按：《中師生》公眾號得天下中師生的關注和支持，致力創建一代中師生的精神家園。今天，我們分享“靜心琳聽”老師的文章《一代中師生：芳華漸老，繁華依舊》

原題：一代中師生：芳華漸老，繁華依舊

作者：靜心琳聽

(資料圖)

1998年春，我正讀初三。

班主任多次找我談心，問我有沒有打算報考中師。

他說：“你每天做那么多試卷，挑戰那么多難題，報考重點高中的話，早已經綽綽有余。”

我左思右想，思前想后，這是我人生很重要的一個決定，我萬分糾結。

因為祖輩都是農民，父親一直希望我能通過讀書“跳出農門”，在那個還是人力農耕的時代，我也深深感覺到務農的艱辛不易。我明白，我無論是選擇高中還是選擇中師，他都會全力支持我。

“上大學”一直是我從小的夢想，我這么努力讀書就是想經歷一次高考，希望實現自己的夢想。

但，想到家中父母辛辛苦苦勞作一年，也只能勉強給我們姐弟三個交上學費，父母才四十歲已經累彎了腰……

提及父母和弟弟，我的心里酸酸的，眼睛有些模糊，于是，我咬牙做出了決定：決定報考中等師范學校。中師學制三年，三年后便可以就業，既能減輕家中經濟負擔，又能得到一份“正式工作”。

1998年秋，我正式成為了一名中師生。

第一次離開家出遠門，背著行囊來開封第一師范學校報到，進入學校的那一刻我有很多失落，我明白，我再也無緣高考，我的夢想從此永遠成了夢想。

這份失落感讓我多愁善感了很久，我辜負了班主任的信任，拒絕了老師的重托，在班級里不思進取、無所事事混了一段日子，我不知道從哪里才能找到信心、找到自我。

中師生活其實是豐富多彩的，看著儒雅的“文選”老師蒼勁有力的板書、望著漂亮的美術老師每天不同顏色的紅唇、聽著纏綿凄切的《梁祝》從音樂老師的指尖緩緩流出，我慢慢地喜歡上了這個校園，我愛上舞蹈課、愛上了朗誦、愛上了寫作。

我努力讓自己的作文變成校報上的鉛字，我努力把舞蹈基本功練得更好，我努力讓每一份美術作業都得“優+”，我努力講好普通話、寫好三筆字……我終于找到了自我。

中師三年，我們在這個校園里寫下了十六歲的花季宣言，我們在校園的花壇里撒下了十七歲的雨季浪漫，我們在校園的文化長廊里許下了十八歲的美好心愿……

一張畢業照里，全體師生同框，我深深地記住了他們的笑臉，我們在2001年6月宣讀了畢業誓言！

收拾好離校的行李，我憂傷地站在宿舍樓前，拉起同學的手，我們走在校園，想再抬頭看一眼圖書館，看一看階梯教室的威嚴。想再聞一聞餐廳里的飯菜香，聽一下舞蹈教室里的節奏長短。想再撫摸一下教室里的桌凳，再留戀一下文化長廊里的溫馨。

和恩師說再見，和同學道珍重，那個初夏，我們各奔西東。

2001年初秋，我揣著一本教師資格證走進了一所家鄉小學，正式成為一名鄉村教師。

至今，我還清晰地記得初上講臺的那份不安和激動，望著班級里幾十名學生稚嫩的笑臉，我深感到肩上的這份責任：不能辜負這份信任！

和學生在一起，我的人際關系簡單到只有家人和同事。三尺講臺一支粉筆，我一邊自學一邊教學，通過自學，我先后拿到了大專學歷和本科文憑，我的學生也一屆又一屆上了中學、上了大學、走向了社會。

從教二十余年，我教過語文、數學，也教過美術、科學，我得到過認可也受到過質疑，我擁有過榮譽也有過委屈。

曾經在職稱晉級里屢屢受挫，曾經在工資調檔時歷經坎坷，但無論多委屈多失落，走進班級，孩子們的笑臉總能治愈我。

“鄉村教師”是多少中師生們的職業標簽，我們不想說無悔于這個選擇，我們只覺得我們對得起這個選擇。

當年的那一紙“報考志愿”，讓我們放棄了心底的夢想，選擇了三尺講臺，在這個遍地高學歷的時代，隱藏在我們心底的遺憾也常常涌上心頭……假如，如果，如果我們當年去讀高中，如果我們去參加高考，會不會是某些名校、某些985、211……

一代中師生們丟了夢、含著淚、笑著上講臺講課，時光荏苒，歲月匆忙，當年無緣高考的遺憾已經在細碎的教學生活里越來越沉默……

中師生是一個時代，是一個群體，20世紀80年代，全國中小學師資匱乏，為了補充基層教育的師資力量，國家出臺了相關政策，號召成績優秀的初中生報考師范，三至五年的學制，畢業后回到家鄉的中小學任教。

風雨幾十載，從錦瑟少年到兩鬢斑白，從亭亭少女到皓首蒼顏，一代中師生的芳華漸逝……

在這個滿大街高學歷的社會，中師生們揣著一本發黃的中等師范的原始學歷，堅守在基層教育，他們沒有耀眼的名利，沒有閃亮的光環，嘔心瀝血，默默無聞，他們沒有辜負黨和人民賦予的教育重任。

一支粉筆書寫人生，他們用滿心的教育真誠守護著初為人師時的誓言！

兩袖清風淡泊名利，他們用一腔教育熱情撐起了中國農村教育的脊梁！

三尺講臺綻放芳華，他們用一身教育情懷在鄉村一方土地上潤物無聲！

關于作者：靜心琳聽，女，畢業于開封第一師范學校。一個癡迷于講臺的農民女兒，一個在文字里獨舞的鄉村教師。