原創(chuàng)：小艾 來源：IEIC國(guó)際創(chuàng)新視野
?
(資料圖)
前不久，俞敏洪“炮轟”年輕人躺平擺爛的話題沖上熱搜！
在新東方直播間，他就年輕人擺爛發(fā)表了看法，認(rèn)為是其“理想能力”不夠，沒有進(jìn)步動(dòng)力，以至于越來越多的學(xué)生在上大學(xué)后，變成了“精致的利己主義者”。
圖源 | 新浪微博
這個(gè)話題引起了巨大探討和爭(zhēng)議。
有人認(rèn)為，人各有志，我是“躺”是“卷”，不需要?jiǎng)e人指手畫腳。
有人認(rèn)為，不給動(dòng)力，空談理想，有什么意義？
說白了，工作的年輕人缺失奮斗的驅(qū)動(dòng)力，讀書的孩子缺失學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，這是一個(gè)并不罕見的現(xiàn)狀。
尤其是00后孩子，多半沒辦法主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果父母將上一代的勸學(xué)說辭轉(zhuǎn)嫁到他們身上：讀書是為了考一個(gè)好學(xué)校、找一個(gè)好的工作、將來過更好日子……
他們大概率會(huì)不耐煩，認(rèn)為都是些“陳詞濫調(diào)”，還會(huì)反向輸出“反雞湯文學(xué)”：
“努力不一定有結(jié)果，不努力一定很舒服。”
“停止思考，生活美好。”
圖源 | Pexels
隨著社會(huì)的發(fā)展和生活條件的改善，00后的孩子已經(jīng)沒有那么“功利”了，投入學(xué)習(xí)的難度比較高，甚至不知道“為了什么學(xué)習(xí)”。
因此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：
十年以前，家長(zhǎng)的問題通常是：“怎么說服我的孩子，讓他更愿意學(xué)習(xí)？”
這兩年，家長(zhǎng)的問題變成：“怎么培養(yǎng)我的孩子，讓他更有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？”
大到孩子未來升學(xué)、制定人生規(guī)劃，小到堅(jiān)持一個(gè)愛好特長(zhǎng)、培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，家長(zhǎng)日復(fù)一日耳提面命，都是外驅(qū)力，是最耗神、耗時(shí)、耗力的無奈之舉。
如果孩子擁有內(nèi)驅(qū)力，自然事半功倍。
很多人認(rèn)為，有的孩子天生愛學(xué)習(xí)，有的孩子怎么督促都沒用！學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是天生的，如同“天才”的孩子，可遇不可求。
然而，兒童青少年心理教育專家、華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心特聘督導(dǎo)陳默女士認(rèn)為：內(nèi)驅(qū)力是一種能力，能力是可以培養(yǎng)的。
關(guān)于“如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，幫助孩子在學(xué)習(xí)道路上更積極、主動(dòng)、高效”？她提出了一些非常有效實(shí)用的觀點(diǎn)和舉措。
圖 | 陳默女士IEIC分享
她提出，驅(qū)力分兩種，包括外在驅(qū)力和內(nèi)在驅(qū)力。
這兩種驅(qū)力都可以促進(jìn)孩子讀書，從而獲得好成績(jī)，但區(qū)別是什么呢？
外驅(qū)力是比較脆弱的，當(dāng)壓力大到一定程度的時(shí)候就坍塌了。所以在每年中、高考前后，都會(huì)有非常多的學(xué)生被“壓癱”的新聞。
而內(nèi)驅(qū)力相對(duì)更強(qiáng)大，它解決了“為什么要學(xué)習(xí)”的問題。孩子不會(huì)因?yàn)椤氨黄葘W(xué)習(xí)”而感到無法承受的壓力，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自主、自愿的。
陳默老師曾接觸過三個(gè)比較“特殊”的孩子,他們的內(nèi)驅(qū)力素養(yǎng)讓她印象深刻。
第一個(gè)孩子是高中生，他在參加吵吵鬧鬧的親友聚會(huì)時(shí)，自己覺得無聊了，會(huì)坐在角落里拿起物理書。別人問他為什么而學(xué)習(xí)，他說：“為了向真理驅(qū)進(jìn)。”
第二個(gè)孩子的答案是：“我和爺爺?shù)母星榉浅：茫纳鼌s永遠(yuǎn)停在了手術(shù)臺(tái)上。我一定要考最好的醫(yī)學(xué)院，拿起手術(shù)刀，做一名優(yōu)秀的醫(yī)生。”
第三個(gè)是一位女孩子，是學(xué)校公認(rèn)的愛學(xué)習(xí)的孩子。老師上完地理課，她會(huì)跟到辦公室問：“老師，您今天講的知識(shí)和我上次看到的不一樣……”她曾說：“我想不明白為什么有人不喜歡讀書，讀書是很有樂趣的一件事。”
以上都是有內(nèi)驅(qū)力的孩子，他們?cè)谌魏螌W(xué)校都會(huì)努力讀書，但這類孩子鳳毛麟角。
究竟如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力？今天主要分享其中三個(gè)有效的途徑。
1.注重思維開發(fā)和謎題探索能力
家長(zhǎng)是否會(huì)開發(fā)孩子的思維，從每天對(duì)孩子的提問中就可以看出來。
舉個(gè)例子，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和以色列家長(zhǎng)都和孩子聊什么？
國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)通常會(huì)問：“今天中午吃什么？”、“有同學(xué)欺負(fù)你了嗎？”、“老師表揚(yáng)你了嗎？”……
以色列的媽媽會(huì)在孩子放學(xué)后問他，“你今天向老師提了什么問題？”、“老師給你答案后，你還追問了什么？”、“你還有其他問題嗎？”……一定要問到問題的終極答案。
為什么猶太人得諾貝爾獎(jiǎng)的數(shù)量最高？以色列的媽媽功不可沒。
低齡孩子的家長(zhǎng)需要做的事情是自我成長(zhǎng)，能夠“提問題”。如果一個(gè)家長(zhǎng)問的問題，可以開發(fā)孩子（特別是幼兒園階段）的思維，孩子的思考能力就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡人，從而在課堂的學(xué)習(xí)中“吃不飽”。
這種孩子回家后會(huì)主動(dòng)閱讀，進(jìn)行自我教育。孩子的閱讀量越大，思維水平就越高，形成良性循環(huán)。
而且，家長(zhǎng)要讓孩子在小時(shí)候接觸一些未解之謎，家里儲(chǔ)備此類的書籍供他閱讀，并且在日常相處的時(shí)候（比如飯桌上）互動(dòng)討論，比如百慕大三角洲、尼斯湖水怪、胡夫金字塔……
耳濡目染下，孩子會(huì)自己產(chǎn)生興趣，頭腦里裝滿需要解開的疑慮，然后自己翻書查閱。加之他比較高的思維水平，產(chǎn)生探求真理的可能性，從而成為具有內(nèi)驅(qū)力的學(xué)習(xí)者。
2.充分理解學(xué)習(xí)的意義
曾有一個(gè)初中生提出問題：
“我的爸爸媽媽學(xué)歷都很高，他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)我花了不少錢，如果我考上好大學(xué)，找到好工作，然后結(jié)婚生孩子，再培養(yǎng)下一代考大學(xué)、工作、結(jié)婚、生孩子……這有意思嗎？”
這個(gè)也是當(dāng)下很多孩子的困惑。
陳默老師給出了堪稱教科書式的答案：
“你作為一個(gè)‘意識(shí)生命’來到世界上，要嘗試去解決問題，比如一個(gè)疑慮、一個(gè)謎團(tuán)、一道關(guān)卡。你可以對(duì)整個(gè)人類文明產(chǎn)生貢獻(xiàn)，意識(shí)到生命的價(jià)值在哪里。”
圖 | 陳默女士IEIC分享
不理解學(xué)習(xí)意義的孩子，通常會(huì)覺得：
學(xué)習(xí)是父母和老師要求的，是不得不的行為；
學(xué)習(xí)是痛苦的，能避免盡量避免；
學(xué)習(xí)是無趣的，能偷懶盡量偷懶。
一旦理解了學(xué)習(xí)的意義，很多問題將迎刃而解，他會(huì)自己構(gòu)建夢(mèng)想、產(chǎn)生探索的好奇心，這時(shí)父母可以幫著孩子制定規(guī)劃、拆解計(jì)劃。
心理醫(yī)師蘇珊·沃德教授曾經(jīng)說：小孩總會(huì)相信父母說的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。
如果父母的思維還停留在“讀書=過日子”的認(rèn)知上，很難培養(yǎng)具備內(nèi)驅(qū)力的孩子。
如果只將“知識(shí)改變命運(yùn)”作為一個(gè)口號(hào)，對(duì)00后的孩子則不會(huì)產(chǎn)生什么作用。
我們要通過培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力，讓他們擁有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)。“意識(shí)生命”是要終身學(xué)習(xí)的，學(xué)歷越高的人，思維水平越高，這是“正相關(guān)”。
3.關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成就
如果孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，所學(xué)的知識(shí)得不到滿足或者跟不上，都無法形成內(nèi)驅(qū)力。
關(guān)注學(xué)業(yè)成就，不是只關(guān)注好的，或者一味鼓勵(lì)/打壓，我們要分三種情況解決：
當(dāng)他跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，做知識(shí)填補(bǔ)；跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫他求精；超越節(jié)奏，給他做知識(shí)拓展。
通俗點(diǎn)說，一個(gè)吃不飽的孩子，需要補(bǔ)一補(bǔ)；吃得剛剛好的孩子，給他一些精品稍微“拔高”；吃不下的孩子，趁著假期找機(jī)會(huì)適當(dāng)彌補(bǔ)。這樣才能讓孩子在原來的基礎(chǔ)上生成學(xué)習(xí)的成就感。
總之，內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子有以下幾大共同特點(diǎn)：功利性相對(duì)較弱，認(rèn)知水平高于同齡孩子，有強(qiáng)烈的探求欲望。
學(xué)習(xí)不僅僅是為了老師滿意、家長(zhǎng)高興、同學(xué)羨慕，而是為了解決自身疑慮，為了向真理趨近。
如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，如何成長(zhǎng)為能夠培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力的家長(zhǎng)，是一個(gè)需要不斷深入探討的與時(shí)俱進(jìn)的話題。
— END —
更多創(chuàng)新教育理念 國(guó)際化教育密碼
請(qǐng)持續(xù)關(guān)注【IEIC國(guó)際創(chuàng)新視野】
