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這個話題一直想寫，一直不知道如何下手寫，還是會粗糙一些。

如果每年很多，其實不用J孩子了，都這樣了，還要那樣嗎？

如果每年很少，其實也不用J孩子，自己是孩子的天花板，也J不出個啥來。

所以其實還挺無奈的。

01 緣起，為啥會想到這個話題

陪孩子幾個月，最后考試錢掉鏈子了，我自己掉鏈子了。

因為突然莫名的忙了起來，孩子沒顧上，包括假期也是一樣，后期沒顧上。

【資料圖】

很多東西也就隨之改變了。

寫這個號大概2個多月的時候，把自己找到的一些資料分享給朋友，發(fā)現(xiàn)朋友們并沒有那么熱心，也不熱衷，只當是我自己的心路歷程，以后他們也會走我這樣的路子。也沒有太在意。

實際上，從最近一段時間的情況來看，有滿腔熱情其實意義不大，有持續(xù)的耐心也是一樣。

歸根到底還是得有閑，有Q，當然，并不絕對，只是說，陪伴孩子的方式方法，不是由自己滿腔熱血決定的。能覺得的，咱好像也不好去講。

另外很重要的還有家長自身能力的限制，不服不行。

02 信息收集和分析能力

不得不說，這個事并不簡單。

學期開始的時候，堅持送孩子上下學，可以說學校門口和過年回鄉(xiāng)的CBD中心是一樣的，是很多信息的集散地。無意間會聽到很多信息。

同時，很明顯的也會有圈層，取決于的家長的實力，更取決于孩子的成績。

相比于這種相對比較透明的消息來源，還有隱藏著的信息收集能力。

也就是第一手信息和信息源頭，與其說是能力，不如說是實力。

而這對于大部分家長來說，并不具備。

也就決定了，實際上很多決策的根據(jù)并不穩(wěn)固。

所以，一些花里胡哨陪太子讀書的活，可以趁早放棄了。

它背后的意思是，即使知道它是機會，我們也未必能抓住。

有人出生在羅馬，有人出生在太平洋的某個小國。

03 另外一種實力

J娃的電視劇里面常常會有各種聚會的橋段。

在教育ROI高的區(qū)域，這種情況從根本上很難完全杜絕。

我們怎么樣更好去適應呢。

從長遠來看，無非是給孩子一個更好的未來。

或者自己辛苦，希望孩子從容一些。

或者見過風雨，希望孩子淡定一點。

在物質上無法支持，希望給孩子內化一些技能，將來走得更加穩(wěn)健。

只是我們自己能看到的山不過如此，很難告訴孩子，山背后別樣的優(yōu)美。

如果這些都不是問題，J娃的意義何在呢？我想大概是沒有的。

如果所有的出路只是獨木橋的走法，自己能站穩(wěn)嗎？也不好說。

04 多少努力算夠？

時不時會覺得自己已經(jīng)很努力了。

反思下來，有些炫耀的意味在里面，炫耀什么，多半是缺什么。

為什么我要說自己努力，還是因為其實不夠努力，缺了這份認可，是因為自己拿不準，在孩子身上沒有得到正反饋。

十八般兵器都拿手里，舞得風生水起，也不過只是炫技。

05 其實我們無法決定

仔細想來，其實我們無法覺得孩子怎么J，自己怎么J。

客觀上來說，傳統(tǒng)認為，東亞很J，歐洲不J。美國不J。

仔細看下來，英國能上那兩所的，我們能上那2所的，包括漂亮過能上那幾所的。即使學業(yè)上不J，在其他方面也是需要超乎常人的投入。并不是很輕松就能得到的。

對于大多數(shù)普羅來說，各種學習之外的訓練，都是需要花費大量投入。

相比來說，學業(yè)上的投入，隨著年齡的增長，能干預的項，需要的代價也會越來越大。不一定能承受。

老實說，基本上不存在，天上掉餡餅的機會。即使短期有特別容易的突破，長期的羈絆依然存在，這個羈絆，就是家長自身的禁錮。

06 我所經(jīng)歷的幾個階段

2元思考要嘛J，要嘛佛，一會J，一會佛。 目前來看，并沒有更好的選擇，只是不會過于要求孩子，也不會過于要求自己，不能說一定是對錯，相對來說，壓力會小一些。在J和佛之間，還有很多可能可以去嘗試。 簡單歸因看到同學的表現(xiàn)，總會想著是因為某個具體的事，某個培訓，某本教輔。基本都是外因，也會有些內因。不太系統(tǒng)，也很粗暴，粗糙。 患得患失擔心，他有我無，很怕錯過。現(xiàn)在的情況是，即使有也抓不住，不如錯過來得干脆。 當然，這些思考，對于很多家長來說，并不存在也沒必要，這也就是家長之間的差異了。

不知不覺，已經(jīng)進入中學階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。