能不小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把材料準(zhǔn)備好嗎？你是不是不想好了？還是準(zhǔn)備著領(lǐng)導(dǎo)給你一雙小鞋呢？

其次，處處留痕還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討好上級(jí)最妙的手段。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)榉彩露剂艉郏瑢W(xué)校要想做宣傳，只要從中間撿出一些像樣的材料擺出來(lái)。而照片的作用就更大了。

看看學(xué)校的櫥窗里，那一個(gè)個(gè)五顏六色的活動(dòng)，是不是異彩紛呈，哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)看著不喜歡？領(lǐng)導(dǎo)們就是喜歡這樣的排場(chǎng)，這不是瞌睡碰上了枕頭嗎？一拍兩歡啊！

于是，領(lǐng)導(dǎo)們的評(píng)價(jià)來(lái)了——工作特別扎實(shí)，特別認(rèn)真，效果特別顯著。這領(lǐng)導(dǎo)一高興，還有什么不是陽(yáng)光明亮亮的呢？記住，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意才是核心，你們啰嗦個(gè)什么？

而老師們?yōu)槭裁磳?duì)這樣的事深惡痛疾呢？原因有二：

首先，處處留痕沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際意義，反而讓工作浮光掠影，不能腳踏實(shí)地。筆者就曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的一件事。學(xué)校組織學(xué)生去街頭學(xué)雷鋒，每一個(gè)班安排了兩個(gè)人。而到活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，就到街上擦了一下欄桿，拍了一下照片，活動(dòng)就結(jié)束了。前前后后還沒(méi)有半個(gè)小時(shí)，這樣的活動(dòng)，價(jià)值在哪里呢？這樣的作秀，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)雷鋒的價(jià)值，反而還給學(xué)生樹(shù)立了作假的意識(shí)，不是嗎？

其次，處處留痕讓老師沒(méi)有了時(shí)間上課，備課，批改作業(yè)。這樣的作秀，不是觸及到了教育的根本嗎？但是沒(méi)有人關(guān)心這一點(diǎn)。有很多老師，尤其班主任老師，連上課時(shí)間都被搶走了，要擠時(shí)間去上課！

——這不是天大的笑話嗎？但是，我們的領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)這個(gè)，而我們一線的老師又能掀起什么風(fēng)浪呢？只能是做一只默默低著頭做事的老黃牛，如此而已。

千萬(wàn)不要再處處留痕了。如此處處留痕，折騰了老師，禍害了學(xué)生，最終提升教學(xué)質(zhì)量，只能成為空中樓閣，不是嗎？

親愛(ài)的讀者，對(duì)于教育主管部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熱衷于教師凡事處處留痕這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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