老師調動，一般都是農村包圍城市，有幾個老師不愿意離開農村，到城里教書呢？家長重視孩子，教學起來更輕松；教研氛圍濃，更有利于成長；學生素質高，更容易出成績；購物就醫方便，生活有保障……一個個地點數下來，城里總是比農村好啊。

也正因此，每年寒暑假的時候，都會有老師想方設法地往城里調動。就是每年城里選調老師，報名的老師不都是鄉鎮的嗎？有些老師，就是沒有拿到正式的入場券，也會通過借調的方式，走進城里而不愿意留在鄉鎮。

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但是，凡是都有例外。這不，筆者的同學周老師就毅然決然地選擇了離開縣城，回到鄉鎮。聽到這個消息的時候，我們都感到很驚訝，在縣城呆了差不多十年的時間了，為什么突然之間選擇離開呢？不是都已經在縣城買了房子了嗎？是不是被學校領導穿小鞋，自己心里覺得憋屈才憤而離開的呢？

要知道，當年為了進城，他是什么辦法都想進，花了差不多四五年的時間，最后才通過成立小學選調才幸運地走進了實驗小學。在實驗小學，他教書依然忘我，教學成績頂呱呱的，也是一個有點名氣的老師。現在，怎么就這樣義無反顧地選擇了離開呢？而這時候離開，他還有什么機會再回來，都是四十多歲的人了？

面對著我的大惑不解，他卻顯得很是淡然。他看著我一臉的怒火，平靜地給我講了自己離開的六點理由——

首先，就是為了孩子。在縣城里，所有的一切都必須按部就班，而且對學習抓得很緊。每天早上7點之前必須要到校，而到下午6點才能離開學校，整個人都賣給了學校。

本來以為到了縣城，孩子可以進一個優質的學校，但是現在，就是進了優質的學校，自己也沒有時間去陪孩子。孩子完全交給父母管理，他們根本就關不住，作業不做，回家不是玩就是開電視，成績是怎么看怎么不舒服。再這樣下去，孩子不就廢了嗎？

現在，回到鄉鎮，盡管學校沒有縣城好，但是自己有充分的時間，畢竟農村沒有那么嚴格的考勤，自己還是可以抽一點時間出來陪陪孩子的。當然，也是因為紅旗中學的教學質量在縣里也是頂呱呱的——換一個環境，再多配合一下老師，或許孩子就能找到自信，成績就能提上來。

其次，也是為了職稱。在城里，像自己這樣的情況，沒有什么優質課榮譽，也沒有什么論文，想要晉級是很難的，畢竟城里的老師優秀的多，什么時候才能輪到自己呢？恐怕到退休都沒有什么機會。

現在，這個學校是新建的學校，老師以年輕人居多。這樣一來，加上自己再努力努力，或許就能拿到一個副高職稱也未可知——畢竟，副高是根據學校的教師總數還比例分配的。

第三，自己有腰肌勞損，還有頸椎病，不能久坐，也不能長時間地站立。現在，實行了課后延時服務之后，每天課程最多的一天差不多有五節，沒有休息的時候。

盡管農村小學的課程還要多一些，但是制度沒有城里那么嚴厲，也沒有那么多教學以外的任務。在城里，你就是連上三節課都不能坐一下。前幾天就有一位老師坐了五分鐘，還被校長在大會上點名批評。這樣的工作強度誰能受得了啊。

而因為學校的規模小，教職工人數少，制度沒有這樣嚴厲，大家都是憑良心做事，誰會在意你上課時不是坐著呢？在農村還有一個優勢，那就是學生少，作業批改起來簡單，輔導起來更容易一些。

最后，能夠給自己多余一點錢。以前在城里確實比農村好，因為可以在課余補補課，但是現在是不可能了。而就是這一點，收入和農村教師比較起來還少一些，因為農村還有鄉鎮補貼啊——一個月盡管只有400元，但是一年也是一筆收入呢。再說，在農村開銷要小得多——住房有安置房；學校有食堂，一餐一元錢；消費水平低，不需要多少錢，要是你勤快還可以種種菜。

此外，盡管現在的學校離縣城有些遠，但是開車也就半個小時的車程，就是到安慶，也只要差不多的時間，有什么不方便的呢？

聽著他扳著指頭給我算賬，我有終于明白了他為什么這樣選擇。

親愛的讀者，對于城里實驗小學的老師逆向調動回到農村去教書這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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