【王紅順專欄】
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三年疫情期給中小學(xué)教育教學(xué)帶來了什么變化？
作者|王紅順 （河南鄭州晨鐘教育科學(xué)研究所所長）
三年疫情期給中小學(xué)教育教學(xué)帶來了什么變化？筆者認為有正向的也有反向的，有積極作用也有副作用。
從有利方面看，加速了互聯(lián)網(wǎng)與教育融合、內(nèi)化，互聯(lián)網(wǎng)改變了教育形態(tài)，同時還改變了教育生態(tài)。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、居家上網(wǎng)課從疫情初期的倉促應(yīng)對狀態(tài)已到現(xiàn)在社會、家長接納、認可的應(yīng)然狀態(tài)，也勢必會成為未來課堂新形態(tài)之一。
2、教師對"教育+互聯(lián)網(wǎng)"認識，尤其是錄課、直播、做課件、線上教學(xué)操作及應(yīng)對技能至少比常態(tài)速度普及提前三至五年。
3、自主制定實施學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體驗問題驅(qū)動、項目學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂，探索線上線下互動交流，這些新課改學(xué)習(xí)方式因網(wǎng)課倒逼師生去嘗試、去運用，為新課改推進起到歪打正著的助推作用。
4、線上課程設(shè)置、課堂模式研發(fā)、課堂監(jiān)控與調(diào)節(jié)研究進入了快車道，線上線下融合學(xué)習(xí)新形態(tài)也已啟動并實施。
5、被逼無耐釆取線上考試已被家長接受，已成為考試一種新形式。
6、因封控防疫原因，如今采取網(wǎng)絡(luò)招聘教師已占據(jù)教師招聘半壁江山。
7、許多教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、教育論壇、學(xué)術(shù)會議采取線上舉辦，節(jié)省了往返時間及大量差旅費，會議成本大大降低，同時因網(wǎng)絡(luò)會議直播不受人數(shù)所限，減少了以往層級培訓(xùn)信息失真、衰減。
8、學(xué)校層面許多例會，甚至一些校本教研、跨校區(qū)教研，甚至議課也采取線上進行，解決了時空所限，節(jié)省了集中等會時間。
9、師生衛(wèi)生意識、生命意識普遍增強，佩帶口罩、勤洗手等一些衛(wèi)生習(xí)慣倒逼養(yǎng)成。
10、師生及家長逐步體驗到慢生活帶來樂趣與好處。師生有閑暇讀整本書，有閑情逸致來學(xué)廚藝、茶藝、花藝，生存、生活能力普遍長進。
11、家長陪伴孩子時長與往常相比成數(shù)倍增加，親子互動、親子共讀家庭普遍增多，改變了家庭生活方式、娛樂方式。
12、因疫情影響，許多行業(yè)大量失業(yè)及降薪，因受教師職業(yè)穩(wěn)定及收入有保證這些所謂"鐵飯碗″影響，這三年參加教資格證及招教考試人數(shù)增量相當(dāng)驚人。
從前疫情時代到這三年疫情時代，中小學(xué)教育也產(chǎn)生了諸多問題與困惑，這就要求在后疫情時代去彌補、去加強。
疫情時代給中小學(xué)教育教學(xué)帶來的一些副作用也要慎重對待及研究。
比如:
1、新冠疫情持續(xù)三年，多學(xué)期倉促開展線上教學(xué)，學(xué)生語文缺少早讀導(dǎo)致朗讀水平普遍下降；數(shù)學(xué)網(wǎng)課受時長限制，導(dǎo)致基本運算能力不過關(guān)人數(shù)上升；因不能及時做實驗、課堂演示，造成學(xué)生理化生操作技能不規(guī)范及概念理解障礙。
2、學(xué)生在家運動量減少，學(xué)生身體素質(zhì)一些測查指標(biāo)下降如長跑等。
3、近視率稍有增長。
4、玩手機游戲成癮的中學(xué)生也有稍量增加。
5、研學(xué)旅行、勞動基地實施勞動教育等因疫情受到限制多被取消，學(xué)生社會閱歷、勞動能力急需加強。
6、網(wǎng)課三年，線上授課模式多是傳統(tǒng)課堂模式照搬，一味灌輸味道更濃，學(xué)生參與度及課堂效率極低；成熟的易推廣網(wǎng)課模式有待開發(fā)。
盤點、復(fù)盤、反思是為了更好前行！
作者簡介：
王紅順，中學(xué)高級教師，河南省首屆十大教育新聞人物，中國教師報特聘課改專家，出任多個區(qū)域、民辦學(xué)校發(fā)展顧問，現(xiàn)任鄭州晨鐘教育科學(xué)研究所所長。學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域:學(xué)校管理、課堂改革、學(xué)校文化。著有《學(xué)校管理的N個創(chuàng)意》、《學(xué)校管理創(chuàng)意策劃60例》、合著有《給民辦學(xué)校的N個建議 》，先后受邀在北京、廣東、江蘇、海南等十八個省市講學(xué)上百場。
來源|變壓器王紅順
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