自2022年9月22日第四期 “ 點燈人飛翔計劃 ” 發(fā)起招募以來，收到來自全國各省幾百余位熱愛兒童閱讀，積極開展實踐的申報人提交材料。

不僅包括兒童閱讀師資能力認證教師，親近母語書香校園項目校閱讀種子教師，書香校園聯(lián)盟項目教師以及多次參與親近母語論壇、兒童閱讀種子教師研習(xí)營、點燈人在線課程學(xué)習(xí)的一線教師，還有長期開展兒童閱讀實踐，推動當(dāng)?shù)亻喿x推廣事業(yè)的新鮮面孔，更有與親近母語同行多年的原課題組成員及培訓(xùn)師。

在兒童閱讀實踐和推廣的道路上，越來越多的志同道合者加入其中，這真的是一件令人振奮的事情。

(資料圖片僅供參考)

近日，親近母語針對申報材料展開評審，同時定向邀約一批優(yōu)秀伙伴加入，最終確定80余位入選。名單如下：

Part.1

兒童閱讀師資能力認證教師

兒童閱讀師資能力認證是參照國際標(biāo)準(zhǔn)，依托國家級課題研究，在親近母語二十年師資培養(yǎng)研究和實踐基礎(chǔ)上，開展的 兒童閱讀專業(yè)師資認證項目，由 華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部和 親近母語共同推出 （點擊了解詳情） 。兒童閱讀師資能力認證教師矩陣入選名單如下：

Part.2

親近母語書香校園項目校閱讀種子教師

親近母語書香校園解決方案5.0，基于親近母語20年兒童閱讀與母語教育研究專業(yè)積累，經(jīng)過四次升級，吸收了國內(nèi)外語文教育改革、兒童閱讀測評最新成果，由著名教育學(xué)者、專家顧問參與研發(fā)，親近母語總課題組核心團隊提供支持與服務(wù) （點擊了解詳情 ）。書香校園項目校閱讀種子教師矩陣入選名單如下：

Part.3

書香校園聯(lián)盟項目教師及其他兒童閱讀實踐者

為了幫助各學(xué)校、機構(gòu)以及其他教育共同體立足兒童本位，積極探索兒童閱讀與傳統(tǒng)文化的有效實施路徑，2021年12月9日，親近母語推出了“ 書香校園兒童閱讀聯(lián)盟”和“ 書香校園傳統(tǒng)文化聯(lián)盟” （點擊了解詳情） 。各聯(lián)盟項目教師及其他兒童閱讀實踐者矩陣入選名單如下：

項

目

規(guī)

劃

第四期“ 點燈人飛翔計劃”將在充分尊重個人實踐和專業(yè)興趣基礎(chǔ)上，通過在線交流，社群互動、結(jié)對互助等形式，聚焦兒童誦讀、圖畫書閱讀、整本書閱讀、節(jié)氣實踐等內(nèi)容，共學(xué)共研，共促成長。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有扎實兒童閱讀實踐經(jīng)驗，專業(yè)能力強、學(xué)術(shù)素養(yǎng)高的優(yōu)秀師資隊伍，在區(qū)域交流、區(qū)際互訪以及全國閱讀推廣中發(fā)揮積極作用。親近母語將通過專業(yè)優(yōu)勢及平臺優(yōu)勢提供開展各類項目活動的專業(yè)支持。

（二）培養(yǎng)形式及內(nèi)容

此次培養(yǎng)采用“以練代訓(xùn)”的形式，通過導(dǎo)師制、參與式、互動式的方式，教師可根據(jù)自己的時間和精力，參與案例研發(fā)、課題研究、公益走訪、在線分享等活動。

培養(yǎng)內(nèi)容包括：

? 上好至少一門兒童閱讀課程；

? 能夠進行點燈人講述、課程講座及案例分享；

? 能夠進行專業(yè)主持，串場和控場，促進互動，激發(fā)真正的對話；

? 能夠組織分組討論，進行專業(yè)指導(dǎo)及點評；

? 能夠傳播親近母語理念，推廣親近母語課程。

（三）具體規(guī)劃

第四期“點燈人飛翔計劃”一階招募已完成，二階培養(yǎng)將在 11月下旬正式啟動，具體規(guī)劃如下：

01

11月23日，建立社群，啟動儀式。騰訊會議直播間直播，發(fā)布第四期“點燈人飛翔計劃”規(guī)劃。

02

11月-次年1月，培養(yǎng)階段。參與點燈人讀書會·班級共讀、整本書課程案例研發(fā)、點燈人讀書會分享等活動。

03

次年2月-3月。總結(jié)表彰，符合條件者，頒發(fā)聘書。

同時，對于參與本次申報沒有入選，或因其他限制條件而未能參與申報的老師們，同樣感謝你們對兒童閱讀的熱愛與投入。敬請持續(xù)關(guān)注“點燈人教育”微信公眾號，參與第五期“點燈人飛翔計劃”或其他您感興趣的活動。

一燈照隅，萬燈照國。在點燈人成長的路上，親近母語將永遠與您同行！