01
在一段視頻中，儲殷老師又出驚人之語。
(資料圖)
他說：“線上課和輟學沒有區別。”
相信儲殷老師這句話，又會引來巨大的爭議。
對于線上教學，雖然效果肯定不及線下的教室里上課，但比起徹底輟學來說，還是強了許多。
畢竟，有學校和教師統一組織，有計劃、有安排，像在學校一樣，在規定的時間讓學生們一起上課，不可能沒有一點作用。
這幾年的網課，老師和學生都挺辛苦，我們不能抹殺億萬師生的努力。
02
當然，儲殷老師的話重點應該是后半段。
他接著說：
“其實學校最重要的意義不只是知識，還有孩子們如何學會跟同齡人相處、孩子們如何跟異性相處，學校是孩子社會化成人的一個過程……”
我覺得，儲殷老師的擔心是非常有道理的。
從社會化教育的角度講，孩子們上網課確實是“輟學”了。
沒有了同學們的陪伴，沒有了同齡人之間的交流，沒有了學校和班級這個小社會，孩子們的社會化成長是缺失的。
這是一個非常值得關注的問題，也是一個容易被忽視的問題。
03
長時間悶在家里，連我們大人都越來越難以忍受，更不用說處于青春期的學生。
清華大學心理學系主任彭凱平教授團隊的調查顯示，中小學生的心理問題很多，大部分孩子出現“四無”的狀態：
學習沒動力、對真實世界沒興趣、社交無能力、以及對生命價值無感受。
這無疑是網課的負面作用之一。
我們知道，進行線上教學是由于疫情的原因，不得已而為之。
短時間內，也很難做到完全恢復線下教學。
如何讓上網課的孩子們在社會交往方面以及心理方面不再“輟學”，應該引起大家的重視。
04
說實話，讓孩子們遵守像在學校里面一樣的作息時間，坐在電腦前一節又一節聽老師講課，其實也很難持續保持注意力。
所以，不妨稍微改變一下，比如減少每天上課的節數，多給孩子留一些自由活動的時間。
在上課的方式上，課改專家們一直在力推的探究學習、小組合作之類，也完全可以在網絡環境下進行。
同時，學校也可以組織一些網絡聯歡、網絡辯論賽之類的活動，增加師生以及生生之間的聯系。
哪怕是在網上，讓學生和其他人的交流多起來，也比一天到晚只對著屏幕聽老師講課強。
當然，在這個過程中學生可能會做一些與學習無關的事情，但這些事情，大部分不正是孩子們所欠缺的么！
總之，線上教學不要把線下的教學模式硬生生搬到網上，而是應該根據網絡的特點和學生居家的現狀，多設計一些開放式的課程和活動，全面育人的效果可能更好。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當當、京東、天貓等平臺熱賣中！
