在我國(guó)，教師是一個(gè)非常崇高的職業(yè)，備受學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)戴，并且享受著極高的社會(huì)地位，能成為教師也是一種榮耀。

每年報(bào)考時(shí)，師范專業(yè)都屬于大熱門，引學(xué)生們爭(zhēng)相報(bào)考，不過(guò)是希望畢業(yè)后能成為教師，擁有穩(wěn)定且體面的“鐵飯碗”，只要考上了編制就萬(wàn)事大吉了。

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殊不知近些年大眾對(duì)教師的質(zhì)疑聲越來(lái)越大，相繼曝出很多關(guān)于教師的丑聞，也讓教師的地位變得岌岌可危，然而這還不算完，深圳部分學(xué)校的教師引起更大的爭(zhēng)議。

深圳部分學(xué)校許下高薪、優(yōu)待遇，吸引一眾碩士、博士

相信很多人都關(guān)注到近兩年，深圳部分中小學(xué)公示出來(lái)的教師招錄名單，其中國(guó)內(nèi)外名校畢業(yè)的碩士、博士比比皆是，一時(shí)間加劇了就業(yè)內(nèi)卷現(xiàn)象。

普通師范生看完都感到十分焦慮，面對(duì)如此強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，特別是本科畢業(yè)的師范生，更是連爭(zhēng)取一下的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，嚴(yán)重打破了就業(yè)市場(chǎng)中公平競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)則。

很多學(xué)校為了爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的信任，做強(qiáng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的資質(zhì)，不惜許下高薪、優(yōu)待遇的承諾，在國(guó)內(nèi)外名校畢業(yè)生中挑選更高學(xué)歷的人才，以至于碩士、博士爭(zhēng)相報(bào)考。

隨著這種現(xiàn)象頻發(fā)，當(dāng)時(shí)就在網(wǎng)上引起了很大的爭(zhēng)議，大多數(shù)人認(rèn)為碩士、博士到中小學(xué)當(dāng)教師，著實(shí)有些大材小用了，但是站在家長(zhǎng)的角度卻十分認(rèn)可。

畢竟教師是學(xué)生主要的知識(shí)來(lái)源，教師的資質(zhì)更高，能教給學(xué)生們的知識(shí)也就更多一些，更容易掌握有效的教育方式，殊不知這就是在為中小學(xué)生“埋雷”。

在這些高學(xué)歷人才中，大多數(shù)都是非師范生，很多只能說(shuō)和學(xué)科搭邊的專業(yè)，卻被這些中小學(xué)校搶著錄用，結(jié)果這些非科班出身的人才入職后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校違背了當(dāng)初承諾的薪資待遇。

深圳學(xué)校開(kāi)始降薪，老師們?cè)絹?lái)越“佛系”

一些碩士和博士奔著學(xué)校許下的薪資待遇，甘愿到中學(xué)當(dāng)老師，卻在入職后發(fā)現(xiàn)學(xué)校并沒(méi)有按承諾履行，實(shí)際給到這些高學(xué)歷人才的薪資，這和之前學(xué)校的承諾大相徑庭。

面對(duì)學(xué)校開(kāi)始降薪的決策，一部分學(xué)校原本承諾給到不低于30萬(wàn)年薪的老師，最后能拿到20萬(wàn)已經(jīng)算多的了，對(duì)此，這些老師表示十分不滿，并將這些不滿發(fā)泄在工作上。

直接導(dǎo)致老師們陸續(xù)出現(xiàn)了消極怠工的情況，他們對(duì)待教學(xué)工作越來(lái)越佛系，只負(fù)責(zé)處理好教師的基本工作，根本沒(méi)有多余的時(shí)間和精力在教學(xué)工作的研究上。

其實(shí)教師是一個(gè)非常辛苦的職業(yè)，每位老師日常工作非常繁重，需要老師們格外用心地完成，才能達(dá)到相應(yīng)的效果，但是，對(duì)于此時(shí)這些老師的工作狀態(tài)根本就實(shí)現(xiàn)不了。

非師范生的弊端藏不住了，“術(shù)業(yè)有專攻”不是全無(wú)道理

因?yàn)榻處熧Y格證的報(bào)考門檻極低，只要是大學(xué)生想考就能報(bào)，考過(guò)了就能當(dāng)教師，這樣一來(lái)，雖然給非師范生們多一種選擇，卻也間接擾亂了整個(gè)教育行業(yè)。

再加上當(dāng)今社會(huì)“唯學(xué)歷、唯名校”論，認(rèn)為只要學(xué)歷和畢業(yè)院校足夠優(yōu)秀，就能更好地做到為人師表，卻忽略了一個(gè)道理：術(shù)業(yè)有專攻！

隨著教育界中越來(lái)越多非師范生的加入，逐漸將整個(gè)教師行業(yè)帶偏了，一些完全不知道該如何教學(xué)的人成為教師，每天懈怠地對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生們極其不負(fù)責(zé)任。

師范生們可能沒(méi)有那些非師范生的學(xué)歷高、畢業(yè)于名校，但是他們卻接受過(guò)專業(yè)的教育，師范生在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并不只是教會(huì)學(xué)生們多么復(fù)雜且深?yuàn)W的知識(shí)。

而是掌握從事教育教學(xué)工作的技巧，應(yīng)該如何和學(xué)生們相處。如今看來(lái)，這些專業(yè)的教學(xué)功底，遠(yuǎn)比教師的學(xué)識(shí)更加重要，畢竟教師們都有教學(xué)大綱和教案的約束。

再優(yōu)秀的人也要按照教學(xué)大綱完成工作，學(xué)歷和名校本就不應(yīng)該成為衡量教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，不能說(shuō)高學(xué)歷、名校畢業(yè)的人，一定當(dāng)不好老師。

但是一個(gè)被過(guò)高的薪資待遇吸引，只想著拿多少工資的人，不管自身再怎么優(yōu)秀，也很難成為一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)樗麄兏揪筒恢澜處熒砩希瑧?yīng)該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任和使命！

【文章結(jié)尾】家長(zhǎng)們希望能有更多高學(xué)歷、名校畢業(yè)生到學(xué)校當(dāng)老師，這也是情理之中的事，畢竟學(xué)識(shí)高的人，自然懂得知識(shí)也就多了，對(duì)學(xué)生還是有幫助的，但是，更應(yīng)該考慮教師的職責(zé)！

今日話題：你是怎么看待非師范生當(dāng)老師的？你認(rèn)為應(yīng)該支持嗎？