一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一堆蘿卜莫得坑。
后一種情況，用來(lái)形容如今的教師編制再合適不過(guò)了。隨著就業(yè)壓力的進(jìn)一步加劇，很多學(xué)生都走上了追求編制的老道路，國(guó)考報(bào)名動(dòng)輒百萬(wàn)，編制教師也不遑多讓。
不過(guò)我們也知道，編制就像蘿卜坑，它無(wú)法持續(xù)不斷地有坑在，再加上延遲退休的關(guān)系，總有一天，坑位會(huì)滿的。那到時(shí)候這幫后來(lái)的年輕師范生，該怎么辦呢？
好矛盾的現(xiàn)實(shí)！中小學(xué)“缺人”，教師編制卻全面達(dá)標(biāo)
22年大學(xué)畢業(yè)生出籠的時(shí)間，也是很多學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備編制教師考試的時(shí)間。但就在大家準(zhǔn)備得熱火朝天的時(shí)候，突然傳出了一則讓人心拔拔涼的消息。
(資料圖片)
“全國(guó)中小學(xué)教職工編制省市縣三級(jí)全面達(dá)標(biāo)。”
全面達(dá)標(biāo)？那不就是沒(méi)有坑了嗎？很多師范生一下頭皮都緊了，沒(méi)有坑是不是意味著沒(méi)有機(jī)會(huì)了呢？沒(méi)有機(jī)會(huì)是不是意味著通過(guò)考試也沒(méi)用了呢？那我不是白上大學(xué)了嗎？
師范生們的憂慮其實(shí)也是可以理解的，畢竟哪個(gè)師范生不想要有個(gè)編制啊，難道還要去做輪崗教師、代課教師之類(lèi)的嗎？這些教師雖然也是教師，但是待遇要比編制教師差多了。
焦急的師范生們趕緊四處打聽(tīng)，抱著一絲希望，想看看實(shí)際中到底還有沒(méi)有缺人手的學(xué)校，可以讓自己努力了一下。就在這個(gè)過(guò)程中，他們聽(tīng)到了不少這樣的言論。
“學(xué)校可缺教師了，但因?yàn)檎f(shuō)了達(dá)標(biāo)，所以缺人也不招。”這就讓同學(xué)們非常迷惑，一邊是官方發(fā)布“編制教師全面達(dá)標(biāo)”，另一邊，中小學(xué)還在說(shuō)自己學(xué)校里面缺人。
這樣的現(xiàn)實(shí)不矛盾嗎？編制滿了，還缺人的話，那些拿了編制的教師都去哪里了呢？
實(shí)際上如果了解了中小學(xué)真正缺失的教師之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中小學(xué)實(shí)際上缺少的是教書(shū)的一線教師，然而編制教師中并不僅僅包括一線教師，還包括管理類(lèi)教師。
比方說(shuō)校長(zhǎng)啦，后勤老師啦，行政處老師啦，其實(shí)都算在編制教師的范疇，自然也占用了一定的名額，而且名額在總名額的占比中并不算小數(shù)，有的學(xué)校能達(dá)到三分之一。
管理類(lèi)教師占比多了，能夠分給一線教師的編制名額自然也就少了，因此韭菜出現(xiàn)了編制滿額，但部分中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)卻沒(méi)有足夠的一線教師可來(lái)承擔(dān)的現(xiàn)象。
當(dāng)然，還有另外一種原因也可以造成這樣的結(jié)果，那就是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，因?yàn)榻處熧Y源比較匱乏，所以很多老師都身兼數(shù)職，繁重的任務(wù)讓很多老師來(lái)了又走，所以一直保持匱乏的狀態(tài)。
這樣的結(jié)果也給很多同學(xué)提供了新的思路，是不是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，上岸的可能性更大呢？畢竟如今上岸才是最重要的，如今不香的鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗，隨著時(shí)間推移，說(shuō)不定也會(huì)成為炙手可熱的崗位呢？
學(xué)生到底要不要報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師？過(guò)來(lái)人給出建議
按照理論來(lái)講，未來(lái)編制只會(huì)越來(lái)越香，所以當(dāng)下可能不怎么出彩的崗位，在不久對(duì)未來(lái)，可能就會(huì)慢慢變成我們“高攀不起”的樣子，比如現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。
公務(wù)員如此，教師是不是也會(huì)如此呢？不如讓我們來(lái)看看這位教師的經(jīng)歷、小五同學(xué)為了能夠更順利地進(jìn)入編制崗，在大學(xué)期間申請(qǐng)了公費(fèi)師范生，按要求要到鄉(xiāng)村工作一段時(shí)間。
在入職之前，小五理所當(dāng)然認(rèn)為自己是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，鄉(xiāng)村工作那點(diǎn)困難沒(méi)什么不能忍受的。但沒(méi)想到不到一個(gè)月，小五同學(xué)就提出了辭職，而且是寧愿付違約金也要辭職。
擊敗小五的首先就是我們上文中說(shuō)道的那種情況，他被分配到了一個(gè)小學(xué)，而算是在編的教師算上小五只有另外一個(gè)女生，因此不得不由他們兩個(gè)應(yīng)付學(xué)校的主要工作。
幾乎每一天，他們兩個(gè)都是九點(diǎn)多才從學(xué)校離開(kāi)。除了工作上之外，各種生活上的瑣事也在消磨著小五的教學(xué)熱情，比方說(shuō)進(jìn)不來(lái)的快遞，交通的不便，購(gòu)買(mǎi)生活用品的不便。
種種積壓在心頭的東西在小五十一回家時(shí)壓垮了他，久違的城市生活讓小五感到恍如隔世，再加上和家長(zhǎng)月薪的對(duì)比，理想與現(xiàn)實(shí)的落差在此刻達(dá)到了頂峰，最終導(dǎo)致小五堅(jiān)決離職。
小五的經(jīng)歷其實(shí)也是如今很多師范生的經(jīng)歷，想當(dāng)然的認(rèn)為自己可以忍受做鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師期間的痛苦。但實(shí)際上很多同學(xué)根本沒(méi)有真正了解過(guò)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到底有哪些困難。
想當(dāng)然進(jìn)入，最后又隨隨便便離開(kāi)，這種行為無(wú)論是對(duì)自己的職業(yè)生涯，還是對(duì)鄉(xiāng)村教師崗位都是十分不負(fù)責(zé)任的。因此學(xué)生們?nèi)缃窬退阍偌逼龋惨趫?bào)考崗位前考慮好，自己究竟能否勝任，能否堅(jiān)持。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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