在新的時代里，親子關系也產生了很大的變動。可能是因為我們這兩代人之間相隔著巨大的發展鴻溝，這導致我們這一代，孩子和家長之間的代溝愈發深刻。

比方說之前就一個事件引起了巨大的討論，叫做“扒皮的芒果，變質的母愛”。母親將最好的芒果肉切塊留給孩子，而自己啃芒果皮，這是出于對于孩子的愛。

但學生們卻將這一行為定義成自我感動式教育：買得起芒果的話為什么不一起吃呢？這不是自我感動是什么呢？而如今這一板塊中好像又增添了新的爭議事件，讓我們一起來看看吧。

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為了教會學生不浪費，父親當面吃女兒偷倒剩飯

其實在芒果那件事中還是很好進行定義的：明明買得起芒果，卻非要讓孩子吃肉自己啃皮，把這樣當作對于孩子的愛護，這種行為就是標志的自我感動式教育。

為什么這樣說呢？其實要看看學生們的反饋，對于家長的這一行為，學生們非常不理解，而且在吃芒果的過程中也感受到了極大的愧疚，以至于芒果“變質”了。

本來只是好吃的芒果，但如今它承擔了家長的犧牲，對于我們進行回報的期待，以及我們滿足這份期待的壓力，這些因為分芒果而產生的附加品，讓芒果成為了沉重的、苦澀的。

但這位父親的事件卻不像芒果這樣簡單直接的能夠歸類，起因是，這位父親發現了自家學生偷偷倒掉了沒吃完的大半碗飯，浪費糧食，讓他感覺很生氣。

畢竟像我們家長這一代，其實也感受過一點比較困難的那段年代，知道糧食是多么來之不易，多么珍貴，所以這位父親就非常想要通過這次的事情對孩子進行教育。

因此父親從垃圾桶里翻出了學生們倒掉的那些飯，一點一點當他們面吃掉，并且要求學生們也和家長一樣把倒掉的飯吃掉，而后承諾今后不再浪費。

這樣的行為其實在軍隊中也很常見，像很多學生在軍訓時，都會感覺飯菜不太可口，所以總會浪費許多糧食，這時候教官就會讓同學們把剩下的飯菜一點一點吃掉。

但畢竟我們這是在家庭中不是在軍隊里，所以家長的行為受到了很廣泛的譴責，認為這是完全沒有必要的，是一種自我感動式的教育。

更有很多大學生也加入了討論，表示自己家長很愿意每頓飯給學生盛很多很多，是學生們根本吃不了的量，但如果不吃完，家長就會選擇把那些飯倒掉。

最后學生們只能忍住身體的不適，將飯吃掉，只為了不要浪費糧食，所以有學生表示，既然這位家長想要節約糧食，為什么一開始還要給學生打那么多飯呢？

從根本上來講，這位大學生所陳述的家長行為肯定是不對的。這種行為確實是自我感動式的教育，說好聽點是有一種餓叫做家長覺得你餓，說不好聽點就是不尊重學生意愿。

如果是遇到這種家長的同學們，可以選擇自己盛飯，從根源上解決被綁架的問題。但這一家庭教育涉及的問題，并不是大家所預測的那種情況。

網友對家長進行抨擊：父親的行為是自我感動的教育嗎？

這位家長在事先已經告知家中的兩位學生，盛多少飯吃多少，不要浪費糧食，因此盛飯行為是學生們自行決定的，也就不涉及“家長覺得你餓”的那種綁架行為。

如果這時候學生仍然選擇了浪費糧食倒飯，那家長的行為就沒有那么難以理解了。畢竟家長們大多都知道這個年紀的學生，如果沒有嚴厲的手段，是很難讓他們懂道理的。

如果不對學生的浪費行為做出一些懲罰，讓他們長長教訓，很有可能下一次學生會做出更大的浪費行為。但如果做出一些過激的懲罰，其實也不是很合理。

而這位家長其實也沒有做出一些如毆打、呵斥等過激的懲罰行為，而是一種在我們看來，雖然有些超乎平常，但卻比較溫和的做法來教育學生。

而且值得注意的是，這位家長也沒有單單要求學生從垃圾桶里撿出倒掉的飯來吃，而是自己先以身作則，將自身放在了和學生同等水平線上，體現出了家長對孩子的尊重。

綜合來看，雖然在做法上確實難以被年輕學生們理解，但這位家長的行為其實沒有使自身和學生形成身份差距，產生教育外的附加品，所以確實不算自我感動式教育。

因此學生們也不用對這位家長過度苛責，畢竟年輕學生們其實對家庭教育的領域不是十分了解，對于這一家庭情況也不是十分了解，那么只要家長的行為沒有對學生造成傷害，就沒有必要過度敏感。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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