因為疫情的不斷反復，許多地方的線下教學都已經取消了。而為了保證孩子們的學習任務的完成，許多地方都開啟了線上教學的模式。

對于線上教學，無論是家長還是老師都是持著否定的態度的。

(資料圖片僅供參考)

老師之所以對網課持否定的態度，一個最主要的原因就是，網課上的沒有質量。許多孩子上網課，那是各種動作，讓你應接不暇。本來上課就累，還要不斷提醒一些開小差的家伙。這樣一來，上課的質量大打折扣。考試的成績自然也就不盡如人意了。

上網課比平常的上課更累，因為你必須要在課前把教案、課件準備充分，不能有一點疏漏。因為上網課，許多家長都跟在后面看著，稍有不注意就有可能被家長看到自己的不足，弄不好還會被舉報。

上網課，不是和學生面對面，就是對學生進行批評，也不一定就能取得效果，還需要家長的配合。而如果家長不配合，你能對孩子做怎樣的教育批評呢？沒有效果啊！所以，很多時候，教師上網課都必須要反復地強調紀律，以保證網課的順利進行。

也正因此，老師們對于上網課其實是持著反對的意見的，畢竟上網課，讓老師的身心更受煎熬，精神必須要高度集中，不能稍有差池。

家長為什么也反對上網課呢？效果不好只是一個方面，最讓他們煎熬的就是，孩子不自覺，他們必須要全程跟著——這就要讓人崩潰了。

誰家能沒有一個事！家長還要掙錢養家，不可能隨時隨的跟著啊。而就是跟著，看著那家伙懶洋洋、沒精打采的樣子，你是不是很冒火？但是，面對著鏡頭，你還不能有什么過分的動作，你的內心是不是很憋悶呢？

盡管家長和老師都對網課持著反對的態度，但是形勢逼來了，你就是不愿意上，還是必須要上啊——什么事都能耽誤，惟有孩子的事，不能有一分一毫的耽誤啊！

家長陪娃上網課，有人心不在焉，也有人全神貫注，還有人在咀嚼反思。這不，湖北武漢江岸區的一位家長在跟著孩子聽了一個學期的網課之后，心里堵得不舒服，就把心里對數學老師上網課不滿在網絡上發泄了出來。她一口氣對數學老師提了五點意見：

1、廢話太多。課前婆婆媽媽5分鐘，重復視頻內容10分鐘，維持課堂紀律5分鐘，提問題15分鐘。試問一年級的娃眼睛的專注力有多強。

2、數學是應用型學科，上成死記硬背的課，平淡寡味。

3、全程提問積極愛嚷嚷的娃來完成教學，毫無連貫的思維邏輯知識講解。

4、回答問題時要么回復數字1，要么一窩蜂式回答。要知道，一年級的娃啊，我家娃連手機都不知道咋用，而有的娃在數學老師的引導下評論區搞得一片熱鬧！一窩蜂式回答，一個孩子會了，所有孩子附和，老師以為所有孩子都會了。

最后，她發出靈魂的拷問，稱：“真想停了這個數學課，聽得太煎熬，深深地恐懼孩子今后的數學時光。”

我們首先得承認，這是一位很認真的家長，不然不會發現這么多的問題。但是，她的吐槽，多是站不住腳的，完全站在自身個體的角度思考問題。

她說老師廢話太多，多的是什么呢？是講紀律，是重復視頻內容。為什么要講紀律？就是因為低年級的學生注意力集中的時間少，沒有養成學習的習慣。這如果不及時提醒，孩子們還能靜心聽課嗎？

而為什么反復播放幻燈片，就是照顧全體，讓所有的孩子記住課堂要點啊。孩子的注意力集中的時間就短，要想孩子記住知識要點，老師不反復能行嗎？這可是在強化記憶呢？

數學是應用性的課程，是不允許死記硬背的。但是，老師不是在一邊訓練，一邊不斷反復知識要點嗎？這應該是和死記硬背沒有多少關聯吧。數學本身就是在不斷地反復中來使認識加深的——這怎么就死記硬背了呢？

數學課上得不好，確實是容易上得平淡如水，但是這也是學科的性質決定的。當然，也不能否認，確實有數學老師上課缺少激情，上課不活的情況。但是，不是當事人，筆者不予以置評。

老師上課愛提問那些表現活躍的學生。這也是很好理解的。因為網課的時間緊，為了照顧全體，老師應該很少找不發聲的學生——時間一耽誤，一節課就沒有了啊。盡管老師確實應該照顧課堂上不活躍的學生，但是現實也是必須優先考慮的項。

而至于她提到的一窩蜂式的回答問題不好。這個弊端的存在，只要是老師都知道，但是有時候為了活躍課堂氣氛，一起回答回題也是很有必要的，不是嗎？

作為家長，在陪孩子上網課的時候，一定要端正心態，不能用成人的眼光來看老師上網課，尤其是低年級的孩子——他們本身就不能靜下來，也沒有多少的邏輯思維，真要上得那么十全十美，恐怕很難。

而上課時的教學方法，那是仁者見仁，智者見智的一件事。我們沒有必要把自己的思想強加到他人的身上，應該多聽聽大家的意見，再做出自己的判斷。

親愛的讀者，對于孩子上網課，家長跟著聽講，發現數學老師上課讓人不能接受，選擇到網絡上發泄這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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