國(guó)外小學(xué)階段寫(xiě)作，往往被稱(chēng)為“Creative Writing”創(chuàng)意寫(xiě)作……

(資料圖片僅供參考)

雖然，聽(tīng)起來(lái)有些天馬行空無(wú)從下手，但教學(xué)大綱中 對(duì)于各個(gè)年齡段的孩子要學(xué)習(xí)哪些技巧，達(dá)到什么水平，都規(guī)定的非常具體。

國(guó)內(nèi)很多爸媽?zhuān)瑢?duì)于寫(xiě)作其實(shí)是 有一定的誤區(qū)，認(rèn)為：作文是高年級(jí)孩子才需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是孩子參加中考、高考才會(huì)用到的。 但其實(shí)，寫(xiě)作，是一種從小就要開(kāi)始訓(xùn)練的關(guān)鍵能力。

在英美的教育中，老師們對(duì)寫(xiě)作的重視程度非常之高， 鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，和思辨性寫(xiě)作，并通過(guò)寫(xiě)作來(lái)展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和思想力！！

在大綱中，對(duì)于寫(xiě)作的要求，主要分為兩個(gè)方向：

這兩個(gè)部分互相補(bǔ)充，從Reception Year開(kāi)始到小學(xué)Year 6畢業(yè)，英國(guó)老師的寫(xiě)作課中會(huì)一直強(qiáng)調(diào)，也不斷提高難度。

英國(guó)Year 3孩子作文

具體來(lái)說(shuō)說(shuō) 小學(xué)的寫(xiě)作，有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？

Tranion抄寫(xiě)

①拼寫(xiě)Spelling

掌握更多的 前綴和后綴，了解含義并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中使用； 比如：un-/dis–/mis–/–ation/–sure/-ly；

了解 同音異形異義詞homophones； 比如：“write”和“right”；

掌握 容易發(fā)生拼寫(xiě)錯(cuò)誤的詞匯； 比如：發(fā)音是/s/，拼寫(xiě)是sc的單詞（源于拉丁語(yǔ)）：science, scene,discipline；

掌握復(fù)數(shù)名詞的所有格形式，比如：girls’, boys’，以及不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的所有格，比如：children’s；

用單詞的前2-3個(gè)字母在 字典上查到拼寫(xiě)；

②書(shū)寫(xiě)Handwriting

學(xué)會(huì)連筆書(shū)寫(xiě)，哪些字母、什么地方可以連在一起，什么地方要分開(kāi)；

提高書(shū)寫(xiě)的易讀性、一致性，比如向下的筆調(diào)保持方向一致、等距；

Composition寫(xiě)作文

作文寫(xiě)作分為5大步驟，包括：

①計(jì)劃寫(xiě)作

一起討論相似的作文，學(xué)習(xí)如何組織結(jié)構(gòu)，運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法；

討論和記錄自己的想法；

②草稿和寫(xiě)作

提前在 口頭創(chuàng)作和預(yù)演句子（包括對(duì)話(huà)），逐漸組成多種形式、詞匯豐富的句子； 比如：運(yùn)用連詞（when, before, after）、副詞（then,next, soon,）、介詞（before, after,during）構(gòu)成從句；

圍繞一個(gè)主題 組織段落；

敘述性寫(xiě)作中，學(xué)會(huì)創(chuàng)立 場(chǎng)景、角色和情節(jié)；

非敘述性寫(xiě)作中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)組織，比如 標(biāo)題、副標(biāo)題；

③評(píng)估和編輯

能夠評(píng)估自己和別人的作文，能提出改進(jìn)的意見(jiàn)；

通過(guò) 改進(jìn)語(yǔ)法和詞匯，來(lái)提高作文的連貫性，比如在句子中正確運(yùn)用代詞；

④檢查

讓孩子保持寫(xiě)完以后，重讀一遍的習(xí)慣， 檢查拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤；

⑤分享

把自己的作文分享給其他人；比如：在其他學(xué)生面前朗讀，或者和其他人一起討論。在朗讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)調(diào)和聲音來(lái)表達(dá)文字的含義；

以上五個(gè)步驟，老師會(huì)貫穿于整個(gè)課堂之中，逐漸培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作習(xí)慣。

老師會(huì)用不同的寫(xiě)作目的、讀者，以及題材來(lái)鍛煉孩子的寫(xiě)作能力；比如：敘述性、說(shuō)明性文字、描述性文字。

詞匯、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)

詞匯語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)，都是英文寫(xiě)作的重要工具。孩子們將學(xué)到，如何正確運(yùn)用這些因素來(lái)讓作文更優(yōu)秀。包括：

使用連詞從句來(lái)拓展句子結(jié)構(gòu)，比如 when, if, because, although；

運(yùn)用 現(xiàn)在完成時(shí)與過(guò)去時(shí)，進(jìn)行對(duì)比；

選擇合適的 名詞和代詞，來(lái)增加文章的清晰性和連貫性，也避免重復(fù)；

運(yùn)用 連詞、副詞和介詞，來(lái)表達(dá)時(shí)間、地點(diǎn)和原因；

學(xué)會(huì)正確使用 前置狀語(yǔ)，并在狀語(yǔ)后面加逗號(hào)；

學(xué)會(huì)在文章中使用 “直接引語(yǔ)”，并注意標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確性；

優(yōu)秀的寫(xiě)作能力，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)其他科目，以及未來(lái)的人生都非常關(guān)鍵，但也 絕對(duì)不是背誦幾篇滿(mǎn)分范文、一朝一夕間能做到的事。尤其是英文寫(xiě)作，加上詞匯、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等障礙，更是難上加難。

寫(xiě)作短板怎么辦？

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