市民和學生在緯五路二小校園閱讀中心讀書。
河南省鄭州市金水區緯五路第二小學門口有家書店。進門看普普通通，顧客或坐或站，或選書，或靜讀;側墻拉出一道柵欄門，里面卻別有洞天。落地窗下，幾十個孩子正沐浴著午后陽光，捧書端坐，上閱讀課。
“這既是書店，也是校園閱讀中心。正門面向街道，對大眾開放;后門直通校園，對師生開放;中間一扇柵欄門，上閱讀課時，暫時關閉形成教室;放學后打開門，整個書店就是一個開放的閱讀空間。”書店經營者、大河書局董事長李建峰說。
閱讀中心開業3個月來，運行得怎么樣?老師、學生、家長是否滿意?
別樣的“四點半課堂”
書架上，一盆盆綠蘿生機勃勃;墻柜里，一個個卡通玩具憨態可掬。整潔光亮的兒童洗手盆、可坐可爬的階梯讀書角……在緯五路第二小學校園閱讀中心，每一個細節都為孩子精心設計。
下午4時15分，放學鈴聲響過。孩子們三三兩兩，背著書包走進書店。有的找位子開始寫作業，更多的從書架上抽出心愛的圖書，坐著、蹲著、趴著，全神貫注看了起來。
7歲的劉一林站在琳瑯滿目的書架前，拿出一本《危險點的機器人》。“我特別喜歡這兒，可以一邊看書，一邊和小伙伴討論，比自己看書有意思。”劉一林說，每天放學他都先來這看書。“這里好書、新書多，還有餐點賣，缺了筆、本也能買到。”四年級的薛雅寧說。
因為孩子的放學時間與父母的下班時間銜接不上，接孩子的多為家里的老人，他們常站在校園門口，沒處歇腳，也容易阻礙交通。校園閱讀中心開業后，很快變成“四點半課堂”。
劉一林的姥爺李國信平時接外孫，都急急忙忙生怕遲了，這些天，老人變得不慌不忙，到了學校直奔書店。“放了學，他一準在這兒看書，不用急。”李國信說。等孩子的同時，李國信也發現，書店有不少供大人讀的書。慢慢地，他養成看書的習慣。回家路上，祖孫倆多了交流話題。
延伸的學校圖書館
校園閱讀中心地處十字路口，是臨街黃金位置。原本這里租給商鋪，每年可收房租80多萬元。現在300多平方米的店面，免費給閱讀中心使用。
“金水區免費提供場地，為書店省下最重要的租房成本。閱讀中心運行3個月，除了裝修花去的80萬元，收支基本持平。”李建峰說，書店最主要的收益來自打折卡業務，每天能收入1000元—2000元。辦卡者可以購書、借閱，買食品、茶飲、文具。書店最大的開支是員工工資，每月要3萬多元，加上水、電費用，只有微薄盈利。而大河書局每年會參加一些圖書館的采購招標，中標后的盈利多用于購買新書。
緯五路二小校長焦憬介紹，之所以免費提供場地，是為了讓孩子們讀上好書，更好讀書。學校的圖書館面積小，圖書更新慢，滿足不了師生閱讀需求。“最大的問題是，圖書館的副本量不夠，借閱率低。通常情況下，每本書只購置3到5本。全校2000多名學生，假如讀完一本小說需要1周，輪流下來，想借到這本小說，可能要等幾年。”焦憬說。
在新的閱讀中心，這些問題迎刃而解。大河書局上架4000多個品種、23000多冊圖書，每天都在更新。每本書的副本量達到70本，可供一個班的學生同時借閱。
“有了優質、舒心、安全的‘五星級’閱讀環境，閱讀課的頻次、質量都得到提高。”焦憬說，以前組織學生到河南省少兒圖書館上閱讀課，一學期才能去一次。現在，每天可安排兩個班上閱讀課。教師授課、學生共讀，師生探討，課堂更靈活、效率更高。
每逢周末、節假日，閱讀中心還會開展各種讀書活動，邀請知名作家、文化學者分享寫作經驗，舉辦讀書講座、新書發布會。開業至今，舉辦了20多場活動，提高了人氣，也增加了圖書銷量。
開放的閱讀空間
“長期以來，受資金、人員等限制，中小學圖書館大部分功能發揮有限。引入第三方運營，節約了購書資金、管理成本，且服務質量明顯提高。同時，開放的閱讀場所改善了校園周邊環境，釋放了閱讀中心的社會效益。周邊居民到這里，可以享受購書、借書、休閑閱讀的樂趣。”金水區教體局局長李正說。
李正介紹，金水區把閱讀工程當作保障公民閱讀權利的大事，當作促進學生全面發展的有效途徑。今年提出“三個一”的基礎目標，即到2020年，每校建設一座校園閱讀中心或校園書吧，至少開發實施一門閱讀類課程，組織開展一系列讀書文化活動。目前，緯五路二小的校園閱讀中心、黃河路二小的“小綠葉”閱讀中心、黃河路三小的“三味書苑”、銀河路小學的“銀河閱讀中心”已投入使用。文化路一小的校園閱讀中心正在籌建，建成后將是河南省最大的校園閱讀中心。
“黨的十九大報告提出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這就要打破制約全民閱讀的壁壘，提供真正的免費閱讀。”李建峰說，為此大河書局啟動“閱讀河南 書香童年”全民閱讀項目，預計總投資2.6億元，計劃在3年內升級改造省內1000所中小學圖書館及閱讀設施，并以此為基點惠及3000所農村中小學，帶動200萬個家庭，輻射近800萬人。
項目實施中，大河書局致力讓城市和農村的學校結對子，實現城市和農村的圖書相互輪換，提高圖書流通率，減少資金占壓。這一項目已被納入國家部委項目，可獲得50萬元的補貼。
“不能只靠補貼，要有‘造血’能力。我們在機關、醫院、大學、社區建設閱讀中心，在農村建設農家書屋，開展教育培訓業務，不斷盤活資源、延伸服務，壯大實力，讓更多人讀好書、讀新書。”李建峰說。
